中小學(xué)教師如何撰寫班主任工作總結(jié)——校本研修專題之四 -班主任工作總結(jié)

  班主任工作總結(jié)是班主任工作實(shí)踐的反思。寫好班主任管理工作總結(jié)，對(duì)于教師積累育人經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平和教育成效具有重要意義。在中小學(xué)校本研修過程中，班主任工作總結(jié)地位非常重要。但在實(shí)際工作中，我們常常發(fā)現(xiàn)班主任工作總結(jié)撰寫得較簡(jiǎn)單、欠深刻。本文就如何寫好班主任工作總結(jié)進(jìn)行闡述、分析，以圖有所裨益。 一、什么是總結(jié)、工作總結(jié) （一）總結(jié) 總結(jié)是對(duì)工作的回顧、反思，有利于今后工作的順利開展。總結(jié)是一種常用的專題文體。它通過對(duì)工作過程的系統(tǒng)回顧和得失的全面分析，將工作中感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，將片斷零星的認(rèn)識(shí)變成有條理性的認(rèn)識(shí)。力求對(duì)工作實(shí)踐作出本質(zhì)的概括，從中找出帶有規(guī)律性的東西，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，把以后的工作做得更好。 總結(jié)的種類很多。根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型。按內(nèi)容分，有全面（綜合）總結(jié)、專題總結(jié)、個(gè)人總結(jié)等。綜合總結(jié)是指對(duì)一個(gè)單位（部門）在某一時(shí)期的工作情況所進(jìn)行的全面總結(jié)；專題總結(jié)是對(duì)某一項(xiàng)工作或問題所進(jìn)行的專門總結(jié)；個(gè)人總結(jié)是著重總結(jié)個(gè)人在某個(gè)階段或某個(gè)問題上的思想情況或工作情況。此外，按范圍分，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等；按性質(zhì)分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等；按時(shí)間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時(shí)期總結(jié)等。 總結(jié)要有觀點(diǎn)、有材料，力求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。力求通過具體的、典型的材料闡明觀點(diǎn)，避免材料一大篇而觀點(diǎn)看不見或羅列觀點(diǎn)而缺乏材料。實(shí)事求是地對(duì)待第一手材料，反對(duì)為了某種目的帶著成見去找材料；也要對(duì)大量材料作篩選工作，選用那些最能說明觀點(diǎn)的材料，做到以少見多。 和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)一般也由標(biāo)題、正文組成。標(biāo)題要反映總結(jié)的范圍、時(shí)限、內(nèi)容、名稱，最常見的標(biāo)題是由單位名稱、時(shí)間、內(nèi)容、文種組成。如“××學(xué)校××工作總結(jié)”。還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)

明總結(jié)的主旨或重心，副標(biāo)題具體說明總結(jié)的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建校本培訓(xùn)的新機(jī)制——××學(xué)校校本培訓(xùn)工作的實(shí)踐與總結(jié)》。 正文主要包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)方面內(nèi)容。 1．開頭部分。有的稱為前言，主要概述基本情況。 內(nèi)容包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，要注意簡(jiǎn)明扼要，文字不可過多。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績(jī)；有的介紹基本情況；有的概述總結(jié)的目的、方法等等�？蓪�(duì)自身情況和形勢(shì)背景進(jìn)行簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。要求寫得全面概括，有前因后果、來(lái)龍去脈的介紹，也有得失成敗、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總敘和主要內(nèi)容、基本數(shù)據(jù)等。 2．主體部分。這是總結(jié)的核心部分。一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過程、做法、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西。包括成績(jī)做法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、今后打算。成績(jī)做法：總結(jié)的主要內(nèi)容，需運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)予以詳寫。工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等。要求材料翔實(shí)，言之有物，條理清楚，脈絡(luò)分明，能給讀者留下深刻印象，或者使讀者受到啟迪。在總結(jié)工作中的成績(jī)和收獲時(shí)，要求有一說一，有二說二，不講大話空話套話，防止弄虛作假，并做到留有余地。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這一部分也可以略寫。 3．結(jié)尾部分。包括今后方向、任務(wù)、打算。結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。