實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的'內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá)。原來，對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
雖然說我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己未來的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自我才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自我早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)團(tuán)體，早已把自我當(dāng)成了這個(gè)團(tuán)體里的一份子。想到自我要離開了，是那么的不舍�？吹阶晕蚁嗵幜艘粋�(gè)月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切，自我的學(xué)生都萬分可愛。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，一個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的一個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自我所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
經(jīng)過這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他經(jīng)過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺(tái)，開始慢慢適應(yīng)課堂氣常由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變本事不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自我的不足，聽課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。
隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過聽課和實(shí)踐，我開始有了一些提高。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，
講臺(tái)下坐著的不是自我的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我的`解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越是奮戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
對(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂。
春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自我似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我交流。學(xué)生已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走，也不喜歡教師完全教他們?cè)鯓幼�。這時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和構(gòu)成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征，班主任經(jīng)過良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過自我良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費(fèi)多少汗水和心血�；仡欉^去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感激學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
當(dāng)踏進(jìn)草壩鎮(zhèn)中心校三年級(jí)二班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化由一個(gè)只用乖乖聽老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)給中學(xué)的孩子們上課的老師。也是從這一刻起我內(nèi)心的一些東西開始悄悄的發(fā)生變化，正如一只停泊在港灣里已久的小舟，開始了為期兩個(gè)月的航海旅行。在旅途中不僅只有風(fēng)和日麗也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，更有剛開始旅途的不適應(yīng)與不安。但是隨著的旅途的結(jié)束，我感觸不少，收獲也不少。雖然這只是我人生旅途中一段小小的經(jīng)歷，但由于這是一次全新的體驗(yàn)所以在這段時(shí)間里想的東西較多。
一開始進(jìn)入新的角色我的心中充滿了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。因?yàn)槲乙郧笆亲谡n桌前的，而現(xiàn)在是要站在講臺(tái)上給孩子們上課。剛開始給孩子們上課的時(shí)候我很緊張，但緊張中帶著使命感。在后來的實(shí)習(xí)教學(xué)工作中我忽然了解到實(shí)習(xí)的真正目的并不是自己能上幾節(jié)數(shù)學(xué)課，寫幾個(gè)數(shù)學(xué)教案，也不是要從指導(dǎo)老師那里學(xué)到多少的專業(yè)知識(shí)，而是要我們?cè)诮虒W(xué)工作生活中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，所以教什么科目就不是那么重要了，有所收獲才是最關(guān)鍵的。
而令我體會(huì)最深的是在工作生活中能適時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài)是十分重要的，因?yàn)闊o論是在工作中還是生活中，我們不可能事事順心，事事如意。而在這種情況下抱怨，逃避都是沒用的，只有將心態(tài)放平才能使問題得到解決。就比如說剛開始不了解初二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和學(xué)校的實(shí)際情況，在了解到學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平不是很好的時(shí)候，我也開始改變自己的教學(xué)計(jì)劃試著把最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)趣味化。讓學(xué)生在課間之余，在數(shù)學(xué)課上得到放松也能學(xué)到一些知識(shí)。這樣下來不僅是在我的數(shù)學(xué)課上氣氛很好，學(xué)生們也開始喜歡數(shù)學(xué)課。
實(shí)習(xí)生活也讓我了解到人際交往關(guān)系的重要性。作為一個(gè)老師不僅是要做好教學(xué)工作，更要處理好各方面的人際關(guān)系。教師人際關(guān)系的第一步就是要和辦公室里的老師處好關(guān)系，因?yàn)檫@些人即使我們的工作伙伴也是我們獲得各種有利信息的最佳途徑。其次是與要處理與學(xué)生的關(guān)系，這樣老師才能順利的開展教學(xué)工作和管理好班級(jí)。老師還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，因?yàn)樗麄兪俏覀冏詈玫幕锇楹蛨?jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然這只是從很淺的層次來說，老師的人際關(guān)系網(wǎng)并不僅僅僅只是如此。
在自己以及其他老師的身上我還發(fā)現(xiàn)了務(wù)實(shí)、不浮躁對(duì)一個(gè)老師來說也是非常重要的，不把負(fù)面情緒帶進(jìn)教室，只有如此學(xué)生才能學(xué)到真正的知識(shí)。同時(shí)老師還需要不斷地補(bǔ)充知識(shí)，了解各方面的的信息，不能讓自己成為思想落后，教學(xué)觀念陳舊的人。
雖然在實(shí)習(xí)工作中也遇到過很多的不開心和困難，但無論如實(shí)習(xí)工作生活給了我們這一群關(guān)在象牙塔里的大學(xué)生一次接觸現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境的`機(jī)會(huì)，使我們?cè)诖似陂g對(duì)自己所在的生活環(huán)境社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的定位。因?yàn)闊o論怎么說書上我們所學(xué)的知識(shí)是怎樣的總會(huì)現(xiàn)實(shí)是一定的差距，而且長(zhǎng)期的學(xué)校生活讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬厦撾x了復(fù)雜的社會(huì)生活。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校接觸的社會(huì)群體比較單一從而無法從中正真的學(xué)到如何與不同社會(huì)背景，不同年齡的人們交。有時(shí)候會(huì)覺得自己與他人格格不入，有時(shí)很想與他人好好相處但是卻總是不得門道。而在這段期間我的不足就得到了一定的彌補(bǔ)。
