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班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-11 06:03:36 心得體會(huì) 我要投稿

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn),在那里,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次班主任培訓(xùn)資料豐富,形式新穎,使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開展好班主任工作十分有幫忙。經(jīng)過為期個(gè)月的學(xué)習(xí),使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我的感想很深,F(xiàn)將自我的心得如下:

  我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自我從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自我所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是務(wù)必全面地愛學(xué)生。

  這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。

  班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情。

  一、班主任主角定位

  以前就明白班主任就應(yīng)是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在明白有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒去思考過如何去把這一主角在自我身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今透過這次的'培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任就應(yīng)做到:

  (一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而就應(yīng)透過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

 。ǘ┯伞昂(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻思考學(xué)生的心理特征,思考他們的想法和感受,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  二、班主任要有創(chuàng)新思想

  當(dāng)遇到問題時(shí)要相信辦法總比困難多,很多事情換個(gè)思路,異向思考一下可能就迎刃而解了?档抡f(shuō):“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考。”教育工作是一門藝術(shù),并且所要應(yīng)對(duì)的是最為獨(dú)特,最為復(fù)雜,最具魅力,最富有變化,最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自我已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新潛力而一味墨守成規(guī),隨波逐流的時(shí)候,我們是否也就應(yīng)反思一下自我存在的價(jià)值?很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量個(gè)性強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn),危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)狀況,一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候,或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí),就個(gè)性生氣,先把學(xué)生訓(xùn)一頓,其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn),有時(shí)候越說(shuō)越氣,又向?qū)W生倒一肚子苦水,老生常談,嘮嘮叨叨的老一套,情緒壞了,課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉,耽誤了教學(xué)效率。透過這次培訓(xùn),使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路,在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊,等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化,生活也陽(yáng)光燦爛了。

  三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的。透過培訓(xùn),使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就就應(yīng)是努力學(xué)習(xí)。此刻的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況此刻提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就務(wù)必努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。

  四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

 。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),或者說(shuō)賞識(shí)教育,F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說(shuō)不批評(píng),而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的!闭衽嘤(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選取適合的批評(píng)方法,還要選取批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

 。ǘ﹪(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自我在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒能到達(dá)自我所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我就應(yīng)嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。

  很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí),總說(shuō)和學(xué)生相處,人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想,原因就在于關(guān)注時(shí)代,和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸,給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自我的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,今后的我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2

  8月15日,在中心校主任的帶領(lǐng)下,我們班主任來(lái)到了豐潤(rùn)進(jìn)校聆聽?zhēng)孜粚<业陌嘀魅闻嘤?xùn),感受頗多,尤其是李老師的《孩子行為的目的及應(yīng)對(duì)講座》,讓我們知道了如何更好地與孩子相處,如何有效地應(yīng)對(duì)孩子的一些行為舉動(dòng)。這樣做,他們的內(nèi)心需求是什么,有什么樣的心理感受,以及怎樣應(yīng)對(duì),都給了我們很好的建議。讓我有了很多的.收獲。

  李老師用具體的案例讓我們了解,孩子的每一個(gè)行為都有目的性,他們從一出生就會(huì)用某些行為達(dá)到自己的目的,而這些目的也主要表現(xiàn)為:獲取注意、爭(zhēng)取權(quán)利、報(bào)復(fù)、自暴自棄、追求興奮刺激、尋求同伴的接納表現(xiàn)、優(yōu)越感七種偏差行為。并且給出了相應(yīng)的解釋,遇到這種情況時(shí)我們的內(nèi)心感受,孩子的常見表現(xiàn)、行為,以及合理化的建議。這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很有幫助,相信在實(shí)踐中一定能夠達(dá)到很好的效果。同時(shí),李老師還教給了我們使用我信息的技術(shù),利用這一技術(shù),在遇到問題時(shí),表達(dá)教師自我的內(nèi)心感受,我想,一定比一味的批評(píng)指責(zé),來(lái)的更有效。

  還有陳老師的“伴隨孩子們幸福成長(zhǎng)”的演講,讓我也很受鼓舞。她有一句話,讓我記憶深刻:澆樹澆根,教人教心。是。∥覀兂Uf(shuō)的育人,不如說(shuō)是育心,讓孩子時(shí)刻有一顆奮發(fā)向上的純潔的心,何其重要!我也希望將來(lái)我的孩子們能有“百花齊放春滿園”的一天。

  每次培訓(xùn)都會(huì)讓我成長(zhǎng),而且我一直都堅(jiān)信,只要找對(duì)方法,所有的學(xué)生都能做好孩子,我一定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力前行!

