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體育新課標(biāo)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-28 18:05:35 心得體會(huì) 我要投稿

體育新課標(biāo)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的體育新課標(biāo)心得體會(huì),歡迎大家分享。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)

體育新課標(biāo)心得體會(huì)1

  作為一名體育教師,從課程角度來(lái)說(shuō),體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一,運(yùn)動(dòng)回歸自然,愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性,是每個(gè)所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實(shí),最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細(xì)微的角度,潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師,從年齡的節(jié)度而言,我覺(jué)得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì),孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會(huì)使自己多一份責(zé)任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格,因此,在教育過(guò)程中,我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則,使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好學(xué)習(xí)。反思我們?cè)谌粘5?教育教學(xué)工作中,我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對(duì)孩子適合的,什么是對(duì)孩子不適合的;什么是對(duì)孩子有利的,什么是對(duì)孩子不利的,于是,我們總喜歡以一種先知先覺(jué)的態(tài)度,處在高高在上的位置告訴孩子什么是對(duì)的,什么是不對(duì)的,什么是可以做的,什么是不可以做的。對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)展,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視,課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺(tái)。所以,當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是,當(dāng)學(xué)生測(cè)試成績(jī)差的時(shí)候我們說(shuō)他學(xué)習(xí)不努力,當(dāng)學(xué)生與老師有對(duì)抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷,覺(jué)得這是“大逆不道”,可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。讀罷此書(shū),深受啟發(fā)。我將努力著,履行好體育教師的職責(zé),用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!

  一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

  傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了教學(xué)體育的方向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育懼怕心理,進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸引他們"。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,巧妙地將學(xué)生與體育拉近,使學(xué)生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),如果單純的說(shuō)教,死板的講述體育知識(shí),那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,而且,也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中,根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),逐步發(fā)展下去,可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,由于個(gè)性和愛(ài)好的不同,每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了,甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力,模仿能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

  一堂課四十分鐘,是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。首先,一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果,所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學(xué)流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路,易于學(xué)生接受;再次,把握好結(jié)果的處理,讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué),就如同一出戲,一部電影,必定有高潮。同樣,一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),使學(xué)生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來(lái)。在"新課標(biāo)"的指引下,我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作,不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我,必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程,把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,是我們的根本出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)中,讓我們“以生為本,以學(xué)定教,以練促學(xué)”,盡快適應(yīng)“新課程”,克服自身工作中的不足,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)2

  為加快培養(yǎng)我縣合格加專長(zhǎng)的體育老師,盡快緩解全縣中小學(xué)校體育教師配備不足情況,4日—28日,婺源教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了全縣兼職體育教師培訓(xùn)班。我非常有幸參與其中,現(xiàn)就目前學(xué)習(xí)與感悟作個(gè)回顧與小結(jié)。希望通過(guò)交流,我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面互相促進(jìn)、學(xué)習(xí),有所提高。

  一、珍惜機(jī)會(huì),力求學(xué)有所得。

  5月24日,我們舉行了開(kāi)班儀式,聽(tīng)取了縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的要求與囑托,感覺(jué)肩上責(zé)任重大。作為一名兼職體育老師,我們不能因?yàn)槭羌媛毦头艞墝?duì)專業(yè)的追求。相反,我們應(yīng)當(dāng)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起挑起學(xué)校體育教學(xué)、體育訓(xùn)練等工作任務(wù)。畢竟,追求健康,鍛煉強(qiáng)健的體魄是每個(gè)人的需求,更是培養(yǎng)學(xué)生的首重任務(wù)。學(xué)校把體育教學(xué)分擔(dān)給我們,我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。為此,我覺(jué)得此次機(jī)會(huì)實(shí)屬難得,倍感珍惜。通過(guò)培訓(xùn),我要力求學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí),爭(zhēng)取學(xué)以致用。

  此次培訓(xùn),安排滿滿。有胡老師主講的《學(xué)校體育工作計(jì)劃制定》《體育場(chǎng)地、器材的使用》《課外活動(dòng)的開(kāi)展與學(xué)生安全保護(hù)》《學(xué)生體育成績(jī)的考核與評(píng)價(jià)》;有陳老師主講的《足球規(guī)則和裁判法》;有謝老師主講的《軍事技能知識(shí)》和王xx、藤xx、xxx、孫xx等老師主講的課程。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō),我們從體育知識(shí)與教學(xué)技能方面都得到巨大充實(shí),學(xué)到了真本領(lǐng)。特別是婺源中學(xué)胡老師講授,從方方面面進(jìn)行詳細(xì)解析,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐給我們作示范,讓我們感受到體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)精神。我想今后定要遵從老師們的教導(dǎo),努力實(shí)踐,爭(zhēng)取在實(shí)際的體育教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄闻c技能,不斷提高自己的體育教學(xué)課堂。

  三、與時(shí)俱進(jìn),為全面提升學(xué)生體能素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

  體育教學(xué)與體育技能訓(xùn)練不是一成不變的。作為一名多年兼職的體育教師而言,一方面要夯實(shí)體育課堂教學(xué),向40分要質(zhì)量,要體能;另一方面,我們要自覺(jué)適應(yīng)時(shí)代與形勢(shì)要求。此次培訓(xùn)我認(rèn)為,不僅讓我學(xué)到了知識(shí)與技能,更重要的是接觸到了新的理念、先進(jìn)的教學(xué)手段。今天,我們將有幸觀摩縣優(yōu)秀體育老師課堂教學(xué),并展開(kāi)研討活動(dòng)。將告訴我們?cè)趺礃勇鋵?shí)體育教學(xué)目標(biāo),如何讓孩子們愛(ài)上體育課程,愛(ài)上體育鍛煉,為我們今后轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)提供很好的借鑒與思考。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種享受,更是一次自我提升的過(guò)程。曾記得何時(shí),我也有過(guò)這種感覺(jué)——那還是20年以前的事情了。此次全縣兼職體育教師的培訓(xùn)又讓我回到了青春年少時(shí),感覺(jué)真好!

  體育新課標(biāo)解讀版的心得體會(huì)今年暑假,很榮幸的被單位推薦參加全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí),在來(lái)培訓(xùn)的途中我就一直告誡自己,一定要好好把握這次絕佳的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真交流,以最大限度提高自己的教學(xué)水平。

  這次培訓(xùn)充滿著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,讓我們開(kāi)闊了視野。雖然不能說(shuō)通過(guò)這短短的幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),收獲頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面,知識(shí)的系統(tǒng)和身體機(jī)能的訓(xùn)練,以及授課的專家不同的風(fēng)格,都讓我體會(huì)到了組織者的用心良苦。專家們富有激情的講解深深地感染著我們,激勵(lì)著我們,讓我更加明確了如何在工作中做一名優(yōu)秀的體育教師。學(xué)習(xí)期間,我們感觸最深的是“責(zé)任”。老師們冒著炎熱天氣堅(jiān)持傳授理論知識(shí),進(jìn)行校園舞蹈、體育游戲和專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)培訓(xùn),每個(gè)學(xué)員在教師責(zé)任感的感染下克服了天氣炎熱的困難,坐下身來(lái)學(xué)習(xí),靜下心來(lái)悟道,學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)學(xué)習(xí),我們也深深感到自己的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和優(yōu)秀體育教師還有很大差距,但我們有決心、有信心在以后的工作實(shí)踐中更加努力,不斷完善自我。