大概學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，交到了不同年齡的朋友以及有在這一過程中有了成長(zhǎng)是我對(duì)實(shí)習(xí)工作最簡(jiǎn)略的概括。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
今天是特殊而緊張的一天，迎來了國(guó)際上第110個(gè)婦女節(jié)，同時(shí)也迎來了張青梅老師和王多燕老師來校進(jìn)行指導(dǎo)，也是我自己人生第一節(jié)公開課進(jìn)行的日子。不知不覺中離我來葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日，這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請(qǐng)教，不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，不斷的從自己上過的和聽過的每一堂課中吸取經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在雖已算是漸入佳境，但在教學(xué)過程中還是存在許多疑惑和尚待成長(zhǎng)之處。俗話說聽君一席話勝讀十年書，今天張老師和王老師前來指導(dǎo)和評(píng)課給了我許多收獲，這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn)，更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在課后將老師的建議進(jìn)行整理如下：
首先是所有學(xué)科的共同要求：
明白什么是數(shù)學(xué)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)。
在你拿到自己本學(xué)科課本的那一刻，你應(yīng)該問問自己什么是數(shù)學(xué)，明確知道自己在做什么，該怎么做。授課是有標(biāo)準(zhǔn)的，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是課程標(biāo)準(zhǔn)！這個(gè)是我們授課的基礎(chǔ)和前提。
候課是十分有必要的。
課前的幾分鐘對(duì)于師生都是很重要的，作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問題”，如：作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)課的狀態(tài)，提前做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
清楚一節(jié)課的.目的是高效課堂的基礎(chǔ)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講課之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是對(duì)學(xué)生的要求也是教師在講課過程中的一個(gè)指向標(biāo)。
其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需注意之處：
一．切勿話太繁瑣。
我在給學(xué)生講課的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問題在于我太想把所有知識(shí)全部交給學(xué)生，并且太過于擔(dān)心他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)碎碎念的毛病，尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣，這樣容易打亂學(xué)生思路，影響到學(xué)生本身的解題思維，不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
二．明確本節(jié)課定位。
復(fù)習(xí)課和新授課是有很大區(qū)別的。我這節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)課，所以更注重的是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。教師在課上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。
三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問題和解決問題的思維活動(dòng)形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué)，就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如：我這節(jié)課講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問題，在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞來助于思考，之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練，在這個(gè)過程中老師提出我存在的問題是并非所有字都需要圈出，而是有選擇性的圈。在這個(gè)過程中就無形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
四、讓學(xué)生去說和做。
教師在課堂上是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把課堂交給學(xué)生，讓他們參與其中并動(dòng)手實(shí)踐，教師無需不斷的講解和演示，應(yīng)讓學(xué)生在說和做的過程中體會(huì)知識(shí)，了解不足，最后徹底明白和掌握。
今天的收獲頗豐，故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此，望所有同學(xué)共勉！
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，所教的初二物理對(duì)學(xué)生來說是一門新的課程，剛接觸到這一學(xué)科時(shí)，學(xué)生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)上，我應(yīng)該從以下方面改進(jìn)：
一、多做實(shí)驗(yàn)
興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此應(yīng)該利用學(xué)校已有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn)。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又加深了同學(xué)們的印象、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察，多觀察
首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的，而生活中的.物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表?yè)P(yáng)那些善于觀察，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識(shí)，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理的樂趣。
三、盡量讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí)，再用來去解決一些生活中的物理。例如，在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測(cè)一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感
剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
一、事業(yè)心與責(zé)任心
我們通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語(yǔ)，如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學(xué)生對(duì)音樂課忽視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。
