課文，需要教師的挖掘(余映潮) -教師工作總結(jié)

教例簡述]1.課時(shí)：一節(jié)課。2.課型：句式學(xué)用課。3.全課教學(xué)由"理解一篇--突破一點(diǎn)--記誦一節(jié)"三個(gè)板塊構(gòu)成。4.教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字10個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式8種，背讀精段1-2個(gè)。第一個(gè)教學(xué)板塊--理解一篇(13分鐘左右)教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們"從任何角度，用一句話說一說對課文的理解"。請大家發(fā)言。同學(xué)們發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。第二個(gè)教學(xué)板塊--突破一點(diǎn)(進(jìn)行句式品讀)(24分鐘左右)教師先作示范講析：這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。如：①用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動詞寫句。②用生動而多情的雙音節(jié)詞寫句。③用精練雅致的四字詞語寫句。再由同學(xué)們獨(dú)立活動：學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：④用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。⑤用反復(fù)的方法寫句。⑥用對舉的結(jié)構(gòu)寫句。⑦用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。⑧用突出主語的方法寫句。還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。第三個(gè)教學(xué)板塊--記誦一節(jié)(8分鐘左右)師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個(gè)精段，并記誦這兩個(gè)精段。段一："像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，…。"段二："我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，…。"下課之前。教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。[評析]句式學(xué)用課--好新穎的課！以教材為例子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式--多么新穎的思路！這種"新穎"，植根于教師對教材深入的挖掘和深刻的理解�！段业�"長生果"》是怎樣的一篇課文?它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個(gè)二字雅詞和三十余個(gè)四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)?從這個(gè)意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運(yùn)用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學(xué)習(xí)課、美的語言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。課文，需要教師的挖掘。附：我的長生果書，被人們稱為人類文明的"長生果"。這個(gè)比喻，我覺得特別親切。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍的歡快音符的樂章。我最早的讀物是孩子們叫做"香煙人"的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開始比賽用手刮"香煙人"，看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著"

水滸""三國"故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕�書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》…只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊"綠洲"--小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那兒。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有"不求甚解"的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。莎士比亞說："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)種種神話傳說；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫"秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上"時(shí)，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是，我的作文得到了個(gè)"甲優(yōu)"，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的"鮮味"才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動，覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會：小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評，被用大字譽(yù)抄出來貼在教室的墻上�？墒强吹嚼蠋熡眉t筆圈出我寫的月亮"像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中"這段文字，說這個(gè)"嵌"字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)--因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)"特別傳神"的"嵌"字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。[

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