  專家們實(shí)例翔實(shí),精彩紛呈的講座把我在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中的困惑逐一化解。通過(guò)培訓(xùn),我感覺(jué)科學(xué)選才是很重要的?茖W(xué)選才是每位教練員從事體育訓(xùn)練必不可少的問(wèn)題。怎么樣選才呢?要根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、心里素質(zhì)、文化成績(jī)、家庭因素等來(lái)綜合分析,全面權(quán)衡利弊再進(jìn)行選取。通過(guò)培訓(xùn),我還學(xué)習(xí)了如何提高課堂的有效性。在課堂中貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本位”、“從學(xué)生的興趣出發(fā)”等理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì),應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ),不是以玩為主,目的要讓學(xué)生有所收獲。

  通過(guò)幾天的培訓(xùn),學(xué)員們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流了情感、發(fā)展了友誼,更新了知識(shí),拓展了視野,為今后的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練儲(chǔ)備了經(jīng)驗(yàn)。

  新的體育課標(biāo)頒布以來(lái),我還沒(méi)有仔細(xì)的研讀過(guò),利用暑假的時(shí)間,我粗略的閱讀了一下。新課標(biāo)已逐漸改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式,并向多樣化的教學(xué)方式發(fā)展,在體育課堂教學(xué)中廣泛采用了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式,有利于確立學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng),獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

  我覺(jué)得新課表更突出了,對(duì)學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體,教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系!扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的.社會(huì)主義信任的成長(zhǎng),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此,評(píng)價(jià)體育教學(xué)課時(shí),學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計(jì)劃性,活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的觀察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng),那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識(shí)的表現(xiàn),主要反應(yīng)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況,以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量,學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準(zhǔn)確,以自己的自主學(xué)習(xí)為主,動(dòng)機(jī)明確,活動(dòng)興趣高,且有愉快的心理體驗(yàn),說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說(shuō)明的是,學(xué)生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結(jié)果,而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何,關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的能力。

  體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,是教師教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

  新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想,為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)3

  每當(dāng)體育課被其他活動(dòng)沖走或者調(diào)課,我們都可以聽(tīng)到教室里孩子們的一片哀嚎,但是在體育課上,孩子們似乎學(xué)練的情況并不太理想?孩子們貌似喜歡體育但是不是很喜歡上體育課?隨著《新課標(biāo)》的發(fā)布,體育與健康課程的主要目的是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康。但如果學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不高?談何通過(guò)體育課程發(fā)展他們的核心素養(yǎng)?接下來(lái)我將根據(jù)如“何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)練”結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)與思考。

  創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,面向全體學(xué)生,落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”是新課標(biāo)的基本理念之一。在以往的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)時(shí)動(dòng)作做得非常好,但是真的要運(yùn)用于實(shí)踐時(shí),卻不知如何運(yùn)用。如何讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中更好的運(yùn)用出來(lái)呢?教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)抗練習(xí)、體育游戲、或者比賽等真實(shí)、復(fù)雜的情境中獲得豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)與認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。以《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》為例,在練習(xí)時(shí)進(jìn)行小組的腳內(nèi)側(cè)踢球耍貓游戲,學(xué)生們將所學(xué)的技能立馬應(yīng)用在小組游戲中,在游戲過(guò)程中總結(jié)出腳內(nèi)側(cè)踢球最容易控制。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)快速鞏固并應(yīng)用。

  運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

  探究學(xué)習(xí)一直是我們所提倡的教學(xué)方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣,還能引發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行思考幫助學(xué)生理解動(dòng)作,同時(shí)促進(jìn)思維的發(fā)展。那么如何促進(jìn)學(xué)生更好的理解動(dòng)作技術(shù)呢?我在《肩肘倒立》一課中運(yùn)用了問(wèn)題化教學(xué),設(shè)置一系列有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中積極思考,最終明白動(dòng)作原理。例如“向后倒用腳尖觸碰球怎么樣更好的`控制我們的身體?”“腿不夠長(zhǎng),想要用腳尖觸碰到更高處的球怎么辦?”“肩肘倒立時(shí),雙手往前觸碰腳尖再快速后倒是為了什么?”在這一系列的問(wèn)題中,學(xué)生帶著思考進(jìn)行練習(xí),得出雙手壓墊能控制身體,向上頂球要挺寬立腰,快速后倒能獲得更大的慣性幫助自己完成動(dòng)作。不僅通過(guò)一連串的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也引導(dǎo)學(xué)生在一步步探究中,最終得出答案,更好的懂得了動(dòng)作原理,并獲得了成功體驗(yàn)。

  融入信息技術(shù)豐富課堂練習(xí)方式

  在教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生感性認(rèn)知能力強(qiáng)、但是注意力集中時(shí)間相對(duì)較短的特點(diǎn),教師應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)利用多種信息技術(shù)手段幫助課堂教學(xué)。首先,信息技術(shù)手段更有利于學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生興趣;其次,利用信息技術(shù)手段有利于學(xué)生更加明確動(dòng)作的重難點(diǎn),有助于學(xué)練;第三,可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行一些有趣的課堂小游戲、體能練習(xí)、節(jié)省教師講解時(shí)間,真正的做到精簡(jiǎn)多練,提供更多的練習(xí)時(shí)間給學(xué)生。在《肩肘倒立》一課,我通過(guò)希沃白板與提前制作的視頻,通過(guò)動(dòng)作對(duì)比讓學(xué)生快速的抓住重點(diǎn),不僅節(jié)省了講解時(shí)間,也將更多的時(shí)間還給學(xué)生,進(jìn)行充分的練習(xí)。通過(guò)自制的視頻創(chuàng)設(shè)豐富的情境,進(jìn)行體能練習(xí),有效的增加學(xué)生課堂的運(yùn)動(dòng)密度。

  隨著新課標(biāo)的發(fā)布,對(duì)體育課堂提出了更高的要求,不僅要促進(jìn)學(xué)生身心健康,也要發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。作為年輕教師,我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好,非常高興能有這次機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)“體育與健康”學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的“小認(rèn)識(shí)”。面對(duì)同事們分享認(rèn)識(shí),壓力山大,特別是在座的還有我們市中體育團(tuán)隊(duì)的前輩與大咖。希望大家能夠多批評(píng)指正!

  新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái),我們通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)讀本、網(wǎng)絡(luò)視頻、專家講座等形式進(jìn)行了前期的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)我也有了一些自己的小認(rèn)識(shí)。所謂新與舊的變化主要體現(xiàn)在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩方面。這其中的課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在“育人導(dǎo)向與學(xué)段銜接”、“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”、“課程實(shí)施”幾個(gè)方面。我就撿其中的學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施兩塊內(nèi)容說(shuō)一下自己的認(rèn)識(shí)。

  什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量呢?它的定義是學(xué)生在完成體育與健康課程某一水平學(xué)習(xí)后的'學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),是以核心素養(yǎng)為主要維度,結(jié)合體育與健康課程內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà),用以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度。直白說(shuō)就是“通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生學(xué)到了什么,學(xué)成了什么樣”。新標(biāo)準(zhǔn)的變化就體現(xiàn)在“根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫(huà)不同水平、不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征。”新標(biāo)準(zhǔn)能夠更具體的引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

  我想從“體質(zhì)健康測(cè)試”這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行一下舉例說(shuō)明。體質(zhì)健康測(cè)試中根據(jù)各水平、各年級(jí)段特點(diǎn),測(cè)試項(xiàng)目有遞增,同項(xiàng)目要求和權(quán)重有差別。

  水平一:小學(xué)一、二年級(jí)3項(xiàng)

  水平二:小學(xué)三、四年級(jí)4項(xiàng)

  水平三:小學(xué)五、六年級(jí)5項(xiàng)

  從坐位體前屈這個(gè)項(xiàng)目上看,他在三個(gè)水平段的權(quán)重是不一樣的,逐級(jí)遞減,這是符合學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

  新課標(biāo)在課程實(shí)施層面的變化體現(xiàn)在:注重實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一致性,增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例,不僅明確了“為什么教”、“教什么” 、“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到“好用、實(shí)用、管用”。