好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析，再播放音樂，最后作品簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)過程中，教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。
二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)
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想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書上的`內(nèi)容一目了然，或者過于簡(jiǎn)明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以，教師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。
（二）明確重點(diǎn)
這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課，而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么？聆聽的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？
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教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語(yǔ)句設(shè)計(jì)，還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢(mèng)》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。
（四）課后反思
雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來，將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。
一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進(jìn)步。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
十月，跟我同這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的一些實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)完成了，她們要走了。跟她們一起經(jīng)歷了教師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣，我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生，各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會(huì)到了原那群每天在你堂上搗亂的'孩子，也是非常有感觸的，一個(gè)月不長(zhǎng)，但足可以對(duì)他們的實(shí)習(xí)班主任產(chǎn)生感情，對(duì)于離別，學(xué)生更多的是不舍，舍不得這樣的大姐姐，每天與他們朝夕相處的歡樂。雖然學(xué)生在你的堂上吵鬧，并不是他們不喜歡你，而是你不夠嚴(yán)厲，他們不怕你，更像是同伴，或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式跟實(shí)習(xí)老師相處。
而我在開學(xué)的時(shí)候并沒有直接跟他們說明，我是實(shí)習(xí)老師。加上有時(shí)候我對(duì)他們很嚴(yán)厲，所以有些學(xué)生還是受我管教，在我對(duì)他們講紀(jì)律的時(shí)候，最后還是能夠遵守。
反正我不愿意跟學(xué)生說明自己是實(shí)習(xí)老師了，怕他們?cè)谖业奶蒙细臭[。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法。“學(xué)生雖 然基礎(chǔ)差，但是品質(zhì)不錯(cuò)，很單純，很原生態(tài)�！边@是指導(dǎo)老師告訴我的話。想起善良的品性，又看 到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱自己如何的偉大，不過肩上依然扛著沉甸甸的責(zé)任，也不曾也不敢有一絲的放松。因?yàn)槲遥且幻處�。地藏王菩薩對(duì)佛祖說：“地獄不空， 我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿，我誓不成師”。沒有天生的壞學(xué)生，只是沒有找 到引導(dǎo)、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機(jī)會(huì)，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。在這雜花生樹的季節(jié)里，作為一名教師，沐浴在清 晨的書聲瑯瑯，穿梭在教室的滿目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊(duì)伍長(zhǎng)長(zhǎng)，安睡在孩 子的念念不忘。一天天的忙碌，換來的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內(nèi)心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說活躍。調(diào)皮的孩子們知道我是新來的.老師，十分的活潑，開始指導(dǎo)老 師，并未完全把課堂交給我。我的權(quán)利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些 。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時(shí)的我卻對(duì)他們更加嚴(yán)厲了 ，因?yàn)槲乙呀?jīng)在指導(dǎo)老師全面的指導(dǎo)下完全負(fù)責(zé)起了整個(gè)高二文科班的物理。擔(dān)子實(shí)在太重，我不敢 不該不能有所閃失，因?yàn)槲乙粋�(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴(yán)的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生們 慢慢地對(duì)我由開始的調(diào)皮變得穩(wěn)重，變得深沉而有涵養(yǎng)，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個(gè)人沒交，到了該班， 有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺，我走到跟前，他同桌 把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說了些本地方言，意思并沒有完全領(lǐng)會(huì)，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說 道：“上課了嗎，還睡覺？”“睡過了，第一節(jié)課上的體育課”“第一節(jié)體育，這都第三節(jié)了”他嘰 里咕嚕說了一些話，我就聽不懂了。我說：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺，念你是第一次，你到教室 后邊站著聽課吧”他就去了，另外一個(gè)，等我點(diǎn)到他名字，他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過程中 ，我多次提問和鼓勵(lì)睡覺的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開始很不屑的回答，在我的諄諄教導(dǎo)之下 對(duì)發(fā)現(xiàn)物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對(duì)學(xué)生對(duì)老師也很尊重，很熱情。該班的紀(jì)律是我所帶的 四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班，幾個(gè)班，是肩上的沉重責(zé)任，是心里所愛的良心呼喚。心中有愛，柔水終化 頑石。心中有愛，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
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教師是世界上偉大的職業(yè)，在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí)，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己，只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出，還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào)，當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后，每天的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師，但是我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。
