磁窯鎮(zhèn)分片教研第三次活動總結(jié) -教師工作總結(jié)

一、活動通知片區(qū)教研第三次活動通知片區(qū)教研各小學(xué)：擬舉行片區(qū)教研第三次活動，科目為英語，時間定于4月21日(星期四)上午，在寧陽二十中小學(xué)部，請各學(xué)校教導(dǎo)主任把參加人員名單于4月20日上午11：00前通過平臺發(fā)教研室，并組織好英語教師，在活動日7：50前到位參加聽、評課活動，評課時每校至少一人發(fā)言，活動后寫出心得體會，第二天交教研室。磁窯鎮(zhèn)教研室2011年4月18日二、活動安排1、18日下發(fā)活動安排，各單位上報參加活動人員。2、18日通知承辦單位，作好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。⑴講課教師上報教案。⑵作好接待及其他相應(yīng)準(zhǔn)備工作，如：安排好熱水供應(yīng)、準(zhǔn)備好研討地點及聽課教師的凳子。3、20日各單位參加活動人員到二十中簽到。4、觀摩二十中兩位英語教師執(zhí)教的課堂教學(xué)。5、與會人員到指定地點參與研討。6、主講教師談授課思路。7、參會人員暢所欲言欲言，共同研討。8、教研員作總結(jié)發(fā)言并就下一步教學(xué)及教研工作提出建議。9、21日與會教師上交參加教研的心得體會。三、執(zhí)教教師教案。PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4 Lesson1教案寧陽二十中程志敏教學(xué)內(nèi)容：A Lets talk Lets practise教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說Do you like…?Yes,I do.No,I dont.并能在實際情境中運用。教學(xué)重點：句型Do you like…?Yes,I do.No,I dont.What about…?I like…very much.Lets have some…單詞：pear,peach,orange,apple,banana.教學(xué)難點：單詞和句型的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，師生同時準(zhǔn)備各種水果、食物的實物或圖片。教學(xué)過程：Step1 warm--up 1.日常口語練習(xí)T：Good morning,boys and girls！Ss：Good morning！T：Hello,Zhang Hong！How are you?Xu Hang,what about you?(為下面學(xué)習(xí)知識作好準(zhǔn)備，如What about…?)2.教師播放歌曲"An apple aday"。學(xué)生表演，跟唱。3.預(yù)習(xí)展示Step 2Presentation and practice 1.教師出示一個盒子，里面裝有水果圖片pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教師盒子的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。2.觸摸圖片呈現(xiàn)單詞及單復(fù)數(shù)形式教師手舉"梨"講述單詞pear，手舉&q

uot;2個或2個以上梨"講述pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples,bananas。3.呈現(xiàn)句型教師手指水果pears,peaches,oranges，說：pears,peaches,oranges Ilike peaches.并問學(xué)生Do you like peaches?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,I do./No,I dont.當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes,I do.時，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.4.學(xué)生自主練習(xí)句型學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃I like…Do you like…?回答語為：Yes,I do./No,I dont.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…?后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。5.聽音答題教師播放Lets talk部分的錄音，在聽音之前教師提問：問題一：How many fruits in this dialogue?What are they?(有幾種水果?是什么?)訓(xùn)練學(xué)生聽力和用英語表述水果名稱的能力。問題二：Do they like oranges?6.學(xué)生跟讀Lets talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches?Yes,I do.No,I dont.What about pears?I like them very much.Lets have some peaches and pears.7.小組合作練習(xí)，學(xué)生三人一組分角色朗讀對話。8.替換練習(xí)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實物。按照Lets talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。Step 3Consolation and extension Lets practise教師利用水果圖片在黑板上進行替換，學(xué)生根據(jù)教師出示的水果圖片進行替換練習(xí)。使用以下句型：A：Do you like apples?B：Yeah,very much.A：Here you are.B：Thanks.或：A：Do you like peaches?B：Yes,I do./No,I dont like peaches.I like pears.Step 4Sum-up The teacher and the students sum-up together.Step 5The limited---time見限時作業(yè)Step 6Cheak and answer當(dāng)堂達標(biāo)率：Homework 1Make asurvey讓學(xué)生調(diào)查父母或同學(xué)喜歡什么水果，并總結(jié)。2聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。3預(yù)習(xí)：聽錄音跟讀錄音P43做預(yù)習(xí)提綱板書設(shè)計：Do youlike pears?圖片What about pears?Yes,I do.圖片I like them very much.No,I dont.圖片……五年級英語下冊Unit 4What are you doing?A Lets learn寧陽二十中小學(xué)部臧桂芳一、教材分析：PEP教材五年級下冊第五單元的課題是What are you doing?的第一課時，A Lets learn.本節(jié)課出現(xiàn)的五個動詞短語中，do the dishes是五(上)Unit 4要求四會的詞組，read abook,cook dinner在五(上)中學(xué)過意思相同的兩個短語read books和cook the meals，并且屬于四會內(nèi)容。draw pictures,answer the phone在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，五個動詞短語的前三個對同學(xué)來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識練習(xí)新句型的教學(xué)戰(zhàn)略，以此來降低同學(xué)理解和表達的難度。二、設(shè)計理念：五年級同學(xué)，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和簡單句型，能使用英語對熟悉的事物進行描述。英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，喜歡表示自身。因而我注重以同學(xué)為主體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)同學(xué)積極參與，注重同學(xué)對課文的整體感知，《英語課程規(guī)范》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)綜合語言運用能力。結(jié)合新大綱的要求，以交際為目的的原則，運用情景教學(xué)法，使同學(xué)體會英語與實際世界的緊密聯(lián)系，注重同學(xué)的