  我們更關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)定義為選擇合理、有效教學(xué)內(nèi)容;廣泛運(yùn)用各種資源,采用多樣化教學(xué)方法、手段;指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而形成學(xué)科素養(yǎng)。具體到實(shí)際課堂還是我們一直以來(lái)所倡導(dǎo)的“教會(huì),勤練,常賽”。

  以上是我學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小認(rèn)識(shí),拿來(lái)與大家分享是想通過(guò)交流得到大家的指導(dǎo)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)5

  在“體教融合”與“雙減”政策的大背景下,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》的頒布,不僅是對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段體育與健康課程改革成果的高度概括,更對(duì)我國(guó)未來(lái)體育與健康課程的發(fā)展指明了清晰的方向!墩n程標(biāo)準(zhǔn)(版)》以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,圍繞課程目標(biāo)設(shè)置了基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)五類課程內(nèi)容。并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律以及體育學(xué)習(xí)規(guī)律,對(duì)不同階段設(shè)定了不同水平等級(jí)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有鮮明的時(shí)代特色。本人通過(guò)學(xué)習(xí)及對(duì)比新舊課標(biāo),想從以下三個(gè)方面對(duì)課程內(nèi)容中所呈現(xiàn)的新變化談?wù)剛(gè)人感悟。

  樹(shù)立家國(guó)情懷 增強(qiáng)文化自信

  中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)分為武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經(jīng)典融合,其特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富,對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義。我們當(dāng)以學(xué)校為主陣地,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,因時(shí)、因地制宜的展開(kāi)教學(xué),如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的舞龍和舞獅、重陽(yáng)節(jié)的登高等。同時(shí)充分利用課余時(shí)間,將傳統(tǒng)體育活動(dòng)通過(guò)大課間、社團(tuán)活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等進(jìn)行融合,讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道更深入了解民族文化,更好的促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

  落實(shí)健康教育 促進(jìn)身心健康

  健康教育不僅是落實(shí)“健康第一”教育理念的.重要形式,也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要途徑。新課標(biāo)中從六大方面和五大領(lǐng)域?qū)Α敖】到逃碧岢鲂乱。教師不僅要保證每個(gè)學(xué)期4課時(shí)的健康教育課,更應(yīng)在體育課中有針對(duì)性地將與該課主教材相關(guān)的健康知識(shí)在學(xué)練中滲透給學(xué)生,如在《前滾翻》教學(xué)時(shí),要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)頸部、手腕等關(guān)節(jié)進(jìn)行充分熱身,避免受傷。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己保護(hù)及保護(hù)他人的方法及重要性,真正幫助學(xué)生理解并運(yùn)用科學(xué)的行為進(jìn)行體育鍛煉。還可創(chuàng)設(shè)不同情境,如:“營(yíng)養(yǎng)搭配大師”“科學(xué)健身小能手”“緊急情況我能行”等,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),形成健康文明的生活方式,為體育鍛煉和健康生活打下良好的基礎(chǔ)。

  打破學(xué)科壁壘 實(shí)現(xiàn)綜合育人

  本次課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程綜合,增設(shè)了貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊,設(shè)置了五育融合和國(guó)防教育的主題內(nèi)容,這不僅是消除過(guò)去各學(xué)科互不相關(guān)、互為割裂的問(wèn)題,也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。如在《武術(shù)基本功——發(fā)展腰、腿部基本功能力游戲》一課中,以建黨一百周年為切入口,聚焦紅色經(jīng)典,創(chuàng)設(shè)“小小紅軍長(zhǎng)征行”的學(xué)習(xí)情境,充分挖掘長(zhǎng)征途中的重要事件,通過(guò)“征前操練、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、勝利會(huì)師”四個(gè)主題任務(wù),發(fā)展學(xué)生腰、腿部的柔韌性;借助紅色愛(ài)國(guó)歌曲,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的拼搏精神。從武術(shù)教材的育人價(jià)值出發(fā),打破學(xué)科間的壁壘,將音樂(lè)、歷史學(xué)科進(jìn)行融合,在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與運(yùn)用,以達(dá)到學(xué)科綜合育人的效果。

  完全人格,首在體育!墩n程標(biāo)準(zhǔn)(版)》讓一線體育教師對(duì)從“教書(shū)”走向“育人”有了更清晰的理解。我們應(yīng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,在這場(chǎng)變革中更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),完成育體、育心、育人的使命,為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人助力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)6

  《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》理念主要集中于堅(jiān)持健康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”,加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)、注重教學(xué)方式變革、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面。

  總的來(lái)說(shuō)新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分。作為一名體育教師我們要積極推動(dòng)體育課堂改革突出單元教學(xué)著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問(wèn)題。最后我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力促進(jìn)學(xué)生”德、智、體、美勞”全面發(fā)展。

  作為一線體育教師,認(rèn)真研讀本版課標(biāo)是當(dāng)下我們迫切要做的事!墩n程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》較之以往的課程標(biāo)準(zhǔn)變化明顯,強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。緊扣核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),明確了以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn)。

  我們還發(fā)現(xiàn),健康教育五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容也寫(xiě)進(jìn)了本版課程標(biāo)準(zhǔn),在我看來(lái),這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外,還增設(shè)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊,解決了各科各自為戰(zhàn)、分離割裂、學(xué)而無(wú)用的問(wèn)題,有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育以及國(guó)防教育有機(jī)融合,多措并舉,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”這一理念里,指導(dǎo)師生以賽促練、以賽促學(xué),學(xué)、練、賽融會(huì)貫通。

  新舊版本對(duì)比來(lái)看,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向。立足運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三要素,通過(guò)課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)全面全方位讓核心素養(yǎng)落地。

  這一改變?nèi)尕瀼攸h的教育方針政策,更加突出了體育與健康課程的育人功能,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。突出教會(huì)勤練常賽。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確在基本理念中提出:落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。學(xué)是前提、練是保障、賽是強(qiáng)化、評(píng)是促進(jìn)。學(xué)、練、賽、評(píng)一體化整體規(guī)劃、系統(tǒng)實(shí)施,有利于保障課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)。注重有機(jī)融合。

  體育課程不是孤立的存在,關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容,體能與技能、學(xué)練與比賽、體育與其他學(xué)科等方面的`有機(jī)融合。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的提升需要置身在系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中,在真實(shí)的情境中不斷地體驗(yàn)、鞏固、提高,提升解決真實(shí)問(wèn)題的能力。強(qiáng)化課程的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和起點(diǎn),更加尊重認(rèn)知提升和技能、體能提高的進(jìn)階性和連貫性,把握體育與健康課程的深度和廣度,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性。

  傳統(tǒng)的教學(xué)在構(gòu)建單元的時(shí)候以技術(shù)+的基礎(chǔ)上進(jìn)行縱向的串聯(lián),但是體育項(xiàng)目往往是非常綜合性的,例如,足球,它涵蓋了體能與技能、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等方面,所以在內(nèi)容建構(gòu)上還應(yīng)該更加多元化,還是要從核心的目標(biāo),即學(xué)生會(huì)運(yùn)用的視角考慮問(wèn)題,讓學(xué)生在趣味學(xué)的基礎(chǔ)上,發(fā)展足球的理解力,增強(qiáng)足球比賽意識(shí)、判斷力、決策能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)7

  通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》,通過(guò)自學(xué)、看錄像、聽(tīng)講座等多種形式,并積極實(shí)施,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、更新自己的教育教學(xué)觀念:

  堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,重視機(jī)械地練,忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。“興趣是最好的老師”,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施,使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

  二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過(guò)程:

  在新課程改革實(shí)施中,本人真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者;體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見(jiàn)了,新穎的`師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中,師生間的互動(dòng),學(xué)生可以上來(lái)做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