我所教的是初二年級(jí)，初二年級(jí)一共有八個(gè)班，我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課，一周就有八節(jié)課�？墒墙陶n的班級(jí)多了以后，對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚，很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中，我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象，就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開始跟著指導(dǎo)教師聽課的時(shí)候，我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽課。他在上生物課的時(shí)候，表現(xiàn)很積極，腦筋也很靈活，我覺得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生，于是在聽課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的印象。后來我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級(jí)中，我是感到欣喜的。可是再后來聽別的老師說，這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講。但是在我看來他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍，而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的`時(shí)候，他們班是下午第一節(jié)課，我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料，每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài)，在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下，我的講課過程也變得順暢了起來。當(dāng)講完這節(jié)課以后，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測(cè)，要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠
記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是我就給了他們?nèi)昼娺M(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過后，我要對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手，臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候，我就覺得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了，于是我叫她起來回答問題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來后，全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光，同時(shí)我也感到很欣慰。
我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂所在就是這樣，在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
這周放五一勞動(dòng)節(jié)假期的時(shí)候，我和另一位實(shí)習(xí)老師沒有給學(xué)生布置太多的作業(yè)，而是讓學(xué)生們寫了幾篇日記，想讓學(xué)生們記錄下來自己五一小長(zhǎng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見所感。我認(rèn)為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在這幾次的日記上交后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫作能力都有了或多或少的提升，可能與一周三篇的日記有關(guān)，還可能與最近給同學(xué)們?cè)陂喿x課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣，學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂見的.，希望學(xué)生們?cè)谖覀儍晌粚?shí)習(xí)老師的努力下，能夠更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更加熱愛跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。
放假在家的時(shí)候，我還去了一趟書店，在書店里我逛到了小學(xué)的教輔書。不自覺的就翻開看了看，尤其是基本課外閱讀的書，我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過。我把我認(rèn)為非常好的閱讀書買了下來，準(zhǔn)備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現(xiàn)了一本書，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書，以日記的形式記錄班級(jí)所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻，每一篇都寫得十分有趣。我找到了三年級(jí)的那本，叫《小屁孩日記——三年級(jí)怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫的非常有趣，我覺得學(xué)生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書買了下來，準(zhǔn)備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺(tái)給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事，也可以訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀能力，有好的地方同學(xué)們還可以作為積累，也順便提升了寫作能力。這么多的好處，何樂而不為呢？
希望在我的努力下，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠更上一層樓！
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1、教學(xué)方面
這次實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，卻是我畢生難忘的，在此次實(shí)習(xí)中我也學(xué)習(xí)到了很多，無論是在工作中的為人處世，還是自身的教師素養(yǎng)，感謝xx學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊(duì)老師。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也讓我明白了很多，在大學(xué)里面學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如果不回歸現(xiàn)實(shí)，很有可能就會(huì)出現(xiàn)假大空的情景。由于我們學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)方向是初中，因此初到xx小學(xué)部實(shí)習(xí)的時(shí)候我是不太適應(yīng)的，因?yàn)樾W(xué)部的課程并沒有很嚴(yán)格地劃分閱讀課、詞匯課、聽說課、寫作課等課型，一般都是分為新授課與復(fù)習(xí)課。而且在聽課的過程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)xx小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同，在課上，xx小學(xué)的老師會(huì)更注重學(xué)生的讀，而我們就會(huì)更理想化一些，對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。在這期間我就學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計(jì)課堂，正是因?yàn)檫@個(gè)，我們的設(shè)計(jì)才不會(huì)像以前一樣，過于空泛與理想化。
