個(gè)人成長總結(jié)戴春玲 -個(gè)人工作總結(jié)

生命多美好臨潼區(qū)臨潼小學(xué)戴春玲五月是鮮花爛漫、姹紫嫣紅的季節(jié)，更是播撒希望，期待收獲的季節(jié)。自從五月八日我們來到北京教育學(xué)院，就感受到了學(xué)科帶頭人火一般的激情。這個(gè)集體意氣風(fēng)發(fā)，奔涌著堅(jiān)定執(zhí)著的信念--立足新課程改革，深入解讀、領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)，提高認(rèn)識(shí)，開闊視野，集傳承中華文化、創(chuàng)新教學(xué)方法、與關(guān)注成長于大成，構(gòu)建激勵(lì)、喚醒，提升、發(fā)展的思想，開拓進(jìn)取，揚(yáng)起教育改革的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前。從教育部基礎(chǔ)教育課程發(fā)展中心的劉堅(jiān)處長的"新課程解讀教師走向卓越"，到盧詠莉教授的"教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與設(shè)計(jì)"使我從教育的本質(zhì)的制高點(diǎn)理解了教育，特別是基礎(chǔ)教育、學(xué)科教育，關(guān)乎公平、尊重、保護(hù)多樣性。教學(xué)思想影響著教師角色。新課標(biāo)三個(gè)維度的提出，教材的把握、建構(gòu)主義的理論思想，把知識(shí)體系、能力創(chuàng)新、關(guān)注生命融入教材觀，引領(lǐng)我們把基礎(chǔ)教育、學(xué)科教育，作為關(guān)注生命、關(guān)注成長的載體。"教育要適應(yīng)社會(huì)需要，重點(diǎn)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感"使我感悟到教育工作者的責(zé)任，這是對教育本質(zhì)的詮釋，是弘揚(yáng)中華文化的最好彰顯。"教育是點(diǎn)化和潤澤生命"這是吳甡校長對教育本質(zhì)的感悟；關(guān)注生命，尊重生命，塑造生命，反映了對人性的關(guān)懷。大自然的生命,所有人類的生命，它因鮮活有了色彩，因萌動(dòng)有了生機(jī)：它們因多姿有了希望。生命因教育而燦爛，教育因生命而輝煌。幾天來的"走進(jìn)名師貼身學(xué)習(xí)"，著實(shí)讓我感受到了名師的風(fēng)采，新課理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，更使我驚嘆的是專家親臨指導(dǎo)和校園文化的呈現(xiàn)，更奪我眼球的要數(shù)學(xué)生陽光、自信，生命的狀態(tài)被呈現(xiàn)出來。從特級(jí)教師張紅老師的作文《會(huì)動(dòng)的xx》，我們看到了學(xué)生的樂觀、自信，還原生命的展示。從來沒有的體驗(yàn)，我感嘆這理想的氛圍，真是我暢想的教育本位的最好解讀。在貼身學(xué)習(xí)張老師的習(xí)作課題報(bào)告中，"實(shí)"和"活"是張老師的"點(diǎn)睛之筆"，我體會(huì)到了她對學(xué)生觀察的指導(dǎo)，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，與學(xué)生平等對話的體現(xiàn)，是張老師習(xí)作指導(dǎo)的本位思考，尤其是張老師對自主學(xué)習(xí)、自主探究的新課程理念的滲透，極大的體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)情的尊重、追隨。《魚游到了紙上》是北大附小青年教師賈寧的一節(jié)展示課，他不留筆墨，親切、自然的導(dǎo)課，顯示了他駕馭教材的能力，指導(dǎo)感情朗讀，重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)，成了教學(xué)重點(diǎn)的抓手。"有時(shí)工筆細(xì)描""有時(shí)揮筆勾勒"的課件解讀，體現(xiàn)了他獨(dú)具匠心的教學(xué)方法。北京教科院教研主任吳正憲，從她多年的教學(xué)生涯中揭示了這樣的道理：教師要有人格魅力，要用"尊重、理解、善待"的心讀懂學(xué)生，充分的相信學(xué)生。特別令我敬佩的是對數(shù)學(xué)學(xué)科的闡釋，是我感悟到了她的品味，他的境界，她的精神。她的"動(dòng)態(tài)生成"正是她對學(xué)生最大的尊重和愛學(xué)生、愛教育工作的最好展示。通過近十天的學(xué)習(xí)，我要通過我的"文化自覺"實(shí)現(xiàn)到"文化實(shí)現(xiàn)"，把學(xué)科帶頭人的價(jià)值展現(xiàn)在我的崗位上。

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