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初中物理研修心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的初中物理研修心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
初中物理研修心得體會(huì)1
20xx年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評(píng)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)
成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：
1。將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的'表率。爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4。充分利用好寶雞文理學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。
初中物理研修心得體會(huì)2
我回望研修走過(guò)的時(shí)日，讓我想起梵高說(shuō)過(guò)一段話：我始終認(rèn)為，理解上帝的最好方式，是愛(ài)許多許多事物……愛(ài)你所愛(ài)，這樣你就會(huì)更了解上帝……然而，一個(gè)人必須帶著高尚，嚴(yán)肅和親切的同情心去愛(ài)，帶著力量去愛(ài)，帶著理智去愛(ài);而且，一個(gè)人必須永遠(yuǎn)努力讓自己了解得更深，更好，更多……學(xué)如不及猶恐失之。我憑著一份真誠(chéng)，一份堅(jiān)持，一份求學(xué)的態(tài)度，對(duì)研修產(chǎn)生了依戀。研修是短暫的，可學(xué)習(xí)是終生的。我思故我在。我相信以后我會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)生命，尊重每一個(gè)學(xué)生。下面是我對(duì)本次研修的總結(jié)體會(huì)：
陽(yáng)春布德澤萬(wàn)物生光輝
我有幸參加西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的物理學(xué)科國(guó)培新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)，心情特高興，格外珍惜。每一天只要有時(shí)間，我都坐到電腦前，聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)新課標(biāo)修改的解讀，教學(xué)案例的剖析，還有新課程教學(xué)策略的分析講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進(jìn)的理念成為我實(shí)際工作中的指向標(biāo)，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索。在這里要感謝西南大學(xué)承辦方，更要感謝物理學(xué)界的專(zhuān)家和教授，還有指導(dǎo)教師們，說(shuō)聲：謝謝!你們辛苦了!
自己在講壇奔跑了十幾年，每當(dāng)觸及靈魂，都會(huì)一陣陣心悸。本次研修醫(yī)愈了我，喚醒了我，喚醒我沉睡的那一部分感覺(jué)，培養(yǎng)一片思維的土壤。教育是一種喚醒，我們老師通過(guò)研修學(xué)習(xí)，去喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，喚醒學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，喚醒學(xué)生對(duì)自我的信心。在老師們的循循誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，我開(kāi)始重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價(jià)值觀，改變對(duì)教師職業(yè)價(jià)值片面狹隘的判斷，思考當(dāng)下教育，踐行教學(xué)理念，品味教師幸福。自覺(jué)樹(shù)立教育教學(xué)神圣的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感。讓我學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切煩惱失落�，F(xiàn)在，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，全身充滿(mǎn)力量。研修布德澤，教育生光輝。眼前的一切都在瞬間變得美好起來(lái)!
卻顧所來(lái)徑蒼蒼橫翠微
研修學(xué)習(xí)是思考、交流、回味的過(guò)程，也是豐富的過(guò)程，更是成長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，上網(wǎng)次數(shù) 307次，上網(wǎng)時(shí)間 17457 分鐘，論壇發(fā)主貼 29 條，資源上傳 9 篇……即使疲勞困頓，我們也在尋找自我，確定方向。針對(duì)專(zhuān)家老師留的作業(yè)，我結(jié)合多年的工作體會(huì)，翻閱一些書(shū)刊雜志報(bào)紙資料，再融于自己的觀點(diǎn)，精心完成，寫(xiě)下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓?duì)集體備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來(lái)自于自我的不斷反思和否定，愉悅來(lái)自于與同行人分享自己的思想點(diǎn)滴。研修平臺(tái)的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹(shù)立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實(shí)踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處?在研修日志里，我也試著發(fā)出自己的聲音，如《一節(jié)失敗的物理實(shí)驗(yàn)課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當(dāng)前老師面臨的壓力》，《一節(jié)課究竟能給我?guī)?lái)什么》，《教師要品味當(dāng)下幸�！罚渡弦还�(jié)好課真難》，《國(guó)培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達(dá)我的教育教學(xué)想法，表達(dá)我的生活感悟，表達(dá)我自己對(duì)教育職業(yè)的理解。這對(duì)于如我一樣籍籍無(wú)名的基層老師來(lái)說(shuō)，也是很有意義的。
看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評(píng)的少見(jiàn)，基本沒(méi)有呀，我也不會(huì)被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)。
滿(mǎn)園春色關(guān)不住無(wú)數(shù)紅杏出墻來(lái)
走進(jìn)研修，最大的收獲莫過(guò)于尋到了一個(gè)學(xué)習(xí)，交流，覓友，合作的更廣闊的天地。在這里都是同行，我們面對(duì)的問(wèn)題，所關(guān)注的話題都有一致性，有共同語(yǔ)言，恰似他鄉(xiāng)遇故知。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，班主任經(jīng)驗(yàn)，如何教育孩子，如何與同事相處……具體，真實(shí)，貼近我們的實(shí)際，直接拿來(lái)可用，實(shí)用性很強(qiáng)。如饑似渴，如魚(yú)得水……
網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇，點(diǎn)擊學(xué)友的空間，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實(shí)面孔，仿佛是許久未曾謀面的知己。面對(duì)大家的日志，我體會(huì)了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間，他發(fā)表日志 167 篇，關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的就有好幾篇，每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志，生活教學(xué)，融為一體，樂(lè)趣叢生，相得益彰，讓我不忘;張夢(mèng)老師的日志雖然不多，但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計(jì)都很有見(jiàn)地，很經(jīng)典;于淑玲老師的《老師也該有改錯(cuò)本》，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議;邵加民老師對(duì)中考學(xué)習(xí)的建議，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友，精彩文章，靚麗思想，我都不可以忘掉，這是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的燦爛千陽(yáng)，是照在心里的，不時(shí)給我溫暖，讓我更充滿(mǎn)理性，理性的反思自我，在思考中成長(zhǎng)和進(jìn)步，是我一世財(cái)富。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)
