龍泉驛區(qū)第七屆中青年教師說課比賽賽事總結(jié) -教師工作總結(jié)

龍泉驛區(qū)第七屆中青年教師說課比賽賽事總結(jié)成都龍泉中學(xué)汪良明各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我受評(píng)委會(huì)的委派，對(duì)10月11日舉行的"龍泉驛區(qū)第七屆中青年教師說課比賽"作點(diǎn)評(píng)，感謝大家給我這次機(jī)會(huì)！本次大賽從選拔到?jīng)Q賽歷時(shí)1個(gè)多月，通過層層推薦，選拔，來自6個(gè)學(xué)校的12名選手參加了比賽。這次大賽采取抽簽說課，現(xiàn)場(chǎng)打分的方式，確定選手的最后成績(jī)。評(píng)委在評(píng)議中盡可能做到了公開、公平、公正。在本次比賽中，選手們以現(xiàn)代教師嶄新的形象，良好的個(gè)人素質(zhì)，先進(jìn)的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示了我區(qū)中青年教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了我區(qū)青年教師素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、進(jìn)步快的特點(diǎn)，它預(yù)示著龍泉區(qū)的教師是具潛力的，學(xué)校的發(fā)展前景是美好的。"后生可畏"是評(píng)委和聽眾在賽后的共同感受。評(píng)委們認(rèn)為，舉辦中青年教師說課大賽是教育行政及主管部門站在科學(xué)發(fā)展觀的高度所采取的明智之舉、成功之舉。它不僅對(duì)提高參賽教師的課堂教學(xué)藝術(shù)有巨大的推動(dòng)作用，而且對(duì)我區(qū)所有教師的教學(xué)有不可估量的促進(jìn)作用。一、從總體上看，大賽有以下特點(diǎn)：1、備受重視，準(zhǔn)備充分，參與熱情高。首先，教育局、教研室、學(xué)校高度重視，作了充分的部署和精心的安排。教研室嚴(yán)主任、薛主任親臨大賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，余洪全副主任自始至終把關(guān)，龍中李培祥副校長(zhǎng)、洛帶中學(xué)馬校長(zhǎng)、鐘主任等也到現(xiàn)場(chǎng)給選手加油助陣。其次，聽眾參與熱情高，很多無課，甚至年紀(jì)大、資歷深的老教師都早早守候在賽場(chǎng)并一直堅(jiān)持聽課。再者，每位參賽選手投入了大量的時(shí)間和精力研究教材，確定課題，準(zhǔn)備教案和課件。僅就選手們的課題看，豐富多彩。選手們時(shí)而帶領(lǐng)我們到遙遠(yuǎn)的不列顛了解人文地理，時(shí)而帶我們到約翰內(nèi)斯堡感受地球峰會(huì)的盛況，我們知道了新聞媒體中報(bào)刊的制作流程，學(xué)到了人類拯救地球的途徑和方法…2、課堂教學(xué)藝術(shù)多樣化，教學(xué)水平趨于成熟。表現(xiàn)在：(1)選手們的教態(tài)大方、自然、得體。雖大部分都是站講臺(tái)不久的青年教師，但較多選手沉穩(wěn)自如，表現(xiàn)得落落大方，不慌不忙，再加上個(gè)個(gè)青春靚麗、英俊瀟灑，這是給人第一個(gè)"亮"的感覺。(2)說課結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)合理、緊湊。從教材的地位、作用，教情、學(xué)情的分析，目標(biāo)的確定，方法的選用，再到課堂的引入，新課、小結(jié)、操練，到作業(yè)布置等，結(jié)構(gòu)基本完整。(3)在教學(xué)內(nèi)容上，多數(shù)選手能進(jìn)行科學(xué)地篩選、整合，合理布置，分清主次，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法具體，基本上未發(fā)現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。(4)課堂語言基本做到了標(biāo)準(zhǔn)化，英語教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了"外教化"。所有參賽選手能用較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，且普通話的水平普遍較高。其中，有部分選手全英文說課，語言語調(diào)較純正，口語流暢，表述準(zhǔn)確。比如經(jīng)實(shí)中的肖霞，龍中的陳秀清、侯雁凌、白虹，大面的歐陽(yáng)曄，洛中的劉品，二中的易述瓊，航中的袁雙雙等等。(5)在教學(xué)方法上，大部分選手依據(jù)新課標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)情運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方法，不同程度地引領(lǐng)