  三、提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià):

  傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià),忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,可以是一個(gè)微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí),我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進(jìn)步就好!”。

  新課程帶來(lái)了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

  體育與健康新課標(biāo)的心得體會(huì)6

  新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇,這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì),考慮周全,使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用,不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè),真正達(dá)到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià),還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià),樹(shù)立平等、和諧的的師生關(guān)系,增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感,激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,我們需要的是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo),讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。

  在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下,作為體育教師的我們,必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思,讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)8

  作為一名體育教師,從課程角度來(lái)說(shuō),體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一,運(yùn)動(dòng)回歸自然,愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性,是每個(gè)所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實(shí),最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細(xì)微的角度,潛移默化的給他們以影響。而作為一名年輕教師,從年齡的節(jié)度而言,我覺(jué)得一個(gè)年輕教師具有更多親近于小朋友的特質(zhì)。在這一個(gè)高度發(fā)展的社會(huì),孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界,他們身邊充滿新鮮的事物,這就滿足孩子們好奇的天性。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會(huì)使自己多一份責(zé)任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格,因此,在教育過(guò)程中,我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則,使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好研究。反思我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,我們常常以大人的眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區(qū)分什么是對(duì)孩子適合的,什么是對(duì)孩子不適合的;什么是對(duì)孩子有利的,什么是對(duì)孩子不利的,于是,我們總喜歡以一種先知先覺(jué)的態(tài)度,處在高高在上的位置告訴孩子什么是對(duì)的,什么是不對(duì)的,什么是可以做的,什么是不可以做的。對(duì)學(xué)生的主體性發(fā)展,創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠重視,課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺(tái)。所以,當(dāng)孩子破壞課堂紀(jì)律的時(shí)候我們總是指責(zé)他的不是,當(dāng)學(xué)生測(cè)試成績(jī)差的時(shí)候我們說(shuō)他研究不努力,當(dāng)學(xué)生與老師有對(duì)抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷,覺(jué)得這是“大逆不道”,可是當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢?春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。讀罷此書(shū),深受啟發(fā)。我將努力著,履行好體育教師的職責(zé),用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展!

  一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

  傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌控一定的技術(shù)和體育常識(shí),所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)研究課,因此在體育課中過(guò)量的強(qiáng)調(diào)了研究技能、本領(lǐng)。小學(xué)體育教育并非要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,在體育課中把體育本領(lǐng)作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會(huì)不會(huì)本領(lǐng)作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),不但偏離了教學(xué)體育的偏向,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性,簡(jiǎn)樸使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)研究的體育懼怕心理,進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,以致學(xué)生喪失了研究的體育熱情和自信心。心理學(xué)家XXX在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所分歧,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,才能真正地吸收他們"。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生研究興趣的.辦法,巧妙地將學(xué)生與體育拉近,使學(xué)生獲得良好的體育感受,逐漸地喜歡體育。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),如果單純的說(shuō)教,死板的講述體育常識(shí),那只會(huì)抹殺孩子們的想象力、發(fā)明力,而且,也無(wú)法律孩子們喜歡。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施材的過(guò)程中,根據(jù)"新課標(biāo)"的要求,在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與教授體育技能有關(guān)的小游戲,并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的形狀仿照。讓學(xué)生自主地舉行練,逐步發(fā)展下去,可以自在施展。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,由于個(gè)性和愛(ài)好的分歧,每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同,充分施展了自己的想象力。隨著課堂教學(xué)的深入,學(xué)生的動(dòng)作已不但僅局限于仿照動(dòng)物了,甚至連XXX跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了形式的記憶力,仿照能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)明力。

  二、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

  一堂課四十分鐘,是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,把握住這四十分鐘是十分重要的。運(yùn)用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。首先,一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì)起到事半功倍的效果,所以在開(kāi)頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官,讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,使課堂教學(xué)流暢自然,各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路,易于學(xué)生接受;再次,把握好結(jié)果的處理,讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué),就如同一出戲,一部電影,必定有。同樣,一堂體育課也應(yīng)該有“”之處。這個(gè)“”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕!啊蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”,此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,興趣最濃厚,積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),推敲再三,精心設(shè)計(jì),使學(xué)生意猶未盡,期待著下節(jié)課的到來(lái)。在"新課標(biāo)"的指引下,我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂(lè)意與自己合作,不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我,必須在實(shí)踐中研究,不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程,把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展,是我們的根本出發(fā)點(diǎn),在教學(xué)中,讓我們“以生為本,以學(xué)定教,以練促學(xué)”,盡快適應(yīng)“新課程”,克服自身工作中的不足,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)9

  又到了一年的6月,這也意味著我最喜歡、最輕松、最有意思的體育課即將結(jié)課。在此帶著稍許的遺憾和對(duì)下學(xué)期新體育課的向往寫(xiě)下這份心得。

  體育課是高校教育的一個(gè)重要方面,它不僅可以增強(qiáng)體質(zhì),而且可以促進(jìn)心理健康發(fā)展,身體是革命的本錢(qián),在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,不僅需要我們有過(guò)硬的科學(xué)文化知識(shí),身體素質(zhì)也是一個(gè)非常重要的因素。要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,我們必須要具有一個(gè)健康的體魄。需要足夠的體育運(yùn)動(dòng)。它可以使我們?cè)鰪?qiáng)免疫力,使我們的生活更舒適、更精彩。

  體育宣揚(yáng)的不只是一種運(yùn)動(dòng),我想更重要的是一種體育精神,體育人格,健康體育的意義。在大學(xué)體育課中,我們也可以從中得到培養(yǎng)和鍛煉。

  通過(guò)這兩年的體育課學(xué)習(xí),使我對(duì)大學(xué)體育課有了更深的一些認(rèn)識(shí):

 。1)大學(xué)體育為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。通過(guò)各種各樣的活動(dòng),同學(xué)們可以發(fā)揮自己在體育方面的特長(zhǎng),這樣不僅展現(xiàn)了同學(xué)們活躍的風(fēng)采而且進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)體育的熱愛(ài)。

  (2)體育是一方培育技能的天地。同學(xué)們自主的選擇不同的體育項(xiàng)目并且去進(jìn)行專門(mén)的學(xué)習(xí),這樣就無(wú)形的提高了同學(xué)們?cè)诖朔矫娴募寄埽谝欢ㄒ饬x上有利于自身綜合素質(zhì)的提高。

 。3)體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,同學(xué)們可以找到興趣、愛(ài)好相同的同學(xué),盡管互不相識(shí),但在娛樂(lè)的過(guò)程中,友誼的.萌芽也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。這就擴(kuò)大了我們的人際交往圈,與此同時(shí),我們?cè)谕娴倪^(guò)程中也會(huì)體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,團(tuán)結(jié)的意義。

 。4)體育是陽(yáng)光與活力的象征。在體育場(chǎng)的天地中,我們不會(huì)為外部的壓力所捆饒,我們可以盡情的奔跑,盡情的歡笑。

 。5)體育是健康向上的昭示。通過(guò)體育,我們的體格會(huì)更加強(qiáng)健,我們會(huì)顯得更加有激情,有魄力。在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與壓力的年代里,我們有了拼搏的堅(jiān)實(shí)的基底,即使我們身上有著沉重的負(fù)荷,我們也不會(huì)被壓倒,我們依舊會(huì)颯爽英姿地去迎接挑戰(zhàn)。

  本學(xué)期受場(chǎng)地限制的影響我們的體育課統(tǒng)一學(xué)的是青年拳,雖說(shuō)少了以往體育課上的花樣,當(dāng)是整個(gè)球場(chǎng)上的學(xué)生都在打拳,這場(chǎng)面也別有一番風(fēng)味。我覺(jué)得體育課重點(diǎn)不是說(shuō)你體育科目學(xué)得有多好,重點(diǎn)是參與進(jìn)來(lái),去感受這個(gè)氣氛,融入這個(gè)環(huán)境。以后走進(jìn)社會(huì)步入職場(chǎng)還有機(jī)會(huì)再幾十個(gè)人一起上體育課嗎?還有老師教著學(xué)生笑著、學(xué)著打拳的場(chǎng)景嗎?多難得的機(jī)會(huì)啊,且行且珍惜吧!