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn),這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn),讓我感到非常高興,因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師,他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,通過這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì):

  一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的.人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。

  作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系

  班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列:

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。

  2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問題。

  3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見和要求。

  三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

  教育是一個(gè)整體,是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。

  四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

  現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)4

  教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。為了將班級(jí)建設(shè)成積極向上的班集體,我在“愛嚴(yán)細(xì)勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

  第一,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

  班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求班主任胸懷理想、充滿愛心、充滿激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。在困難和挫折面前,班主任應(yīng)該堅(jiān)定決心、堅(jiān)強(qiáng)意志、充足信心、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起學(xué)校,對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的.道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。

  第二,處理班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

  學(xué)生是班級(jí)的組成部分。我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”,一直信任學(xué)生,用真誠(chéng)的心對(duì)待他們。針對(duì)學(xué)困生我們最好努力尋找他們身上的長(zhǎng)處,尊重、關(guān)心和理解他們,不在全體同學(xué)面前批評(píng)他們,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,增強(qiáng)他們信心。

  家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)不可忽略的力量。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),告訴他們我們的教學(xué)理念,給家長(zhǎng)以信心。同時(shí)在與家長(zhǎng)談心的過程中會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)家教不但有法且要得法。班主任在交流時(shí)必須注意去尊重家長(zhǎng),及時(shí)要求信息反饋,以更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

  課任老師與班主任的合作如何將直接影響班級(jí)的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上,也不成為課任老師的“奴隸”,與他們和諧合作。

  班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平時(shí)工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的安排,并及時(shí)交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么肯定有他們的理由。若真的有疑問時(shí),我也會(huì)提出來(lái)。

  第三,重視強(qiáng)化班集體建設(shè)。

  良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,所以班級(jí)體的建設(shè)不能含糊。班主任的管理措施要得以順利實(shí)施,必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持,通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因此,我首先要做的是健全班干系統(tǒng),然后我還要從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)不斷實(shí)施專題教育,使學(xué)生思想不斷升華。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)5

  xx月18日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn),這次培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,但我收獲頗豐。從北京路中學(xué)滕兆敏校長(zhǎng)和青島大學(xué)陳老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮與神圣的。滕校長(zhǎng)和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行、、創(chuàng)新,才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)如下:

  一、努力充實(shí)自己,與學(xué)生共同成長(zhǎng)

  首先滕兆敏校長(zhǎng)說(shuō):“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是努力充實(shí)自己才能給學(xué)生上好課,才能與學(xué)生共同成長(zhǎng)!彪iL(zhǎng)他是學(xué)校里第一個(gè)同時(shí)做兩個(gè)班班主任的老師,20歲那年,他第一次擔(dān)起初中班的重任,在他和同事的共同努力下,學(xué)校中考實(shí)現(xiàn)了史上重點(diǎn)高中和中專生升學(xué)率為零的突破,他還總結(jié)出的“和諧教學(xué)法”獲教育部一等獎(jiǎng)。其中在“和諧作文教學(xué)法”方面如何利用有限的教育資源,帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文的樂趣,寫作文的興趣呢?滕校長(zhǎng)具體進(jìn)行了講述:晨光文學(xué)社初創(chuàng)之時(shí),條件簡(jiǎn)陋,缺少,滕兆敏承受著應(yīng)試教育的巨大壓力,他沒有別的,卻有一種堅(jiān)持的韌性,他覺得只要為了學(xué)生好,什么風(fēng)吹來(lái),他也“咬定青山不放松”。文學(xué)社舉辦寫作競(jìng)賽,開辦文學(xué)講座,組織學(xué)生做社會(huì)調(diào)查,出版社刊,他忙得廢寢忘食。小小的文學(xué)社,就像是早晨的陽(yáng)光一樣,照亮了很多學(xué)生的夢(mèng)想,從這個(gè)小文學(xué)社里面,先后走出了秦龍、于國(guó)強(qiáng)、劉從強(qiáng)三名北大和清華的學(xué)生,走出了江蘇衛(wèi)視記者侯大偉,走出了中國(guó)科學(xué)院博士邢相軍。從1993年開始,滕兆敏以點(diǎn)及面,他首先開始在自己任教的班級(jí)實(shí)驗(yàn)“和諧作文教學(xué)法”。