主要寫下一步打算，將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成績(jī)、新成就。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過長(zhǎng)。尤其要注意，結(jié)尾還必須寫出總結(jié)的落款部分、交待總結(jié)的日期。 當(dāng)然，也有的總結(jié)將結(jié)尾部分（今后方向、任務(wù)和打算等內(nèi)容）內(nèi)容接在主體的后面，集中寫工作中存在的問題、改進(jìn)的措施、今后的打算、努力的方向。如這些內(nèi)容表達(dá)過了，就不必再寫結(jié)尾。 總結(jié)的篇幅一般力求簡(jiǎn)短，突出重點(diǎn)、特點(diǎn)，即把最重要和最有特色的新鮮內(nèi)容寫出來(lái)，人云亦云的東西統(tǒng)統(tǒng)摒棄不用。 總結(jié)的語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。下筆之前，要精心構(gòu)思，努力做到要言不繁、言簡(jiǎn)意明。寫成之后仔細(xì)推敲，竭力將可有可無(wú)的字、詞、句、段刪去。要正確理解和掌握總結(jié)中常用的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯，對(duì)表示分寸詞語(yǔ)的使用，要特別注意其準(zhǔn)確性，避免夸張。敘述事例可以運(yùn)用文藝表現(xiàn)手法，也可以適當(dāng)引用一些群眾生動(dòng)活潑的、富有感情色彩的典型語(yǔ)言，使之生動(dòng)活潑、引人入勝，但不能虛構(gòu)，遣詞造句要力求樸實(shí)。同時(shí)，還要避免筆者以自己的話代替被寫人的話。 在寫法上要有新意，防止落入俗套，就必須根據(jù)實(shí)際情況提出有自己特點(diǎn)的問題、意見或建議，不要套用千篇一律的“讓我們?yōu)椤�…而奮斗”之類口號(hào)式的結(jié)尾。 （二）工作總結(jié) 工作總結(jié)的種類很多，如：思想總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、工作總結(jié)、個(gè)人總結(jié)、集體總結(jié)、階段總結(jié)、季度總結(jié)、學(xué)期總結(jié)等等。 單位工作總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評(píng)判，從理論認(rèn)識(shí)的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以明確努力方向，指導(dǎo)今后工作的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文體。它是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體都廣泛使用的一種常用文體。 個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)已做過的工作進(jìn)行回顧、分析，并提到理論的高度，肯定已取得的成績(jī)，指出應(yīng)汲取的教訓(xùn)，以便今后做得更好些。 工作總結(jié)實(shí)事求是。要有一說一，有二說二，老老實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不能敷衍了事、吹噓自己、捏造事實(shí)、弄虛作假。 1、工作總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)形式 （1）條目式。就是把材料概括為要點(diǎn)，按一定的次序分為一、二、三等條，一項(xiàng)項(xiàng)地寫下去。 （2）三段式。即從認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣來(lái)安排順序，先對(duì)總結(jié)的內(nèi)容作概括性交代，表明基本觀點(diǎn)；接著敘述事情經(jīng)過，同時(shí)配合議論，進(jìn)行初步分析；最后總結(jié)出幾點(diǎn)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和存在問題。 （3）分項(xiàng)式。即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個(gè)項(xiàng)目，也就是幾類，一類一項(xiàng)地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經(jīng)過，再歸納出經(jīng)驗(yàn)、問題三個(gè)順序?qū)懴聛?lái)。 （4）漫談式。如向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就可用漫談式，把自己的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、體會(huì)慢慢敘述出來(lái)。各種方式都有利弊，要從自己實(shí)際出發(fā)去選用，也可創(chuàng)造其它形式。 2、工作總結(jié)寫作的注意事項(xiàng) （1）要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，這是總結(jié)寫作的基本原則，但在總結(jié)寫作實(shí)踐中，違反這一原則的情況卻屢見不鮮。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績(jī)，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜不報(bào)憂。這種弄虛作假、浮