  健康是人類社會(huì)生存發(fā)展的基本因素,也是個(gè)體或社會(huì)充分發(fā)揮其功能的必要前提。在一個(gè)高效率、快節(jié)奏的社會(huì)里,健康的體魄、充沛的精力對(duì)人類來(lái)說(shuō)是寶貴的,它直接影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作以及美好理想的實(shí)現(xiàn)。而體育活動(dòng)是人類生存和發(fā)展活動(dòng)的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的新生力量,良好的體育消費(fèi)行為習(xí)慣對(duì)體育生活方式的建立具有積極的意義。

  在體育活動(dòng)中,我們可以得到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),親身體驗(yàn)體育精神和實(shí)踐,感受健康體育和完善人格的培養(yǎng)。在有規(guī)則的活動(dòng)中感受快樂(lè),積極進(jìn)取。生活是多么的豐富多采,而體育是其不可缺少的。再見(jiàn)啦體育課,再見(jiàn)啦體育老師,我們下學(xué)期再見(jiàn)!

體育新課標(biāo)心得體會(huì)10

  暑期,學(xué)校安排我去三明學(xué)習(xí),通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),收獲頗多,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。

  鹿崇云教授主要從兩方面進(jìn)行了講授。一是對(duì)新課標(biāo)人教版體育科本進(jìn)行解析;二是明確指出提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

  目前我們使用的教材是20xx年人教版教材,此教材強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容是實(shí)體,并且規(guī)定了田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳、冰雪項(xiàng)目為體育課中必上的內(nèi)容,但這六大項(xiàng)目里的下面內(nèi)容可以自主選擇。

  提高體育課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題:

  1、要把握好時(shí)代發(fā)展的要求

  我國(guó)基礎(chǔ)事業(yè)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,進(jìn)入一個(gè)以提高質(zhì)量為核心的新的發(fā)展時(shí)期。

  2、要牢牢把握體育與健康學(xué)科的性質(zhì)

  學(xué)校體育要把提高體育課教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校體育工作的中心;體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)健康為基本功能;要鍛煉學(xué)生的身體,教會(huì)學(xué)生體育的基本知識(shí)、基本技術(shù);體育課不能上成休閑課。

  3、要把體育與健康知識(shí)、技能作為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體

  要把體育與健康知識(shí)、技術(shù)作為達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體,不但要教好它,還要適當(dāng)?shù)靥岣呒夹g(shù)的含量和適宜的難度,同時(shí)我們還要深入探索如何把學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)的過(guò)程,與學(xué)生的行為、態(tài)度的發(fā)展成熟結(jié)合起來(lái),探索如何把健身性和教育性結(jié)合起來(lái),探索如何把教師想的變成學(xué)生學(xué)的目標(biāo),變成學(xué)生自覺(jué)的、具體的學(xué)習(xí)行為。

  4、要熟悉學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展

  要提高體育教學(xué)質(zhì)量必須要了解和掌握學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律,這是實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生真正發(fā)展的基礎(chǔ),我們要學(xué)會(huì)遵循規(guī)律,進(jìn)而駕馭這些規(guī)律,只有這樣,體育教師才能不斷地提高體育教學(xué)的能力和教學(xué)水平,體育教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提高。要特別注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)體育的三個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題:

  學(xué)生學(xué)習(xí)體育到底需要什么?

  學(xué)生學(xué)習(xí)體育,他們的知識(shí)、技能到底是怎樣構(gòu)建的?

  學(xué)生還需要在體育教學(xué)中獲得哪些發(fā)展?

  5、體育課教學(xué)要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,這是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之意。

  6、加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用

  從教的角度看,教師是主要方面,從學(xué)的角度看,在教師啟發(fā)、教導(dǎo)下,學(xué)生是主要方面。在教與學(xué)這對(duì)矛盾中,缺少任何一方也不可能構(gòu)成教學(xué)。從個(gè)體與個(gè)體之間的關(guān)系看,自我和他人一樣是主體,彼此之間是相互依存、相互制約、相互生成、相互提升的關(guān)系。

  所以在提高體育教學(xué)質(zhì)量的背景下,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用是具體的,表現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。教師形象的好壞,講解語(yǔ)言是否清晰、講解內(nèi)容的精煉程度如何、感人與否,示范、保護(hù)、幫助的時(shí)機(jī)和方法是否準(zhǔn)確、恰到好處,教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)解決得是否有效,場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)是否合理、安全,提問(wèn)、設(shè)疑、引導(dǎo)、幫助是否把握了時(shí)機(jī)和火候,教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)節(jié)奏的把握、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制等等,都是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。

  鹿崇云教授還強(qiáng)調(diào)新授課時(shí)我們應(yīng)該關(guān)注的三個(gè)方面的問(wèn)題:

  1.關(guān)注新知識(shí)、新技術(shù)引入環(huán)節(jié)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè);

  2.學(xué)生在新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)、練、思的環(huán)節(jié)中,教師對(duì)課堂生成和學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的關(guān)注;

  3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效地評(píng)價(jià)和反饋。

  復(fù)習(xí)鞏固課我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)方面的問(wèn)題:

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行回顧、分類和梳理;

  2.教師要善于通過(guò)提問(wèn)和運(yùn)用多層次、系統(tǒng)化的練習(xí)讓學(xué)生找出問(wèn)題與不足;

  3.教師要面向全體學(xué)生的同時(shí),兼顧能力發(fā)展較好和較差的學(xué)生;

  4.要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的技術(shù)學(xué)習(xí)問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法,發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  在新的歷史時(shí)期,體育與健康教學(xué)要符合時(shí)代的要求,在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的`指引下,作為體育教師的我們要緊緊圍繞學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展這個(gè)核心,遵循體育教學(xué)規(guī)律;緊緊圍繞體育課堂教學(xué)過(guò)程,在研究學(xué)生上下功夫,在鉆研教材上下功夫,在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫,在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫;緊緊結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,實(shí)事求是,不斷深化體育教學(xué)改革,讓我們成為具有不可代替的,具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

  學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)的心得體會(huì)篇體育是學(xué)校課程體系的重要組成部分,課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地,帶來(lái)了令人鼓舞的變化:教育觀念發(fā)生了變化;課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)了新的變化;參與、支持課程改革的氛圍逐步形成……讓人欣喜不已。體育與健康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來(lái),作為體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂(lè),一直是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題,通過(guò)對(duì)《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)施,頗有些感悟和收獲。如果教師不能領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的真正含義的話,那么體育與健康課教學(xué)就會(huì)被老師誤認(rèn)為“放羊式”教學(xué)了。如此看來(lái),新課程對(duì)體育教師的要求是很高的,需要教師在深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神上,吃透教材,對(duì)教材進(jìn)行改造、加工、整合,使之變成學(xué)生喜歡的可以親身體驗(yàn)的、有興趣的對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了人性化教學(xué)活動(dòng),以健康、快樂(lè)教學(xué)為中心,講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,體現(xiàn)個(gè)體差異以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為手段,培養(yǎng)終身體育為目的。對(duì)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的態(tài)度是看得懂,能理解讀起來(lái)明白,說(shuō)起來(lái)容易,但琢磨起來(lái)卻又有些模糊,干起來(lái)會(huì)覺(jué)得困難重重。也就是說(shuō):理論上是贊同的,實(shí)踐中是茫然的。如:一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變,以致于嚴(yán)重影響了體育教師的工作量太大,沒(méi)有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)探究存在的問(wèn)題,只能從形式上去裝“象”。包括一些評(píng)優(yōu)課,展示課等都帶有演戲的味道。再就教學(xué)內(nèi)容是眾口難調(diào),F(xiàn)在一個(gè)教學(xué)班有50至60人之多,有男生有女生,學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體質(zhì)運(yùn)動(dòng)能力各不相同。不論選擇什么教材,教師無(wú)論怎樣精心組織課堂教學(xué),總有一部分學(xué)生是在被動(dòng)接受,或應(yīng)付差事,甚至擾亂正常教學(xué)秩序。如果教師硬行實(shí)施教育,就必然與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”相矛盾。

