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學(xué)為人師 行為世范 -領(lǐng)導(dǎo)講話

時(shí)間:2024-07-30 07:16:43 領(lǐng)導(dǎo)講話 我要投稿
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學(xué)為人師 行為世范 -領(lǐng)導(dǎo)講話

俗話說(shuō),“三歲看大,七歲看老”。此話雖然夸張,但它告訴人們一個(gè)道理,思想道德教育應(yīng)從小抓起。未成年人的思想道德教育有多種渠道,主渠道之一是學(xué)校。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),他們最早接觸的社會(huì)就是幼兒園和學(xué)校。所以,人們把幼兒園和小學(xué)中學(xué)稱作是啟蒙教育。這一階段的教育特別是思想品德教育,對(duì)他們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)至關(guān)重要。有記者問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”他沉思片刻回答:“幼兒園!彼忉屨f(shuō):“幼兒園教會(huì)我把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,東西要放整齊,吃飯前要洗手,做錯(cuò)事情要表示歉意,午飯后要休息,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的最重要的東西就是這些!笨梢(jiàn),從小受到良好的教育將會(huì)受益終身。中國(guó)人一向有重視教育的傳統(tǒng)。但是由于種種原因,現(xiàn)在有的學(xué)校在教育思想上有片面性。主要問(wèn)題是,重智育輕德育,重課堂輕實(shí)踐。不少老師認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好,老師有業(yè)績(jī),學(xué)校有光彩,這是現(xiàn)實(shí)的、看得見(jiàn)的東西;而思想品德是隱性的,難以量化,摸不著,看不見(jiàn),短時(shí)間也顯示不出來(lái)。因而,不愿把精力和時(shí)間花在德育工作上。同時(shí),有些教育主管部門對(duì)學(xué)校對(duì)教師的考核,也是把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不錯(cuò),但因此而忽視甚至放棄思想道德教育,是很不應(yīng)該的。從這個(gè)意義上說(shuō),加強(qiáng)素質(zhì)教育,推進(jìn)教育改革,應(yīng)該把思想道德教育擺上更重要的位置。“學(xué)為人師,行為世范”。教師是道德的引路人,是品行的示范者。但是,應(yīng)當(dāng)看到,在我們的教師隊(duì)伍中,有少數(shù)教師道德失范,品行欠佳。這對(duì)學(xué)校的德育工作是不利的。我們應(yīng)該更加重視師德教育工作,道德品質(zhì)不好的人不能當(dāng)老師。教育應(yīng)以育人為本,教師要善于、樂(lè)于與學(xué)生交朋友,談知心話,及時(shí)了解學(xué)生的思想和情緒,培養(yǎng)孩子的良好品德,真正做到以高尚的情操教書育人。一位教育專家認(rèn)為:性格品質(zhì)其實(shí)都是情緒、道德的重要內(nèi)容。優(yōu)良性格有四個(gè)基礎(chǔ):一是快樂(lè)、活潑;二是安靜、專注;三是勇敢、自信;四是愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心人。積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,走進(jìn)大自然,陶冶情操,觀察社會(huì),鼓勵(lì)自己動(dòng)手,參加勞動(dòng),是促使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、肯于吃苦、關(guān)心他人的良好習(xí)慣乃至塑造性格的重要途徑。素質(zhì)培養(yǎng)是潛移默化的,需要教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、堅(jiān)持不懈的努力才能收效。各級(jí)黨委和政府應(yīng)是發(fā)揮學(xué)校思想道德建設(shè)主渠道作用的堅(jiān)強(qiáng)后盾,要關(guān)心和重視中小學(xué)建設(shè),政策措施對(duì)中小學(xué)要傾斜。還應(yīng)增加教育的投入,為教職員工創(chuàng)造一個(gè)寬松、優(yōu)越的教學(xué)、生活、進(jìn)修環(huán)境,調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。這樣,才能更好地把未成年人思想道德教育的工作落到實(shí)處。

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