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中共xx市委黨校培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才的幾點(diǎn)做法 -學(xué)習(xí)心得
近年來，xx市委黨校以“三個(gè)代表”重要思想為指引，全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“三農(nóng)”問題的方針政策，嚴(yán)格遵照上級(jí)黨委的指示精神，把解決好“三農(nóng)”工作的方針政策真正落到實(shí)際工作中，特別是在培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才方面，探索出了一條成功之路，做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了良好的社會(huì)形象和廣闊的發(fā)展前景。我們?cè)趚x市委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)黨校的指導(dǎo)和幫助下，按照“發(fā)展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，以人為本，抓基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵、抓根本、抓長(zhǎng)遠(yuǎn)，把工作的著力點(diǎn)放在教師隊(duì)伍建設(shè)和“三農(nóng)”工作人才的培養(yǎng)上，努力帶出一支好的隊(duì)伍，建設(shè)一套好的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了黨校工作的整體推進(jìn)。一、全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)xx市是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的縣級(jí)市，黨校工作能否有效實(shí)施對(duì)“三農(nóng)”工作的強(qiáng)有力支持，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)如何是切實(shí)發(fā)揮主渠道作用的關(guān)鍵所在。為此，我們本著“調(diào)整、充實(shí)、鍛煉、提高”的原則，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷適應(yīng)形勢(shì)與任務(wù)發(fā)展的需要。（一）制定《規(guī)劃》，確定教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。隨著黨校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，培訓(xùn)質(zhì)量要求的提高和培訓(xùn)難度的增強(qiáng)，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作保證，科學(xué)分析教師隊(duì)伍能力素質(zhì)現(xiàn)狀，給教師隊(duì)伍建設(shè)在黨校各項(xiàng)工作中一個(gè)新的定位，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子從實(shí)際出發(fā)，從未來干部教育工作對(duì)教師能力素質(zhì)的要求出發(fā)，制定了《2002—2005年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《2002—2005年學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。提出了未來四年教師隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則和具體措施與辦法。（二）選擇載體，立足崗位練兵。首先，積極開展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)教活動(dòng)，堅(jiān)持黨校姓“黨”的原則，從黨校教育的政治性這一本質(zhì)特征出發(fā)，全面貫徹中央確定的黨校教育方針。去年，利用半年多的時(shí)間，在教職工中開展了“三個(gè)代表”重要思想學(xué)教活動(dòng)。在活動(dòng)中，除自學(xué)外，集中學(xué)習(xí)采取教師備課、專題輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，聽者覺得深入淺出，比較解渴，講者覺得壓力與動(dòng)力同在，一定要講好。即收到了良好的學(xué)習(xí)效果，又起到了練兵的作用。去年，又在中層以上干部中開展了“學(xué)、做、創(chuàng)”活動(dòng)。通過這些活動(dòng)來加強(qiáng)黨性教育，鍛煉和提高教職工的政治敏銳性和政治鑒別力，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到作為黨校教師必須首先講政治，明白科研無禁區(qū)、課堂有紀(jì)律的道理，使黨校永遠(yuǎn)成為黨的基本理論、路線、方針、政策宣傳與教育的主陣地。其次，因人而異，缺啥補(bǔ)啥，開展崗位大練兵活動(dòng)。一是給任務(wù)、壓擔(dān)子，使其在現(xiàn)有崗位提高自身素質(zhì)。在教師中開展了“精研細(xì)讀原著活動(dòng)”，對(duì)每個(gè)教研室、每位教師規(guī)定了必讀書目和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；開展了“創(chuàng)精品課，當(dāng)名牌教師”活動(dòng)，采取學(xué)員和教師共同聽課、評(píng)課、打分的形式，評(píng)出年度精品課和名牌教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此樹立和強(qiáng)化“人才興�！钡睦砟�。二是送出去進(jìn)修提高。有目的地選派一些骨干教師到省內(nèi)高等院校學(xué)習(xí)深造，經(jīng)過二至五年實(shí)現(xiàn)一個(gè)輪回，使其成為理論研究和教學(xué)的精兵強(qiáng)將。僅2002年以來，先后有12人次到省委黨校、xx市委黨校和省行政干部學(xué)院進(jìn)修深造，提高業(yè)務(wù)理論水平。三是實(shí)踐鍛煉提高，對(duì)那些課堂教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，聯(lián)系不夠緊密的教師，有選擇地定期派往生產(chǎn)一線，接受實(shí)踐鍛煉，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷，并有目的地就一些重大理論與實(shí)踐問題進(jìn)行理性思考，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。四是堅(jiān)持對(duì)青年骨干教師經(jīng)常性地培養(yǎng)。主體班次優(yōu)先骨干教師選課登講臺(tái)，校外專題輔導(dǎo)首先派骨干教師，得到了社會(huì)上的一致好評(píng)，擴(kuò)大了黨校的知名度與影響力。二、建立黨�！