夸邀功的壞作風(fēng)，對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)、對(duì)個(gè)人都沒有任何益處，必須堅(jiān)決防止。 （2）要注意共性、把握個(gè)性。總結(jié)很容易寫得千篇一律、缺乏個(gè)性。當(dāng)然，總結(jié)不是文學(xué)作品，無(wú)需刻意追求個(gè)性特色，但千部一腔的文章是不會(huì)有獨(dú)到價(jià)值的，因而也是不受人歡迎的。要寫出個(gè)性，總結(jié)就要有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的體會(huì)、新鮮的角度、新穎的材料。 （3）要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。有人寫總結(jié)總想把一切成績(jī)都寫進(jìn)去，不肯舍棄所有的正面材料，結(jié)果文章寫得臃腫拖沓，沒有重點(diǎn)，不能給人留下深刻印象�？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。而一般性的材料則要略寫或舍棄。 二、班主任工作總結(jié)的撰寫 班主任是班級(jí)管理的客體，班級(jí)管理效果的好壞取決于客體的管理水平。其中班級(jí)計(jì)劃的制定和總結(jié)的撰寫是班級(jí)管理的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。制訂班級(jí)教育計(jì)劃和撰寫班級(jí)工作總結(jié)是班級(jí)管理活動(dòng)中的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)（即管理活動(dòng)中最重要的不可缺少的環(huán)節(jié)）。筆者做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)普遍存在“班級(jí)沒有切實(shí)可行的工作計(jì)劃，班級(jí)工作總結(jié)不及時(shí)、不深入”等問題。 班主任工作總結(jié)是班主任工作的反思。寫好班級(jí)工作總結(jié)，對(duì)于班主任積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)管理水平和成效有非常重要的意義。班主任工作總結(jié)以計(jì)劃為依據(jù)，總結(jié)過程中要檢查計(jì)劃執(zhí)行的情況，檢驗(yàn)計(jì)劃的準(zhǔn)確程度，從而延續(xù)擬定下一階段的計(jì)劃。由此看來(lái)，班主任工作總結(jié)非常重要，對(duì)下一階段的工作具有指導(dǎo)性。 （一）班主任工作總結(jié)的含義和類型 1、含義。班級(jí)工作總結(jié)是班主任工作實(shí)踐的反思。寫好班級(jí)工作總結(jié)，對(duì)于班主任積累育人經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平和教育成效具有重要意義�？偨Y(jié)要以計(jì)劃為依據(jù)，要檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，要檢驗(yàn)計(jì)劃的準(zhǔn)確程度；但從實(shí)踐的延續(xù)性看，下一階段的計(jì)劃要依據(jù)上一階段的總結(jié)制訂，上一階段的總結(jié)規(guī)定著下一階段計(jì)劃的方向，由此可見，班級(jí)工作總結(jié)對(duì)下一階段的具體工作有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性。 2、類型。按時(shí)間分，有：班主任工作總結(jié)有月總結(jié)、階段總結(jié)、學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)等；按范圍分，有：個(gè)人總結(jié)等、小組總結(jié)和班級(jí)總結(jié)；按內(nèi)容分有：綜合（全面）總結(jié)、專題總結(jié)。 （二）班主任工作總結(jié)的結(jié)構(gòu) 班主任工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)與要求與一般工作總結(jié)相似。它也分為四個(gè)部分，即：標(biāo)題、開頭、正文、結(jié)尾。 標(biāo)題要寫明單位名稱、總結(jié)時(shí)限、總結(jié)的類別等；結(jié)尾即總結(jié)的落款部分，要交待總結(jié)的日期。 1、班主任工作總結(jié)的主體內(nèi)容 包含班級(jí)情況的敘述和概述。這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。主要針對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等情況進(jìn)行分析。主體部分中要反映班級(jí)工作成績(jī)和缺點(diǎn)——這是總結(jié)的中心。成績(jī)有哪些、有多大、表現(xiàn)在什么地方、是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少、表現(xiàn)在哪些方面、是什么性質(zhì)的、怎么樣長(zhǎng)生的都應(yīng)該有所表現(xiàn)。 正文是總結(jié)的主體，一般應(yīng)包含以下內(nèi)容： （1）班級(jí)情況的概述和敘述。有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。 （2）成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心�？偨Y(jié)的目的就是肯定成績(jī)、找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，等等，都應(yīng)講清楚。 （3）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后更好的工作，須對(duì)以往班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。 （4）今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確今后班級(jí)工作的努力方向，提出改進(jìn)措施等。 2、班主任工作總結(jié)的主體結(jié)構(gòu)形態(tài) 由于主體部分篇幅大、內(nèi)容多，因而寫作時(shí)要特別注意層次分明、條理清楚�？刹捎靡韵氯�種結(jié)構(gòu)形態(tài)： （1）縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把班主任工作總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過程清楚明白。 （2）橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。 （3）縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。 主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。 （三）寫好班主任

