養(yǎng)育男孩讀后感

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的養(yǎng)育男孩讀后感，歡迎大家分享。

養(yǎng)育男孩讀后感1

　　我記不得在什么時(shí)候看過(guò)一個(gè)故事，故事應(yīng)該是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)的，大概的意思就是，孩子和媽媽吵了一架，吃完飯，父親說(shuō)兒子，陪我下樓走走，然后，父親跟孩子說(shuō)，這個(gè)世界上，我不允許任何人欺負(fù)你媽媽?zhuān)�你也不例外，希望你以后要尊重她。�?dāng)時(shí)，覺(jué)得這個(gè)父親真厲害，而這個(gè)孩子不僅明白了父親的意思，更加的崇拜自己的父親，相信長(zhǎng)大以后，也會(huì)懂得尊重女性。

　　今天在看《養(yǎng)育男孩》時(shí)，也有類(lèi)似的故事。書(shū)中講的是一個(gè)14歲的男孩薩姆，原本吃完飯他的任務(wù)是刷盤(pán)子，并且有洗碗機(jī)，工作并不困難，這個(gè)任務(wù)他從9歲就開(kāi)始做了，但是，某個(gè)晚上他沒(méi)有洗，因?yàn)�，他突然發(fā)現(xiàn)，自己比媽媽高了，他隱約意識(shí)到，媽媽不能再?gòu)?qiáng)迫我做什么了。當(dāng)?shù)诙�天媽媽打開(kāi)洗碗機(jī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)，里面的盤(pán)子都長(zhǎng)毛了。媽媽自然是大發(fā)脾氣，問(wèn)他是怎么回事，但，薩姆雙手叉腰，怒氣沖沖的開(kāi)始頂嘴。而這時(shí)，薩姆的爸爸在客廳里，正在看報(bào)紙，他聽(tīng)到了廚房里的聲音，知道是怎么回事。這就是對(duì)他的暗示，他內(nèi)心深處的某個(gè)東西正在等待這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。他放下報(bào)紙，大步走到廚房，斜靠在冰箱上。薩姆能感覺(jué)到他的到來(lái)，能感覺(jué)到力量發(fā)生了轉(zhuǎn)變，爸爸久久注視著薩姆，對(duì)薩姆說(shuō)了一些令他難忘的話(huà)

　　“不要用這種強(qiáng)調(diào)和你媽媽講話(huà)，否則我得管管了”

　　這時(shí)，薩姆的媽媽可以好好的教導(dǎo)薩姆了。

　　這沒(méi)有什么特別，但是，我想這是一個(gè)合格父親的基本素養(yǎng)和邏輯。說(shuō)素養(yǎng)是因?yàn)樽鹬嘏�性就是最基本的素養(yǎng)，而說(shuō)邏輯，是在教育孩子方面，父母一定是同一戰(zhàn)線(xiàn)的`。否則，一個(gè)立規(guī)矩，一個(gè)拆臺(tái)，孩子就會(huì)鉆空子，就會(huì)取巧，就會(huì)變得無(wú)法無(wú)天。愛(ài)孩子不是讓他無(wú)法無(wú)天。

　　我記得余世維講管理課時(shí)講過(guò)一個(gè)他家的例子，說(shuō)孩子有一個(gè)階段就是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片而不按時(shí)吃飯，到了吃飯時(shí)間，你叫他，他根本聽(tīng)不見(jiàn)。于是，余世維就聯(lián)合孩子?jì)寢專(zhuān)�一起搞了一個(gè)“春風(fēng)行動(dòng)”，到了吃飯的時(shí)間點(diǎn)，就叫孩子吃飯，但其實(shí)算準(zhǔn)了孩子看動(dòng)畫(huà)而不吃飯，于是他們就把飯統(tǒng)統(tǒng)吃光，并且，之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了，冰箱也是空的。當(dāng)孩子看完動(dòng)畫(huà)片，過(guò)來(lái)吃飯，發(fā)現(xiàn)飯都沒(méi)有了，他們還很無(wú)辜的說(shuō)，叫你吃飯，你沒(méi)過(guò)來(lái)，以為你不餓，我們就都吃了。孩子去冰箱找東西，看到冰箱也是空的，于是就絕望的哭了起來(lái)。但是，他們還是狠下心，要堅(jiān)持，孩子餓一頓，沒(méi)有關(guān)系。孩子回到自己房間一直哭，媽媽就想起來(lái)，但是，革命尚未成功，同志仍需努力。第二天一早，媽媽早早起床做飯，發(fā)現(xiàn)孩子也早早的下來(lái)等著開(kāi)飯，以后再叫吃飯，立馬到桌子旁邊。