學(xué)生看、讀、思、做，去探究知識(shí)，注重過程，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，且絕大部分教師能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求做到方式的多樣性、實(shí)用性、有效性。3、選手們的綜合素質(zhì)較高。本次大賽不僅要求展示選手的英語知識(shí)水平，還展現(xiàn)了選手們的理論水平，無論是教學(xué)觀念、原則，還是與英語相關(guān)的跨學(xué)科知識(shí)，大部分選手表現(xiàn)良好，應(yīng)該說，綜合素質(zhì)還是不錯(cuò)的。二、但Every coin has two sides(凡事均有兩面性)。在這些亮點(diǎn)的背后，也暴露出選手們存在的一些不可小視的問題。主要有：1、部分選手對(duì)教材內(nèi)容的研究不透，對(duì)教材的編排體系不清，因而從教材體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的角度去把握教材內(nèi)容和作用方面，做得不夠，尤其是對(duì)教材思想性發(fā)掘的深度、廣度還較欠缺。我們知道，教材是教和學(xué)的主體材料，它的知識(shí)性、科學(xué)性不言而喻，但思想性是寓于教材內(nèi)容之中的，需要教師去發(fā)掘和開發(fā)。然后，再通過某個(gè)方法傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這就是現(xiàn)代教育和新課程所強(qiáng)調(diào)的情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，將德育教育滲透其中，"教書育人"是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容！鑒于我個(gè)人的知識(shí)面，對(duì)其他學(xué)科，我不是很清楚。但我們的英語教材，無論是以前的舊版，還是過渡期的人教版，以及現(xiàn)在使用的外研版，在教材里都羅列了名人軼事、國(guó)外風(fēng)土人情、歷史地理或與時(shí)代密切相關(guān)的話題，如環(huán)保、人權(quán)、禮儀等，這些內(nèi)容都溶合在教材里，作為老師不能就內(nèi)容教內(nèi)容。比如老教材中karl Marx學(xué)外語那一課，不僅要學(xué)到Marx學(xué)外語的方法，還要從Marx學(xué)外語中悟出一個(gè)道理，特別是Marx晚年為研究俄語形勢(shì)還堅(jiān)持學(xué)俄語的事例中，讓學(xué)生明白：外語是人生斗爭(zhēng)的一種武器，生命不息、學(xué)習(xí)不止，學(xué)習(xí)不僅需要方法還需要意志力。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生樂于助人、愛護(hù)環(huán)境，有愛心、講文明等。在本次說課稿中，雖然部分選手在三維目標(biāo)中對(duì)情感目標(biāo)中有所提及，但在Extension部分未體現(xiàn)或未充分體現(xiàn)出來。2、課堂語言的問題有：(1)個(gè)別教師語調(diào)平淡，語速太快或太慢，沒有輕重緩急，缺乏抑揚(yáng)頓挫，不能充分吸引觀眾，易使觀眾fall asleeep；(2)個(gè)別教師語言、書寫、表達(dá)有誤。比如將Integrating寫成Intergrating，Sailsbury寫成Salisbury，將Daniel Defeo寫成Defoe；有的雖用英語表達(dá)，但欠流暢；有的語言模糊，不具體，涵蓋范圍過大。比如對(duì)知識(shí)目標(biāo)的描述為：通過閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，問題在于提高學(xué)生哪方面的閱讀能力，不具體。但有的選手做得較好，如肖露的知識(shí)目標(biāo)：詞匯：準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用描述游記的詞匯和短語，lie to，a population of，an area of，be poor(rich)in，在閱讀技能目標(biāo)的表達(dá)上也較具體，能建構(gòu)"游記"的閱讀結(jié)構(gòu)圖式并利用該圖式理解該類文章。我們認(rèn)為，教師的課堂語言應(yīng)有知識(shí)性、趣味性、形象性、凝煉性。(3)教法設(shè)計(jì)方面：個(gè)別教師對(duì)教師角色的定位還不夠準(zhǔn)確，未能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，始終是在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，有的教法是先果后因，結(jié)論先行，重結(jié)論，輕過程，學(xué)生自主，探究過程被包了下來。