  在滕兆敏老師的帶頭下,“晨光文學(xué)社”創(chuàng)辦了,定位看似很簡(jiǎn)單:“讀好書,寫好文,做好人”,卻寄托了他對(duì)學(xué)生的殷切希望。這種“在中學(xué)會(huì)游泳”的,很快得到了教育界的肯定,20xx年3月,時(shí)任中央教科所所長(zhǎng)閻立欽親筆題詞:“尋常陌上花似錦,敢折東風(fēng)第一枝”。20xx年7月,他應(yīng)邀去北京人民大會(huì)堂做關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹,受到了孫云曉、肖復(fù)興、雷抒雁等著名作家、教育家的高度評(píng)價(jià),北京魯迅文學(xué)院雷抒雁院長(zhǎng)用精辟的語(yǔ)言概括了這種教學(xué)法的宗旨:“閱讀經(jīng)典,接近自然,擁抱生活,書寫人生!20xx年3月,他創(chuàng)立并實(shí)踐了20年的“和諧作文教學(xué)法”獲國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。是啊,滕校長(zhǎng)的講話是有哲理的,方法是可以借鑒的,成就是令熱羨慕的?蛇@一切不都是成長(zhǎng)的結(jié)果嗎?我們要想在工作中成長(zhǎng)、成熟起來(lái)與努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新十分不開的。

  二、愛學(xué)生(后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化)

  其次滕兆敏校長(zhǎng)說(shuō):“愛是教育永恒的主旋律。”作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān),尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生,做到公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的'效果。

  三、班級(jí)要帶好(建立良好的師生關(guān)系)

  班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)6

  有幸聽了慈老師的精彩,心中感慨萬(wàn)千,聽慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛。

  報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

  首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

  其次是熱愛工作、熱愛受教育者,在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。”

  再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的`基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)7

  第四場(chǎng)是來(lái)自xx八中的xx老師給我們做的關(guān)于《做依法敬業(yè)、教書育人的新一代教師》的培訓(xùn)。她從依法知法和教書育人兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。劉老師首先給我們分享的是依法知法。我們是人——自然人:在自然狀態(tài)下出生的人。自然人有兩種能力:民事權(quán)利能力和民事行為能力。其中民事行為能力包括:完全民事行為能力人、限制民事行為能力人和無(wú)民事行為能力人。

  孩子都沒有問題,都是家長(zhǎng)的`問題。學(xué)生活動(dòng)的地方,巴掌大,學(xué)生追逐打鬧是正常的,但是學(xué)校規(guī)定下課只能看書。在課堂上出現(xiàn)事故,無(wú)論你是不是第一責(zé)任人,你一定要及時(shí)打120,告知相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和監(jiān)護(hù)人,我們要注意保護(hù)自己的原則,及時(shí)寫教育筆記、微信記錄,學(xué)校成了法律無(wú)法界定,區(qū)分責(zé)任,情與法有的時(shí)候不能分離。

  未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視;教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為;學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng);任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序。依法治班、治校。加強(qiáng)制度建設(shè),制定完善學(xué)校規(guī)章、教育教學(xué)、學(xué)籍管理等各項(xiàng)制度。班規(guī)透明公開,內(nèi)容要合法,應(yīng)適時(shí)修改、廢止、清理。嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)利和各項(xiàng)權(quán)利。完善民主監(jiān)督機(jī)構(gòu),推進(jìn)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)班務(wù)的民主參與。嚴(yán)格學(xué)生管理,同時(shí)維護(hù)教師權(quán)益。

  然后劉老師給我們分享的是教書育人。我們需要思考:我們要許孩子一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)、自在的成長(zhǎng)、多元的能力。我們需要具備的是:態(tài)度——用心、理念;水平——專業(yè)(知識(shí))底蘊(yùn);能力——合作能力、語(yǔ)言表達(dá)、組織管理、教材整合、教法的選擇、課程的開發(fā)、自我監(jiān)控、視野的開闊等等。

  最后劉老師以一句話激勵(lì)我們前行:我相信通過自身的努力、同伴的互助和領(lǐng)導(dǎo)的支持,你們是最棒的。我也相信通過自己努力,我們會(huì)越來(lái)越棒。

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