　　雖然不敢說(shuō)這個(gè)案例是否能夠管用，但是，父母在教育孩子方面一定要行動(dòng)一致，否則，如沐春風(fēng)的行動(dòng)，最終可能也是失敗告終。而作為父親，更應(yīng)該給孩子做一個(gè)榜樣，關(guān)心妻子，尊重妻子。而這，會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中受益無(wú)窮。

養(yǎng)育男孩讀后感2

　　經(jīng)常和閨蜜們聊天，都會(huì)聊到以后想要生男寶寶還是女寶寶。大家都會(huì)非常激動(dòng)的說(shuō)：“當(dāng)然是想生女兒啦。女兒那么可愛(ài)�！蔽业拇鸢敢彩桥畠�。

　　我曾經(jīng)多次和媽媽外婆說(shuō)：“要是我第一胎就生了個(gè)女兒，我就不生二胎了�！笨墒�，每次外婆就會(huì)低聲呵斥我：“當(dāng)然不行啊。不管有錢(qián)沒(méi)錢(qián)都要生多一個(gè)有伴，以后有什么事情都有個(gè)照應(yīng)。”雖然外婆這么說(shuō)也不是沒(méi)有道理，但是如果生了一個(gè)女兒，我想要把自己全部的愛(ài)都給她。至于會(huì)不會(huì)再說(shuō)，我覺(jué)得一定要等到她5。6歲的時(shí)候，要和她一起討論。

　　我還和媽媽說(shuō)過(guò)：“我很怕生了兒子，要是自己不會(huì)教，教不好，他學(xué)壞了怎么辦？”因?yàn)槲矣X(jué)得男孩子內(nèi)心還是會(huì)大男子主義，有時(shí)候你根本不懂，他在想什么，覺(jué)得兒子太難控制了。但是我看了艾默生的《養(yǎng)育男孩》（母親版）之后，我發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的養(yǎng)育方式是不一樣的。而大多數(shù)母親都覺(jué)得兒子難養(yǎng)啊，兒子養(yǎng)不好，就和你作對(duì)，長(zhǎng)大了不聽(tīng)你的話(huà)，到時(shí)候氣死自己啊。但是各位媽媽有沒(méi)有想過(guò)，問(wèn)題不是在兒子身上，而是在自己身上呢。

　　大家有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)孩子是跟媽媽學(xué)說(shuō)話(huà)的。但是我們很多人都不曾想過(guò)，男孩子靈魂深處埋葬著XY染色體，這是與生俱來(lái)的。母親有意識(shí)、有目的地輸入信息對(duì)它沒(méi)有絲毫的影響。

　　在書(shū)中作者提出：

　　女人在乎愛(ài)，女孩天生具有女性特質(zhì)。因此，女孩在乎愛(ài)。這一點(diǎn)每個(gè)媽媽都非常贊同。每個(gè)母親都能認(rèn)出女兒身上的.女性特質(zhì)以及她對(duì)愛(ài)的需要。女性的需要，女性的特質(zhì)對(duì)所欲的女性而言都在清晰不過(guò)了。這是同性之間的一種默契。