為了尋一滴快樂(lè)而來(lái)，我卻收獲了整個(gè)幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界。從此，生命里多了一份快樂(lè)與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對(duì)自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識(shí)，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)。學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，知其然又知其所以然，做知識(shí)的主人，學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實(shí)踐無(wú)窮盡，教學(xué)研究無(wú)終點(diǎn)。物理教學(xué)更要注重實(shí)驗(yàn)，讓自己的.學(xué)生親自經(jīng)歷的過(guò)程，放飛思維，收獲體驗(yàn)，必將終身不忘。
走進(jìn)研修平臺(tái)，面對(duì)同行的留言，我體會(huì)到心與心的交融，面對(duì)大家組織的活動(dòng)，我了解了人生百味，面對(duì)大家的投票話題，我領(lǐng)悟了問(wèn)世間情為何物……輕輕地走來(lái)，帶著夢(mèng)幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠(chéng)不需要太多理由，一聲問(wèn)候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。
不知不覺(jué)中，我們?cè)谘行奁脚_(tái)上不斷探討交流，一個(gè)月的時(shí)間里，你我在研修中不斷交融成長(zhǎng)，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認(rèn)識(shí)在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預(yù)定航道。
我想，研修只是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們?cè)谇靶袝r(shí)需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會(huì)讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
落紅不是無(wú)情物 只要香如故
研修即將結(jié)束，我知道，研修仍沒(méi)有散場(chǎng)，你不會(huì)走得太遠(yuǎn)，你帶走困惑，留下希望……早晚復(fù)相逢。
我的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)教改的鉆研精神仍在向四處蔓延……
初中物理研修心得體會(huì)3
初中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)它更是“老大難”。作為一名普通學(xué)校的初中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來(lái)自教學(xué)條件方面的，更多的是來(lái)自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。那么，如何完成初中物理教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的各種能力得到提高？我結(jié)合著自己的教學(xué)總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與同行們共勉。
1、做好初中物理知識(shí)銜接，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
剛從初一升上初二的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)，如
何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低初二年級(jí)物理學(xué)習(xí)臺(tái)階；如何使學(xué)生盡快適應(yīng)初中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就要求我們老師注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)明確初中物理知識(shí)的結(jié)合部分，以小學(xué)自然課基礎(chǔ)為平臺(tái)由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學(xué)中，自然教材有過(guò)一定的研究，在教學(xué)中應(yīng)注意利用這一基礎(chǔ)，這樣既能加深知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣。即：知道初一學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)初中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究初二教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)和新的方法來(lái)調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其次是加強(qiáng)直觀教學(xué)，確保學(xué)生聽(tīng)懂、能學(xué)。
2、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。我們應(yīng)經(jīng)常鉆研如何降低“臺(tái)階”，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是新課改勢(shì)在必行的原因。教師的首要任務(wù)在于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，教師在備課時(shí)首先要考慮為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容有關(guān)的探索情境，要精心設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，形成“參與―體驗(yàn)―內(nèi)化－外延” 的“科學(xué)探究”物理課堂教學(xué)模式。
3、轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力：
首先，應(yīng)該突出學(xué)生的主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，成功的教學(xué)只有通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)過(guò)程要“以學(xué)論教”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促成初中物理課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)課的效果如何應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有興趣學(xué),學(xué)得怎樣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素,具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在“激素”。教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由討論的場(chǎng)合，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)取意見(jiàn)的氛圍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做，勇于、樂(lè)于展現(xiàn)自我，保證自主探究活動(dòng)順利高效進(jìn)行。學(xué)生參與課堂教學(xué)的`積極性，參與的深度與廣度，將直接影響你的課堂教學(xué)的效果。
其次，強(qiáng)調(diào)合作性：小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。是讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)共同的學(xué)習(xí)，討論，研究，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到一定的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流，而探究式教學(xué)也非常需要學(xué)生以小組合作的形式參與學(xué)習(xí)。在這里我特別強(qiáng)調(diào)師生合作不可小視。
綜上所述，初中物理教材的每一次改進(jìn)都是與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需要相適應(yīng)的。現(xiàn)正在試行的新教材可以說(shuō)它代表著現(xiàn)代教學(xué)改革的最前沿，顯著的特點(diǎn)是以生產(chǎn)和生活為背景提出問(wèn)題，以體驗(yàn)探究作為過(guò)程掌握物理規(guī)律，以學(xué)習(xí)科學(xué)的方法為手段培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)的知識(shí)是掌握科學(xué)的方法的載體。我們中學(xué)教師要能盡快適應(yīng)新教材教學(xué)，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，同時(shí)在教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從實(shí)際出發(fā)，分析初中教材的銜接和可能存在的臺(tái)階，探究合理的教學(xué)手段；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理探索優(yōu)化物理知識(shí)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；堅(jiān)持以體驗(yàn)、互動(dòng)為主的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，一定能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
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