備課心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的備課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
備課心得體會1
為使教學(xué)工作獲得成功,教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。因此,備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì)。教師只有對教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析,才能使教育教學(xué)活動有章可循,并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況,從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。
教師備課的思路
一、備教學(xué)對象
我們面對的幼兒,因其特有的年齡特點(diǎn)、個體差異更是需要我們?nèi)娣治觥⒄J(rèn)真對待,這是教學(xué)取得成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容,一個班級的幼兒,重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平,即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力,否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂,過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展。
二、備教材
在充分了解和分析了教育教學(xué)對象之后,其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容,備教材不可照本宣科,一定要融入個體理解與鉆研,將個人的教育方法和理念滲透進(jìn)入,將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次:一是熟悉教材要求,要通讀教師參考用書的“序”部分,熟悉其全部內(nèi)容,包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu),二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位,與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實(shí)際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減?傊,對于教材要多問幾個為什么,即把教材內(nèi)容搞深搞透。
三、備活動設(shè)計(jì)的思路寫教案。具體分為以下幾步:
(一)備教學(xué)目標(biāo)
在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低,所以目標(biāo)最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)可以說是整個活動的核心內(nèi)容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行,那么活動的重點(diǎn)該如何確立呢?第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù);第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出。
(三)備活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。
物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備
一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等,在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實(shí)用有保留價值。最重要的,在正式進(jìn)行教育活動之前教師對教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞,那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境,包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的準(zhǔn)備,應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的.需要安排相適應(yīng)的座位,比如應(yīng)該做半圓,還是分組坐,還是先半圓在用桌子等等。
教師自身的準(zhǔn)備
1、備教學(xué)環(huán)節(jié):作到熟“備”(“不是背”)在心中,不能自己邊講課邊看教案,這是一位教師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,更不能稱為人師,這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、備自己的語言:
a、老師的語言要簡潔明了。
b、嚴(yán)謹(jǐn),不能有知識性錯誤。
c、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答,尤其對于幼兒的思考是沒有一點(diǎn)積極作用的。
d、不要重復(fù)孩子的話,重復(fù)孩子的話,這樣不但顯得老師的話多,而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學(xué)時還要注意自己的表情豐富,語氣和藹,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,這樣才能吸引孩子的注意力,做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸
根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動,以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。
四、活動評價
“活動評價’是教案的一個重要組成部分;顒釉u價部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分,通過"教后記"對課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),調(diào)整修改,充實(shí)提高。
備課心得體會2
經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯,初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解,但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走 一些彎路,使教學(xué)效果獲得更佳,在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題
根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對新老師的初講經(jīng)驗(yàn),感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn),總覺得自己講得越多,學(xué)生也學(xué)得越多,結(jié)果一堂課下來,自己講得很累,但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多,學(xué)生根本來不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有,這叫“貪多嚼不爛,消化不良”。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒少下,效果就不必說了,這叫“死記硬背,囫圇吞棗”。
第三種問題更為普遍,那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,有時候到下課鈴響了,問題還沒講完,只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中,根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么,效果很差。總之,初上講臺的老師,一定會遇到很多意想不到的情況,有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題,新教師該如何盡量避免呢?首先,新教師要明確一個問題,那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里,而不把教科書發(fā)給學(xué)生,讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個非常重要的因素,就是如何用較少的時間,引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識,激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位,決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此,當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時,就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課,首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位,會對以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,這樣的講課,非但達(dá)不到前后貫通的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通,最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水,這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后,便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三、 新教師如何備課
顯然,備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn),什么是難點(diǎn),什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的這一系列問題,在備課時就必須很清醒,并且要有意識地根據(jù)這些問題,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念,備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)問
題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時,除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題時,能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。
四、板書問題
板書,無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬不可小看它的作用,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的`時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá),語言有時比較快,學(xué)生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師,對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,什么時候?qū)懀瑢懺谑裁吹胤,怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn),這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應(yīng)在備課時設(shè)計(jì)好。對于第一次上講臺的老師,備課教案里除了有文字外,還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題,要用干練的文字和簡明的圖表,必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程,以加深學(xué)生對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。
備課備得越充分,上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師,最好能作一二次課前自我或集體的試講,看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍,看看一堂課的時間掌握得怎么樣,以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
備課心得體會3
對于一個新手老師來說,備課是絕對重要的。俗話說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”教師上課也是一樣。要想取得較好的學(xué)習(xí)效果,必須課前認(rèn)真準(zhǔn)備課程。備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì),有了這個預(yù)備課程,才能把課上好。再優(yōu)秀的老師都是一樣,更何況新老師。
從最開始沒準(zhǔn)備倉皇上臺到現(xiàn)在一次比一次備課充分,我發(fā)現(xiàn)備課對于教學(xué)來說的確很重要。一方面,參考教學(xué)大綱、教學(xué)參考書是必不可少的,這是語文的總體規(guī)劃和指導(dǎo)。另一方面,請教同行、觀摩名師的教學(xué)視頻是更有提升效果的。對于新手教師來說,同行是這一時期并肩同行的伙伴,大家彼此都在一步步地往前走,因此他們相對更有經(jīng)驗(yàn)、更了解也更貼近我們的生活。我也是在學(xué)校和辦公室老師的指導(dǎo)下,才能逐漸把握好進(jìn)度,也才能更好應(yīng)對一些情況。而名師對于新手教師而言,就是啟明燈的作用。我們現(xiàn)在也許不能我不會用自己的風(fēng)格達(dá)到很好的教學(xué)效果,這時候就需要學(xué)會模仿。
多看名師的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)他們中一些良好的教學(xué)技巧,并作用到課堂中。根據(jù)自己的授課情況對比再作調(diào)整。教學(xué)也要從模仿開始,慢慢地,自己就會游刃有余,摸索出一套屬于自己的教學(xué)技巧和風(fēng)格來了。就像我今天講的《吃水不忘挖井人》一課,就是學(xué)習(xí)了吳正憲老師的講課方法。看到題目,先問學(xué)生能提出什么問題,然后再帶著問題去閱讀。不同的是,吳正憲老師教的'學(xué)生已經(jīng)懂得了思考和疑問,而這邊的孩子一直是教師在“喂”知識,教師提問,所以孩子還沒有養(yǎng)成疑問的習(xí)慣,敢于、善于提問的精神,所以他們并不懂提問什么。這個時候,老師需要耐心,示范指引他們。比如,誰是挖井人呢?之后,部分學(xué)生就懂了,能夠提出一些比較基礎(chǔ)的問題。這樣既會訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,也調(diào)動了積極性,簡單總結(jié)了課文的脈絡(luò),也讓學(xué)生練習(xí)帶著問題讀課文了。
備課不只是對一堂課的準(zhǔn)備,更是教師個人的升華和鑄造的過程。一年級需要能力的初步培養(yǎng),不要用知識堵塞了他們的發(fā)展。多變方法,讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用,都需要提前備課思考好。備課最大化,才能收到意料之外的效果!
備課心得體會4
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:
第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二:個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的`學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時,也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠交流,力求完美。
備課心得體會5
20xx年3月19日,我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語集體備課活動。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報介紹之后,由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深,并且收益很多。在集體備課時,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的`一點(diǎn)體會:
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,減輕了勞動強(qiáng)度。過去是一個人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,主持人給了我們組員一個網(wǎng)址,能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。三、能揚(yáng)長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)和進(jìn)行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
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