但這次說課中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，有些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很好，如肖露老師在復(fù)習(xí)和課后部分，采用分組活動(dòng)找朋友的方式對(duì)英國(guó)地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，在學(xué)生之間設(shè)置information gap，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，龍中侯雁凌老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的方式上思考較多，動(dòng)了腦筋，龍中陳秀清老師在Warming up部分用任務(wù)型方式布置學(xué)生上網(wǎng)查詢Rachel carson的信息，然后用設(shè)置situation的方式來預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的預(yù)知能力，這些都為教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也體現(xiàn)了"以人為本，以生為本"的教學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)了從"知識(shí)立意"到"能力立意"的轉(zhuǎn)變。(4)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用在這次比賽中，有11位選手運(yùn)用了多媒體，占選手的90%以上，且有的選手用得恰當(dāng)、巧妙。不過，有的選手在使用多媒體方面表層多、靜態(tài)多，從某個(gè)層面上講，只起到了小黑板或幻燈的作用。現(xiàn)代化的教育應(yīng)有

現(xiàn)代化的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體對(duì)激發(fā)興趣，活化知識(shí)，增大容量都有明顯作用。從發(fā)展觀點(diǎn)看，這是必然趨勢(shì)，從實(shí)際效果看，用了比沒用的在效果上會(huì)略勝一籌。當(dāng)然，我個(gè)人覺得，并非所有課都得用多媒體，對(duì)農(nóng)村學(xué)�；蛞话阏n堂而言，我們更提倡常規(guī)課，在不能用或用不來的情況下，能不能用掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫提高課堂效率呢?我們覺得也是可以的。(5)個(gè)別選手對(duì)參賽文稿不熟悉，說課時(shí)照本宣科，不能脫稿發(fā)揮，同時(shí)，說課內(nèi)容不深入，不具體，或許是個(gè)人緊張，或許是未征求教研組同仁意見所致。最后，就這次活動(dòng)，提以下幾點(diǎn)建議：1、青年教師在這次大賽后，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。我區(qū)青年教師逐年增多，團(tuán)體的培養(yǎng)和自身的提高是快速成長(zhǎng)的兩種有效途徑。如果說在這次說課大賽中還暴露出了自身的一些問題，我們應(yīng)坦誠(chéng)面對(duì)，而不是求全責(zé)備。"青蛙都是蝌蚪變來的"，還有種說法，叫"殘缺美"，正因?yàn)槟汩L(zhǎng)得白，人家才會(huì)發(fā)現(xiàn)你臉上長(zhǎng)有黑痣，同理，正因?yàn)槟愕恼n設(shè)計(jì)得好，人家才會(huì)發(fā)現(xiàn)你有些問題，愿青年教師早日形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，擁有精湛的教藝，為不斷上臺(tái)階的龍泉教育增添新的活力。2、建議區(qū)上或?qū)W校多舉辦類似既有助青年教師成長(zhǎng)，又有益于全體教師交流的活動(dòng)，并把它經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化。3、建議今后舉辦活動(dòng)時(shí)，盡可能讓學(xué)生參與進(jìn)來，更有利于教師發(fā)揮和展現(xiàn)自我，因?yàn)�，教學(xué)本身就是雙邊活動(dòng)，新課改注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒有學(xué)生的課堂就猶如沒有主角的電影，難以達(dá)到精彩的境界。以上觀點(diǎn)，難免掛一漏十，祈望指正。再次代表評(píng)委感謝大家！Thank you！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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