而且在平時(shí)授課中，要注重培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語(yǔ)言。例如當(dāng)老師說ABC，學(xué)生就要坐好并回答One，two，three。當(dāng)老師說Train，train，train的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)懂接下來的游戲是怎么玩的。這些指令性話語(yǔ)能讓老師的授課過程更加省心，也會(huì)減輕老師的'一些負(fù)擔(dān)，讓老師的控堂更加簡(jiǎn)單。而且當(dāng)學(xué)生知道你接下來要做什么游戲的時(shí)候，老師也就不用花費(fèi)課堂時(shí)間去向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。
而在我實(shí)習(xí)后期的時(shí)候，我會(huì)受xx學(xué)校老師的影響，形成了一套固定的上課模式。后來在一次實(shí)習(xí)生聽課之后，經(jīng)過老師的評(píng)課，我才發(fā)現(xiàn)原來備課的角度可以多種多樣，從主體意義，語(yǔ)篇，主體上都可以挖掘出很多東西，也由此萌生了要給學(xué)生上一節(jié)拼圖式閱讀的想法。而在準(zhǔn)備過程中，我與另一位實(shí)習(xí)生去請(qǐng)教上過拼圖式閱讀的老師時(shí)，這位老師的一些觀點(diǎn)會(huì)讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說過，在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙，而是要培養(yǎng)學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)不慌的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下，我一般都會(huì)在進(jìn)入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽力障礙，可是這位老師的話如同一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，讓我意識(shí)到在教學(xué)中，我們不單要教授知識(shí)，還要教授學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。
2、班主任工作方面
首先是關(guān)于班會(huì)課。在班會(huì)課中，我們要把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法，分享他們的生活經(jīng)歷，這樣我們才能對(duì)學(xué)生的情況有更深入的了解，也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個(gè)主題的時(shí)候，不要有太多的理論講解，要把理論性的東西變成更通俗易懂，更具象化的事物，我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處，讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做，之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處，以及讓學(xué)生依據(jù)這些例子，對(duì)比自身，發(fā)現(xiàn)自己身上有沒有存在同樣的情況，有沒有做過同樣的事。因?yàn)橛行⿲W(xué)生其實(shí)是不知道應(yīng)該要怎么做以及什么才是對(duì)自己有害的，所以我們就要用真實(shí)有力的例子讓學(xué)生對(duì)理論性的知識(shí)更具象化，讓他們明辨是非，認(rèn)識(shí)到具體可以怎么做。其次，班會(huì)課上不能以講解為主，要適當(dāng)?shù)卮┎鍒D片以及視頻，我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在班會(huì)課上要多組織小組合作活動(dòng)，通過小組合作，能讓好的學(xué)生帶動(dòng)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。
而在控堂方面，如果學(xué)生太吵鬧，大部分的時(shí)候老師都不用過多的話，直接停下來，靜靜地看著吵鬧的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自己意識(shí)到自己的問題并安靜下來。在這個(gè)時(shí)候就要注意，一定要等學(xué)生完全安靜下來才能繼續(xù)講，不能只是覺得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續(xù)講，一定要等學(xué)生全部都安靜下來才能繼續(xù)授課。但有的時(shí)候，學(xué)生討論是因?yàn)閷?duì)老師的授課內(nèi)容感興趣，這時(shí)候我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論完之后再讓學(xué)生分享。
實(shí)習(xí)是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進(jìn)行教書育人，這一次實(shí)習(xí)確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來能把我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都運(yùn)用到實(shí)踐中，成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
時(shí)光飛逝，一個(gè)多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一個(gè)多月中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)�；仡櫼粋�(gè)多月來的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的`過程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．教學(xué)過程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3．注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我備課、上課、聽課、評(píng)課，不斷地摸索和學(xué)習(xí)，努力地想要上好每一堂語(yǔ)文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。每一堂課，都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以，關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂，我想說一下自己小小的感悟。
一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底
俗話說“萬丈高樓從地起”，教師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓。有了知識(shí)，才能傳授知識(shí)，并且，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)功底。
二、保持熱情
教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響，但是，教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在上課過程中，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機(jī)、說話、睡覺，總之就是不好好聽課，此時(shí)，如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情，效果就會(huì)有所不同，教師精神飽滿、胸有成竹地授課，語(yǔ)言流暢，思路清晰，會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì)，然后暗暗形成一種氛圍，再加上教師自身的語(yǔ)言魅力，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語(yǔ)言等，學(xué)生會(huì)不自覺地受到感染，注意力重新集中，此時(shí)再加以帶動(dòng)，上課的氛圍就會(huì)越來越好。
三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系
新時(shí)代要求下教師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán)，但在平時(shí)與學(xué)生交往過程中，教師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽和了解學(xué)生，平等公正地對(duì)待學(xué)生，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你，才會(huì)接受你和你的思想。