  針對(duì)以上的問(wèn)題和實(shí)施面臨的問(wèn)題。首先,體育教師必須從角色轉(zhuǎn)變,優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門(mén)學(xué)科的壁壘之中,而是要更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平,善于總結(jié)。其次,教師要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍,變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友,變知識(shí)的容器為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。再次,轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間,使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀緊密結(jié)合起來(lái)。最后,要真正樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,做到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。表?yè)P(yáng)是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù),體育教學(xué)過(guò)程也離不開(kāi)表?yè)P(yáng)的教育方法,在整個(gè)教學(xué)中,會(huì)時(shí)刻注意課堂上的變化,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo),對(duì)部分素質(zhì)差的學(xué)生,不應(yīng)過(guò)于苛責(zé),不應(yīng)使其喪失信心,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì),幫助學(xué)生解決問(wèn)題,特別是不安全因素要及時(shí)排除,促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展,更好地上好體育課。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)11

  近日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師,對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí),我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問(wèn)題急待解決。

  第一,明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求,讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”,解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見(jiàn)根本好轉(zhuǎn)”的問(wèn)題。

  版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中,每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密

  度應(yīng)不低于75%,個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí),以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140—160次/分鐘;不僅專門(mén)設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容,還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí),以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

  第二,以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手,建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,摒棄“無(wú)運(yùn)動(dòng)量、無(wú)戰(zhàn)術(shù)、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課,解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課,絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問(wèn)題。

  版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,3—6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,7—8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的`四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué),9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1—2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,并能夠在比賽中得以運(yùn)用。此外,版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,通過(guò)不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景,以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,讓學(xué)生愛(ài)上體育與健康課,能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。

  第三,重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問(wèn)題。

  版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),如,水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,“每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽,并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”,以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。

  新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),但在實(shí)際工作中,落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革。對(duì)體育課的要求高了,相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高。對(duì)于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,更好地開(kāi)展學(xué)校體育工作,指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)12

  小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段,在當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育活動(dòng)中,教師的教學(xué)目標(biāo)不僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí),還要通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是十分必要的。

  明確教學(xué)目標(biāo),樹(shù)立學(xué)生價(jià)值觀。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,教師以培養(yǎng)學(xué)生形成良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí),促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;教師在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格,不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生形成不怕苦、不怕累的寶貴精神,還能促使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想觀和價(jià)值觀。

  貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),舒緩學(xué)生壓力。教師在貫徹新課程改革提出的教學(xué)方針時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),能使學(xué)生逐步擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄,使學(xué)生積極地參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)生年齡小,認(rèn)知能力較為薄弱,其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過(guò)程中,繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。在體育教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情況比較少,有一些學(xué)生因?yàn)樾愿窕蛘邔?duì)體育課的認(rèn)知原因,不愿意積極地參與活動(dòng)。教師可從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā),通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)模式,促使學(xué)生感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極地參與到體育學(xué)習(xí)中。例如,在體育教學(xué)中,教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生真正地參與到體育學(xué)習(xí)中。教師可設(shè)計(jì)一些猜謎語(yǔ)游戲,例如,“雙手贊成”猜一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,謎底是舉重;“金蟾戲水”,謎底是蛙泳。教師結(jié)合所要教學(xué)的體育內(nèi)容設(shè)計(jì)謎語(yǔ),既能集中學(xué)生的注意力,又能促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這樣,教師在不知不覺(jué)中完成了培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

  優(yōu)化教學(xué)方法,促體能提升。對(duì)小學(xué)體育教師而言,在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅要按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練引導(dǎo),同時(shí)教師還要換位思考,要從學(xué)生的視角對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、優(yōu)化,要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用,指引學(xué)生可以掌握必要的動(dòng)手能力,以此提高學(xué)生的體育鍛煉積極性,促進(jìn)學(xué)生體能提升。

  涉及教學(xué)方案,提高身體素質(zhì)。教師重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)也是十分必要的?傮w來(lái)講,身體素質(zhì)是衡量學(xué)生體質(zhì)狀況的重要體現(xiàn),其中包括靈敏度、耐力速度、力量及柔韌性等多個(gè)方面。小學(xué)生缺乏鍛煉,導(dǎo)致其身體各個(gè)方面都存在著下降的情況。教師更要全方位地關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,為提高學(xué)生的身體素質(zhì)提供更多有效的支持和幫助。小學(xué)生的身體和心理都處在發(fā)展階段,學(xué)生之間或多或少地存在著差異,教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),又要注意學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)的`強(qiáng)度,避免學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大而出現(xiàn)不良反應(yīng)。例如,在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),教師結(jié)合學(xué)生的年齡、運(yùn)動(dòng)水平來(lái)安排一些短跑運(yùn)動(dòng),提高學(xué)生短跑速度的教學(xué)目標(biāo);在鍛煉學(xué)生的柔韌性時(shí),安排一些體操活動(dòng),使學(xué)生身體的每個(gè)部位都能得到有效鍛煉,這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì),還能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

  在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中,教師要結(jié)合當(dāng)前時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,從學(xué)生的角度出發(fā)構(gòu)建體育教學(xué)模式,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì),為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)13

  在“體教融合〞與“雙減〞政策的大背景下,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕》的公布,不僅是對(duì)我國(guó)根底教育階段體育與健康課程改革成果的高度概括,更對(duì)我國(guó)未來(lái)體育與健康課程的開(kāi)展指明了清晰的方向!墩n程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕》以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,圍繞課程目標(biāo)設(shè)置了根本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)五類課程內(nèi)容。并根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律以及體育學(xué)習(xí)規(guī)律,對(duì)不同階段設(shè)定了不同水平等級(jí)的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)具有鮮明的時(shí)代特色。本人通過(guò)學(xué)習(xí)及比照新舊課標(biāo),想從以下三個(gè)方面對(duì)課程內(nèi)容中所呈現(xiàn)的新變化談?wù)剛(gè)人感悟。

  厚植家國(guó)情懷增強(qiáng)文化自信

  中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)分為武術(shù)類運(yùn)動(dòng)工程和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)工程。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經(jīng)典融合,其特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富,對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重大意義。我們當(dāng)以學(xué)校為主陣地,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,因時(shí)、因地制宜的展開(kāi)教學(xué),如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的舞龍和舞獅、重陽(yáng)節(jié)的登高等。同時(shí)充分利用課余時(shí)間,將傳統(tǒng)體育活動(dòng)通過(guò)大課間、社團(tuán)活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等進(jìn)行融合,讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道更深入了解民族文化,更好的促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