實踐活動，鼓勵同學(xué)通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強同學(xué)的英語運用能力。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識目標(biāo)：1、能過聽、說、讀、寫動詞短語和其ing形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading abook,answering the phone。2、能過聽說、認(rèn)、讀句型"What are you doing?"和其回答"Im doing the dishes/…."。(二)、能力目標(biāo)：1、能過簡單表述自身正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能過用What are you doing?詢問他人正在干什么。3、提高同學(xué)的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)同學(xué)的合作精神。(三)、情感態(tài)度：1、使同學(xué)養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的美好情感。四、教學(xué)重、難點：重點：掌握五個動詞短語的-ing形式，理解下一節(jié)課的主要句型What are you doing?并能用I am….來作答。難點：a、如何引導(dǎo)同學(xué)感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀。五、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備錄音機和磁帶。2、教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。3、教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。六、預(yù)習(xí)學(xué)案七、教學(xué)過程：Step1 Warming-up 1Chatting with your partner.2 Listen and sing the song：What are you doing?3 Step 2Presentation and Practice Lets learn 1、Check the result of Sspreview,solve the problems they may have.2,Play the tape,Ss listen and repeat,then practice in groups.3,Each group avolintieer,act out with real objects.4,Write down the phrases,see whose handwriting is the best.Step 3Consolidation and extension 1,Lets chant：What are you doing?2、Play aguessing game.Step 4Sum up 1,The rules of adding– ing,2,The structure of the Present Continous Tense Step 5The limited-time exercise Step 6Check and explain Step 7Homework Preview：A Lets talk Bb design Unit 4What Are You Doing?Part ALets learn What are you doing?I am doing the dishes.四、活動照片五、活動總結(jié)1、舉行分片教研的背景近年來，各個學(xué)校充分重視英語學(xué)科的發(fā)展，在師資配備和師資培訓(xùn)上也下了不少的心血，但是由于英語學(xué)科的特殊性，一個學(xué)校特別是完小的英語教師由于人數(shù)少，在本校參與英語教研、共同研討小學(xué)英語教法、學(xué)法的及教材的機會較少，所以迫切需要舉行全鎮(zhèn)區(qū)域性的教研活動。通過全鎮(zhèn)性的教研活動，達到資源共享，優(yōu)勢互補，從而探索一條適合農(nóng)村小學(xué)英語實際的路子。2、分片教研活動的總結(jié)(1)20中兩位英語教師的課堂教學(xué)總體水平較高。程志敏老師的教學(xué)過程，從簡單入手循序漸進，突出重難點，重難點的突破較好，在課堂上能讓學(xué)生感受快樂，體驗成功。臧桂芳老師的課堂教學(xué)貼近學(xué)生實際，能夠創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情境中感受到學(xué)生英語的快樂。總之，臧老師這節(jié)課在歌聲中開始，在歌聲和笑聲中結(jié)束。(2)與會教師暢所欲言，知無不言，言無不盡，迸發(fā)出思維碰撞的火花，大家能夠求同存異坦率的交流，取得了很多的共識，也留下了下一次教研需要加深探討、深入交流的問題。如：對于小學(xué)英語的詞匯時候集中認(rèn)識好or通過子不離詞、詞不離句、句不離篇來學(xué)習(xí)。(3)教研員總結(jié)并提出下一步教學(xué)和教研的建議①課堂教學(xué)是一個窗口，通過這個窗口來了解一個教師的教育理念，進而了解一個學(xué)科組、一個學(xué)校教學(xué)教研的全貌。②今后的建議低段教學(xué)：興趣培養(yǎng)為主，多開展聽說唱演游戲模仿等教學(xué)活動打好基礎(chǔ)，增強趣味性，抓好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高端教學(xué)：鞏固和保持學(xué)習(xí)英語的持續(xù)力，大膽嘗試新方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，高段教學(xué)要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)就是在課堂上多設(shè)計一些讓學(xué)生歸納、演繹、判斷、推理的活動。③目前有兩種比較流行的教學(xué)規(guī)律，一是先學(xué)后教--以學(xué)定教。(適合高年級)二是先教后學(xué)--以學(xué)導(dǎo)教。(適合低年級)④青年教師要總結(jié)成熟或成型的教學(xué)模式如新授課、復(fù)習(xí)課、單元反饋矯正課、閱讀課、對話課、詞匯課等，先定型，然后在不斷的完善，這樣能彌補青年教師課堂教學(xué)隨意性較強的不足。⑤青年教師要積極參加各級各類教研活動，通過參加優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)能手評比等活動，從而達到浴火重生、鳳

凰涅盤的效果。⑥樹立名師意識平時注重積累，不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，拋開其他因素或者自私一點的說能達到主觀為自己，客觀為他人的效果也不錯。對自己工作來說，能得心應(yīng)手，教學(xué)輕松，對個人來說，能爭取一個良好的生活和工作環(huán)境。⑦支持創(chuàng)新教學(xué)模式，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)實際的路子。⑧20中近兩年生源較多，規(guī)模逐漸擴大，對教師是挑戰(zhàn)也是機遇，下一步如何在大班額和多班額的情況下，制定扎實可行的教學(xué)思路�？傊�，通過這次分片教研活動，大家取得了了幾點共識：以學(xué)唱英語歌曲；學(xué)用工具書；注重單詞的呈現(xiàn)形式；多利用音標(biāo)輔助教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)的突破點，從而大面積提高小學(xué)英語教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效益。磁窯鎮(zhèn)教研室2011-4-27

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