工作總結(jié)必須注意的幾點(diǎn)問題 1、寫前要充分占有材料 班主任除了平時(shí)的積累以外，還要在總結(jié)前向班干部、學(xué)生、任課教師、政教處等了解詳細(xì)情況，全面搜集班主任工作情況的相關(guān)素材，這樣才能使班級(jí)工作總結(jié)建立在對(duì)班級(jí)工作管理和教育實(shí)踐分析研究的基礎(chǔ)上。在總結(jié)過程中一定要尊重事實(shí)，成績(jī)不夸大缺點(diǎn)不縮小，不弄虛作假�？偨Y(jié)過程中條理要清楚，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)材料進(jìn)行去蕪存菁、去偽存真、由表及里的分析綜合，注重自身實(shí)踐提高含金量�？偨Y(jié)要剪裁得體，詳略適宜，圍繞核心，抓住特色，突出重點(diǎn)。 2、一定要實(shí)事求是 班主任應(yīng)意識(shí)到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機(jī)；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 3、條理要清楚 總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。因此，班主任切實(shí)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，并注意結(jié)合自身實(shí)踐，提高總結(jié)的“含金量”。 4、要剪裁得體，詳略適宜。班主任對(duì)總結(jié)應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中有數(shù)，材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要圍繞核心，去蕪存精，抓住特色，突出重點(diǎn)�？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊�詳，該略的要略�? 5、班主任工作總結(jié)注意“四忌” 要寫出有價(jià)值的班主任工作總結(jié)，必須注意“四忌”。 一忌言之無(wú)“據(jù)”。內(nèi)容空泛是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點(diǎn)，對(duì)班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評(píng)價(jià)，通篇泛泛而談，缺乏對(duì)基本事實(shí)和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任要注重平時(shí)的積累，多向相關(guān)人員了解情況，全面搜集相關(guān)素材，使班主任工作總結(jié)建立在對(duì)班級(jí)管理和教育實(shí)踐分析研究的基礎(chǔ)之上。 二忌言之無(wú)“理”。羅列材料的班主任工作總結(jié)，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實(shí)，實(shí)際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實(shí)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法，對(duì)材料進(jìn)行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。 三忌言之無(wú)“數(shù)”。撰寫班主任工作總結(jié)的目的是肯定成績(jī)并找出缺點(diǎn)。主旨模糊的班主任工作總結(jié)，讓人看了一頭霧水。班主任對(duì)總結(jié)應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無(wú)數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點(diǎn)和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)等，并注意結(jié)合自身實(shí)踐，提高總結(jié)的“含金量”。 四忌言之無(wú)“誠(chéng)”。回避問題的班主任工作總結(jié)只談成績(jī)，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這樣的班主任，或是認(rèn)為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔(dān)心如實(shí)寫出問題有損自己聲譽(yù)、擔(dān)心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實(shí)的誠(chéng)意。對(duì)此，班主任首先應(yīng)端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)。班主任應(yīng)意識(shí)到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機(jī)；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們應(yīng)運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實(shí)做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務(wù)能力。  二〇一一年四月十八日¤

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