叭r(nóng)”社會(huì)實(shí)踐基地，為培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才開辟蹊徑針對(duì)教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)，理論指導(dǎo)實(shí)踐作用不強(qiáng)，教學(xué)科研工作與經(jīng)濟(jì)工作靠得不實(shí)，貼得不緊，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；部分教師對(duì)市情、民情、社情了解不深，把握不準(zhǔn)，對(duì)三農(nóng)問題探索不夠，研究不透，缺乏方向性等問題，于2003年初召開校委專題會(huì)議，積極運(yùn)作，為教師開展科研工作搭建有效平臺(tái)，當(dāng)年5月8日在xx鎮(zhèn)長(zhǎng)發(fā)、百錄二個(gè)村建立了黨校三農(nóng)社會(huì)實(shí)踐基地，并制定了周密的社會(huì)實(shí)踐基地調(diào)研課題和工作制度，定期派教師開展調(diào)研活動(dòng)，就一些諸如“三農(nóng)”、“三個(gè)文明建設(shè)”協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村黨建等重大理論與實(shí)踐問題開展調(diào)查。緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，貼近農(nóng)村工作和農(nóng)民生產(chǎn)生活出題目，搞研究，力求在高層次的決策中產(chǎn)生一定的影響，發(fā)揮一定的作用。到目前已選派三批精干教師到兩個(gè)基地進(jìn)行調(diào)查與研究，完成了《xx鎮(zhèn)小康建設(shè)的調(diào)查與思考》、《如何增加農(nóng)民收入》、《跳出農(nóng)業(yè)談農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收》、《加速推進(jìn)三農(nóng)裂變》等調(diào)查報(bào)告。這些調(diào)查報(bào)告都是緊緊圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定、全面建設(shè)小康社會(huì)、“三個(gè)文明”建設(shè)與協(xié)調(diào)發(fā)展等重大理論與實(shí)踐問題展開的調(diào)查研究，破解了農(nóng)村改革與發(fā)展進(jìn)程中的一些難題，為當(dāng)?shù)攸h委、政府提供了發(fā)展思路，為市委指導(dǎo)農(nóng)村工作提供了有價(jià)值的建設(shè)性意見。在社會(huì)實(shí)踐基地，派出的教師與農(nóng)民群眾同吃同住同勞動(dòng)，深入了解群眾疾苦，傾聽百姓呼聲，宣傳黨和政府的主張，化解了各種矛盾和抵觸情緒，聚集了廣大群眾的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)探索出了一條成功之路。不但標(biāo)志著黨校的整體工作與市委的中心工作貼得更緊、靠得更實(shí)，也標(biāo)志著黨校教學(xué)科研工作及理論研究與探索的觸角又向前延伸了一步。同時(shí)，又是踐行“三個(gè)代表”、牢記“兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的具體體現(xiàn)，更是對(duì)教師進(jìn)行黨性培養(yǎng)與鍛煉，保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的有效渠道。建立的三農(nóng)社會(huì)實(shí)踐基地，為三農(nóng)工作培養(yǎng)了人才，是獨(dú)辟蹊徑。應(yīng)該說是xx市委黨校尋突破、求發(fā)展、謀大局、重實(shí)效的一個(gè)新舉措。三、舉辦“三農(nóng)”工作人才培訓(xùn)班，圍繞“三農(nóng)”問題和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)做文章幾年來，按照市委及組織部門的工作安排與要求，積極辦好培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才的主體班次，并協(xié)助其他部門辦好一些涉農(nóng)部門的非主體班次。在課程設(shè)置上，突出黨的十六大把解決“三農(nóng)”問題確定為全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)這個(gè)主題，把解決“三農(nóng)”問題的核心—農(nóng)民增收放在首位，在WTO知識(shí)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、走城鎮(zhèn)化道路、增加就業(yè)、促進(jìn)“三農(nóng)”裂變，推動(dòng)農(nóng)村政治文明、精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)快速、協(xié)調(diào)發(fā)展方面確立課題，搞好備課，抓好課堂教學(xué)。根據(jù)“三農(nóng)”工作人才培訓(xùn)計(jì)劃，采取不同的方式方法，開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每年都與市委組織部制定詳細(xì)的“三農(nóng)”工作干部培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)市委討論通過后，以市委文件下發(fā)，使“三農(nóng)”工作的干部培訓(xùn)更具有計(jì)劃性、指令性和權(quán)威性。幾年來，分別舉辦了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、村級(jí)干部培訓(xùn)班、村級(jí)后備干部培訓(xùn)班，、農(nóng)村生產(chǎn)一線優(yōu)秀青年培訓(xùn)班。短短的幾年內(nèi)就有近二千多名各級(jí)各類“三農(nóng)”工作干部到xx市委黨校學(xué)習(xí)深造，這在xx歷史上是少有的。這么多“三農(nóng)”工作干部在黨校受到培訓(xùn)教育后，回到各自的工作崗位，都發(fā)揮了很好的作用，加快了全市“三農(nóng)”工作發(fā)展步伐，推動(dòng)了農(nóng)村小康社會(huì)的全面建設(shè)。今后的工作中，xx市委黨校正以嶄新的工作面貌，為全面貫徹落實(shí)黨的十六屆四中全會(huì)精神和中央農(nóng)村工作會(huì)議精神，在xx市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題而培養(yǎng)人才作為重中之重，本著開發(fā)、培養(yǎng)好“三農(nóng)”工作人才的理念，全面促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮好主渠道作用，為全市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【中共xx市委黨校培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才的幾點(diǎn)做法 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