四、精心備課
不打無準(zhǔn)備之仗，也不上無準(zhǔn)備之課，上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本，細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力，對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的'困難有一定的了解和預(yù)見，每一個(gè)問題、每一次提問、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí)，我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí)，上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽，哪些同學(xué)沒有聽，然后預(yù)先備好小紙條，列舉出要提問的問題和對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生，課堂一開始就點(diǎn)名提問，從最簡(jiǎn)單的“講到第幾課、作者是誰、有幾個(gè)自然段······”逐步深入，他們的注意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多，所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫，游刃有余的效果，效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，課堂組織形式多樣
在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以在課堂上，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺參與者，自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚一樣，拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn)，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時(shí)，會(huì)有滿滿的成就感和充實(shí)感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚�(gè)班都是就業(yè)班，他們不參加高考，所以在潛意識(shí)里，他們認(rèn)為文化課沒有用，也無趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí)，先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻；在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜；在講授《促織》時(shí)，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，興趣也更濃，課上講了之后課下還會(huì)討論，比干巴巴地講課文效果好多了。
同時(shí)，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課堂上，眼光對(duì)視交流也很重要，這也是一種互動(dòng)。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情，并呵護(hù)它生長(zhǎng)，這樣才有利于打造高效課堂。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
不知不覺間，大學(xué)生活已經(jīng)過半，現(xiàn)在的我已在xx二中實(shí)習(xí)了一個(gè)月了�；叵雰赡甑拇髮W(xué)生活以及體會(huì)著現(xiàn)在的實(shí)習(xí)生活感受還是大不相同的。
原來在大學(xué)的生活就是學(xué)習(xí)知識(shí)為提高自己的能力打基礎(chǔ)，現(xiàn)在來到xx二中成為一名實(shí)習(xí)教師體驗(yàn)人生中的另一種新的角色。我覺得這次實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)自己在大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)自己各方面能力的一種考驗(yàn)。最初來到實(shí)習(xí)學(xué)校還是有些不適應(yīng)的，身份的'轉(zhuǎn)變、生活節(jié)奏的加快以及較多的課時(shí)等方面都感到壓力倍增。上第一堂課的時(shí)候，心情緊張到了極點(diǎn)，整堂課上下來只覺得還有太多的地方需要改進(jìn)和鍛煉。通過第一堂課吸取到了很多經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)原來的不足改進(jìn)自身，克服在教學(xué)中的困難。
我?guī)У膶W(xué)生對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師也是很友好和支持的，他們會(huì)帶給人很多歡樂，這也讓我覺得實(shí)習(xí)生活充滿了樂趣。為他們解答問題也讓我覺得很成就感，覺得讓別人收獲知識(shí)比自己學(xué)到知識(shí)更開心。現(xiàn)在雖然仍覺得壓力很大，但信心卻提升了不少，相信一定能有一個(gè)充實(shí)的實(shí)習(xí)生活。除了這些感受外，更重要的是我明白了如何成為一名優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)生。首先，遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，保證能夠正常的實(shí)習(xí)，這一點(diǎn)是根本也是每個(gè)實(shí)習(xí)生所必須做到的；其次，最關(guān)鍵的就是要在實(shí)習(xí)的過程中不斷的完善自己的專業(yè)知識(shí)，讓自己有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題。除了專業(yè)知識(shí)就是要講究上課的藝術(shù)，讓學(xué)生愿意聽講喜歡上課，這也是一個(gè)教師的魅力所在；再次，形成正確的思想，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，從有經(jīng)驗(yàn)的教師身上吸取長(zhǎng)處為自己所用更好地完成自己的工作；最后，調(diào)整自己的心態(tài)，不怕吃苦，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就止步不前。除了這些，調(diào)整好自己的人際關(guān)系也是十分重要的，在實(shí)習(xí)生活中多幫助他人，和自己的崗友們團(tuán)結(jié)合作，充實(shí)又快樂過完自己的實(shí)習(xí)生活。
總之，通過這次的實(shí)習(xí)讓我覺得自己成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己肩上的責(zé)任，嘗試著自己去戰(zhàn)勝一些挑戰(zhàn)和困難，更學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)一切，不會(huì)遇到事情就想逃避。我相信經(jīng)過這次實(shí)習(xí)我一定能成為更好的自己。
實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
帶著對(duì)未來的憧憬和希望，來到了藁城二中。隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的繼續(xù)，讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著別的老師們輕輕松松的`帶著學(xué)生開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立教，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧，和家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流在校以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規(guī)時(shí)間表及老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師們，積極配合他們工作。
要成為一名合格的教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變孩子們各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正的了解老師是那么的不容易。回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開就覺得分外不舍。但是生活還是要繼續(xù)的，希望未來會(huì)更好吧。
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