  落實(shí)健康教育促進(jìn)身心健康

  健康教育不僅是落實(shí)“健康第一〞教育理念的重要形式,也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識(shí)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要途徑。新課標(biāo)中從六大方面和五大領(lǐng)域?qū)Α敖】到逃曁岢鲂乱蟆=處煵粌H要保證每個(gè)學(xué)期4課時(shí)的健康教育課,更應(yīng)在體育課中有針對(duì)性地將與該課主教材相關(guān)的健康知識(shí)在學(xué)練中滲透給學(xué)生,如在《前滾翻》教學(xué)時(shí),要著重強(qiáng)調(diào)對(duì)頸部、手腕等關(guān)節(jié)進(jìn)行充分熱身,防止受傷。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己保護(hù)及保護(hù)他人的方法及重要性,真正幫助學(xué)生理解并運(yùn)用科學(xué)的行為進(jìn)行體育鍛煉。還可創(chuàng)設(shè)不同情境,如:“營(yíng)養(yǎng)搭配大師〞“科學(xué)健身小能手〞“緊急情況我能行〞等,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),形成健康文明的.生活方式,為體育鍛煉和健康生活打下良好的根底。

  打破學(xué)科壁壘實(shí)現(xiàn)綜合育人

  本次課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程綜合,增設(shè)了貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)模塊,設(shè)置了五育融合和國(guó)防教育的主題內(nèi)容,這不僅是消除過(guò)去各學(xué)科互不相關(guān)、互為割裂的問(wèn)題,也是順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的需求。如在《武術(shù)根本功——開(kāi)展腰、腿部根本功能力游戲》一課中,以建黨一百周年為切入口,聚焦紅色經(jīng)典,創(chuàng)設(shè)“小小紅軍長(zhǎng)征行〞的學(xué)習(xí)情境,充分挖掘長(zhǎng)征途中的重要事件,通過(guò)“征前操練、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、勝利會(huì)師〞四個(gè)主題任務(wù),開(kāi)展學(xué)生腰、腿部的柔韌性;借助紅色愛(ài)國(guó)歌曲,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的拼搏精神。從武術(shù)教材的育人價(jià)值出發(fā),打破學(xué)科間的壁壘,將音樂(lè)、歷史學(xué)科進(jìn)行融合,在創(chuàng)設(shè)的情境中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與運(yùn)用,以到達(dá)學(xué)科綜合育人的效果。

  完全人格,首在體育!墩n程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕》讓一線體育教師對(duì)從“教書(shū)〞走向“育人〞有了更清晰的理解。我們應(yīng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,在這場(chǎng)變革中更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐,以開(kāi)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),完成育體、育心、育人的使命,為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人助力。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)14

  這學(xué)期,學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

  學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇,這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì),考慮周全,使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自己對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中,改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用,不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè),真正達(dá)到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià),還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià),樹(shù)立平等、和諧的的師生關(guān)系,增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感,激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

  在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,我們需要的`是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo),讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。

  作為體育教師的我們,必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思,讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展,讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。

  總之在我教學(xué)實(shí)踐中,從教材方面,大膽改革,改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容,注重動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練,學(xué)科知識(shí)本位,書(shū)本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩,以人的發(fā)展為宗旨,層次目標(biāo)清晰,內(nèi)容有較大的自主性和選擇性,五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系,呈現(xiàn)方式的多樣性,靈活性。把難、繁、窄、舊。唯大綱,唯課本,項(xiàng)目-訓(xùn)練-成績(jī),從教材中獲得結(jié)論性的知識(shí)技能,學(xué)生被動(dòng)接受。變?yōu)闇\、寬、活、新,形式為人-健康-鍛煉,生活-經(jīng)驗(yàn)-適應(yīng)-體驗(yàn)。重視過(guò)程,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)、自主發(fā)展,在實(shí)踐中獲得知識(shí)技能。對(duì)老師來(lái)說(shuō),改變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn),以新課標(biāo)為主導(dǎo),充分挖掘課程資源,以三級(jí)目標(biāo)為依據(jù),以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基礎(chǔ)。在展現(xiàn)課上,改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo),以競(jìng)技為中心,以技能為追求目標(biāo),突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀,圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂,傳授者,管理者,體現(xiàn)權(quán)利,兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者,指導(dǎo)者,引導(dǎo)者,參與者,平等中的首席,生活式,親切,平等交流。作為體育教師,我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討,大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努學(xué)習(xí)方式,有利于確立學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,通過(guò)學(xué)生的探索活動(dòng),獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

  我覺(jué)得新課表更突出了,對(duì)學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體,教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系!扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn),促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義信任的成長(zhǎng),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。因此,評(píng)價(jià)體育教學(xué)課時(shí),學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和計(jì)劃性,活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過(guò)自身的肯定和選擇。簡(jiǎn)單的觀察方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱情的程度。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng),那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主意識(shí)的表現(xiàn),主要反應(yīng)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況,以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量,學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容把握準(zhǔn)確,以自己的自主學(xué)習(xí)為主,動(dòng)機(jī)明確,活動(dòng)興趣高,且有愉快的心理體驗(yàn),說(shuō)明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)該說(shuō)明的是,學(xué)生主體精神的發(fā)揮,是教師施以誘因條件的結(jié)果,而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何,關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的能力。

  體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,是教師教育教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

  新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想,為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南。

體育新課標(biāo)心得體會(huì)15

  教學(xué)是課程系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國(guó)目前的中學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題,那就是:教師很辛苦,學(xué)生首先很痛苦,但學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。我認(rèn)為,其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則,我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū),其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程實(shí)踐與探索中的一些心得體會(huì)。

  一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念

  新課程體育教材,應(yīng)和了新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教育的要求。美國(guó)哈佛學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的:“多元智力理論”。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革,在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極影響。新課程教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識(shí)和技能所開(kāi)出的鮮艷花朵,而且也是一切“教”與“學(xué)”所結(jié)出的最終果實(shí),F(xiàn)在是信息時(shí)代,需要什么樣的人才呢?教育報(bào)的一篇文章中說(shuō),“需要通才,有創(chuàng)造能力,終展能力,身心協(xié)調(diào)的人”。

  體育活動(dòng)中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會(huì)。例如:教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來(lái)是為了公平地、愉快地進(jìn)行的,但在具體的情況下,進(jìn)行一定的調(diào)整和修改,既為體育教育的目的服務(wù),又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)服務(wù)。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時(shí),我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對(duì)技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡(jiǎn)要介紹就行了,學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉,只要有效果,教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì),這樣,可以最程度地使各個(gè)層面的學(xué)生,都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂(lè)趣。

  因此,針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的“自我測(cè)評(píng)”、“自我認(rèn)識(shí)”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢(shì),提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中,學(xué)做“孩子王”。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問(wèn),甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論,把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力上,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生量的設(shè)想,進(jìn)而提出特見(jiàn)解,并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。采用這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。

  二、新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)

  新課程的教學(xué)法:

  必須用“心”去作戰(zhàn),其實(shí),我們的教學(xué)也是如此要想獲得教學(xué)的成功,首先必須用“心”去進(jìn)行教學(xué)。一切新的教學(xué)方法產(chǎn)生在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之后。試觀幾十年來(lái)我國(guó)中小學(xué)走過(guò)的路,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)新的理念逐漸接受和認(rèn)可。只要將“心”用到教學(xué)上去,新的教學(xué)方法必然會(huì)層出不窮地涌現(xiàn)出來(lái)。

  1、在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中吸取教學(xué)方法:

  快速跑,傳統(tǒng)的教學(xué)中都是沿用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式,從一開(kāi)始就采用了直線跑,記時(shí)跑的方法,而孩子恰恰不是直線跑,而是喜歡用扭動(dòng)著軀干的直線跑,傳統(tǒng)的跑是單純地發(fā)展跑速度,是與提高速度素質(zhì)緊密的結(jié)合在一起的,而生活中的快速跑正是一種娛樂(lè)性很強(qiáng)的,孩子的自我展示以及心理滿足的活動(dòng)。

  2、體驗(yàn)著手改造教學(xué)方法:

  球類:傳統(tǒng)的是從傳球?qū)W起而外國(guó)排球是用手心把球托起如:我在上課時(shí),課一開(kāi)始,在整齊的隊(duì)列練習(xí)后,打破了過(guò)去那種呆板、單一、化和公式化的定位徒手操,模仿操等活動(dòng)的教學(xué)方式,而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲,教師帶領(lǐng)著學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí),使學(xué)生能在美的樂(lè)曲伴奏下,在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中,感到新鮮,使學(xué)生積極活潑進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較的教學(xué)任務(wù)后,不采用單調(diào)人工的口令徒手操,進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束教學(xué),而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中,做各種輕快的舞步動(dòng)作和聽(tīng)優(yōu)美的配樂(lè)詩(shī)朗誦兩腳開(kāi)立閉目,進(jìn)入一種輕快的意境,使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛,心曠神怡,從而有的消除疲勞,恢復(fù)正常心率,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

  由于音樂(lè)舞蹈這一教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”把單調(diào)緊張的課堂變成動(dòng)作優(yōu)美,生動(dòng)活潑的課堂,從而,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛。

  其次,增加體育游戲活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法,體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個(gè)部分組成的綜合性活動(dòng)。在日常教學(xué)過(guò)程中,可先讓同層次的學(xué)生,在可行范圍內(nèi)通過(guò)協(xié)商,制定出合理的游戲及規(guī)則,自己摸索或小組討論取勝對(duì)手的方法;充滿公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。同時(shí)也可讓學(xué)生自由組合,或分組創(chuàng)編體育游戲,由師生共同評(píng)價(jià)孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高,可以有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

  如:我在上課時(shí)就采用游戲內(nèi)容來(lái)貫穿整個(gè)課堂。教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來(lái)吸引他們,使他們?cè)凇皹?lè)中學(xué)”“玩中練”,教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參與群體活動(dòng)的方式和手段,在克服自身和自然障礙完成活動(dòng)的過(guò)程中,既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉,也使身心得到以向外釋放能量和情感,通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)了解群體活動(dòng)的各種規(guī)則,并學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。來(lái)發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),挖掘青少年日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在。得到校及縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式,使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達(dá)到知識(shí)的`掌握和思維的開(kāi)發(fā)。

  古人常說(shuō):排陣無(wú)常法,運(yùn)用之妙,存乎一心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力培養(yǎng)的問(wèn)題上,教師一定要認(rèn)真研究教材,充分掌握學(xué)生的生理、心理特征,在教學(xué)思維上不要須因循定則,驀然回首間,定會(huì)多有收獲。

  因此,在新課標(biāo)、新理念、新教學(xué)下,要從教學(xué)方法、手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性出發(fā)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的體育興趣,要“以育人為本”,以學(xué)生發(fā)展為中心,要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

  三、分層教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法應(yīng)用示例:

  在教學(xué)過(guò)程中,“教”和“學(xué)”是密不可分的,要想得到最佳的教學(xué)效果,就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性,如果這兩者缺少任何一個(gè)方面,就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,采用多種多樣的教學(xué)方法,將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,從而收到良好的教學(xué)效果。因此,教學(xué)方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)作用,通過(guò)形、聲、色的應(yīng)用;,發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能;通過(guò)討論法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、情景教學(xué)法、填空教學(xué)法、延伸教學(xué)法、立體教學(xué)法、啟發(fā)的方式使學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性密切配合,以收到最好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中能正確運(yùn)用這些方法,對(duì)改進(jìn)體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

  比如,情境教學(xué)中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和對(duì)未知知識(shí)的探求都會(huì)激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過(guò)各種教學(xué)手段,以生活展現(xiàn)情境,以實(shí)物演示情景,以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境,以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境,以語(yǔ)言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、廣播體操的多媒體教學(xué)、韻律體操的教學(xué),從而激勵(lì)學(xué)生的情感,助學(xué)生理解體育教材,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。在學(xué)生了解了某一游戲的方法以后,要求學(xué)生針對(duì)游消稱對(duì)游戲的方法、規(guī)則適當(dāng)加以變化和發(fā)展,然后再根據(jù)改編后的游戲進(jìn)行活動(dòng)。可作為準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué),注重學(xué)生的全身都得到充分的舒展,在積極的思維和活動(dòng)中,學(xué)生不僅身體得到了鍛煉,同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

  體育教學(xué)內(nèi)容的新教材,通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解和氣氛渲染,很容易將學(xué)生帶入想象的天地,非常有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在體育活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生接觸的情境越多,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力就越強(qiáng),設(shè)想的方案也越具想象!耙(jiàn)多識(shí)廣”,不僅使學(xué)生積累了量的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)和增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新的信心和勇氣。

  在體育教學(xué)中我還針對(duì)中學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點(diǎn),溶入了發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育的功能。

  如:我根據(jù)一堂課的教學(xué)內(nèi)容,在開(kāi)講時(shí)先設(shè)計(jì)了一個(gè)小謎語(yǔ),然后由學(xué)生猜出謎底,從而導(dǎo)入課的主題。例如,一次上立定跳遠(yuǎn)的課開(kāi)始時(shí)我給學(xué)生出了一個(gè)小謎語(yǔ)兩手用力擺,雙腿迅速蹬,展體似雄鷹,落地如青蛙。迷一出,就把學(xué)生的注意力一下集中起來(lái)了,并很快就有許多同學(xué)一口同聲地回答出所要學(xué)習(xí)的動(dòng)做名稱.通過(guò)這種猜謎式開(kāi)講的方法,有利于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維力.

  這堂課學(xué)生練得很起勁,不時(shí)還聽(tīng)到許多學(xué)生輕聲誦著那首謎語(yǔ).經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明:我們把“七種活動(dòng)”貫穿于平時(shí)體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,創(chuàng)造了良好的課堂教學(xué)氣氛,同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生了輕松愉快、樂(lè)觀的心境,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)、生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  總之在我教學(xué)實(shí)踐中,從教材方面,膽,傳統(tǒng)教學(xué)中的各自立的目標(biāo)內(nèi)容,注重動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練,學(xué)科知識(shí)本位,書(shū)本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩,以人的發(fā)展為宗旨,層次目標(biāo)清晰,內(nèi)容有較的自主性和選擇性,五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相聯(lián)系,呈現(xiàn)方式的多樣性,靈活性。把難、繁、窄、舊。唯綱,唯課本,項(xiàng)目—訓(xùn)練—成績(jī),從教材中獲得結(jié)論性的知識(shí)技能,學(xué)生被動(dòng)接受。變?yōu)闇\、寬、活、新,形式為人—健康—鍛煉—生活—經(jīng)驗(yàn)—適應(yīng)—體驗(yàn)。重視過(guò)程,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn),自主學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)、自主發(fā)展,在實(shí)踐中獲得知識(shí)技能。對(duì)老師來(lái)說(shuō),改變傳統(tǒng)的以綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn),以新課標(biāo)為主導(dǎo),充分挖掘課程資源,以三級(jí)目標(biāo)為依據(jù),以學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展為基礎(chǔ)在展現(xiàn)課上,改變傳統(tǒng)的以增強(qiáng)體質(zhì)為指導(dǎo),以競(jìng)技為中心,以技能為追求目標(biāo),突出生物功能。新課程以健康第一為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)身心多維健康觀,圍繞學(xué)生的發(fā)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂,傳授者,管理者,體現(xiàn)權(quán)利,兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者,指導(dǎo)者,引導(dǎo)者,參與者,平等中的首席,生活式,親切,平等交流。作為體育教師,我們應(yīng)繼續(xù)深入的進(jìn)行探討,膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

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