養(yǎng)育男孩讀后感3

　　因?yàn)槲业膶氊愂悄泻�，所以找到這本書(shū)學(xué)習(xí)一下，一開(kāi)始我覺(jué)得教育男孩女孩不用特別區(qū)分，父母只要可以給孩子愛(ài)，不用分性別來(lái)教育，但不然，讀了才懂，男孩和女孩有著根本不同，從懷孕開(kāi)始，就會(huì)開(kāi)始影響孩子，生理基礎(chǔ)很重要，男孩子對(duì)于分離焦慮會(huì)更敏感。此時(shí)我聯(lián)想到一澤上了兩次幼兒園時(shí)的經(jīng)歷，第一次是在19個(gè)月時(shí)，孩子回家后也哭鬧不止，三天后就生病了，第一次入園失敗。之后26個(gè)月開(kāi)始第二次上學(xué)，開(kāi)始的一周基本是一位幼兒園老師專(zhuān)門(mén)照顧他，說(shuō)起來(lái)真的也很感謝寶貝第一位老師：祿老師。所以這次很順利的入學(xué)了。所以不要讓男孩過(guò)早的入學(xué)，晚一點(diǎn)有晚一點(diǎn)的好處，男孩語(yǔ)言發(fā)育也比女孩晚一些。

　　在男孩的教育中，爸爸要多和孩子一起玩男孩才玩的游戲，比如：打架中也會(huì)學(xué)到很多，打疼后，分析如何不傷害對(duì)方，生氣后如何安慰對(duì)方。充分感受爸爸的.存在�？催^(guò)這本書(shū)，我推薦給我老公，這本書(shū)真的很實(shí)用，我們共同學(xué)習(xí)，體會(huì)養(yǎng)育男孩的快樂(lè)。

養(yǎng)育男孩讀后感4

　　沒(méi)有遇見(jiàn)安東尼·饒博士著作的《如何養(yǎng)育男孩》這本書(shū)的時(shí)候，我是一個(gè)非常焦慮的媽媽。那時(shí)的我剛剛生完二胎根本無(wú)暇顧及大寶，于是我急切的把大寶送至幼兒園。我以為分離焦慮不會(huì)持續(xù)太久，然而哭泣、喊叫、拉扯和推搡很久都充斥在我和大寶之間。當(dāng)時(shí)的我既疲憊又沮喪，一度陷入自我懷疑的境地，直到在樊登讀書(shū)會(huì)節(jié)目中看到饒博士這本書(shū)。本來(lái)我是不抱希望的，因?yàn)橹�前買(mǎi)了一堆育兒書(shū)籍都感覺(jué)實(shí)用性不強(qiáng)，收效甚微。對(duì)于沒(méi)有多余精力的我來(lái)說(shuō)，行之有效的方法才是關(guān)鍵，幸好遇見(jiàn)了這本書(shū)。

　　書(shū)中的第一部分先講了男孩兒的特性。因?yàn)槟泻⒋竽X的“熱點(diǎn)”主要集中在控制身體活動(dòng)、空間意識(shí)和分類(lèi)信息的區(qū)域，而女孩的大腦重交流與人際，所以他們好動(dòng)、頑皮、甚至?xí)�有很多不良行為，�?dāng)他們跑跳、旋轉(zhuǎn)、喊叫甚至在你叫他時(shí)無(wú)動(dòng)于衷，都只是因?yàn)樗�是個(gè)男孩。從養(yǎng)育孩子的角度來(lái)看，女孩比男孩好帶。

　　幫我們了解了男孩的特點(diǎn)之后，第二部分饒博士就通過(guò)案例針對(duì)如何培養(yǎng)男孩8大能力進(jìn)行了闡述。饒博士認(rèn)為培養(yǎng)男孩的社交力、共情力、運(yùn)動(dòng)、自控力、面對(duì)失敗的能力、奇幻思維、耐挫力、與老師相處的能力是養(yǎng)育男孩的關(guān)鍵。

　　其中有兩個(gè)案例我印象特別深。一個(gè)是一名幼兒園老師在幾個(gè)男孩不好好喝果汁并往里面吹泡泡時(shí)的處理方式，老師把他們的杯子拿走了，然后對(duì)他們說(shuō)：“只要你們這樣做，我就把杯子拿走。”接著她把杯子放到了男孩們能看到但夠不到的`地方，盡管男孩又哭又鬧，老師說(shuō)：“不行，杯子是用來(lái)喝水的�！彼�就說(shuō)了這么多，沒(méi)有喊叫和訓(xùn)斥，只有一個(gè)明確的結(jié)果。還有一個(gè)是饒博士推薦的《野獸出沒(méi)的地方》書(shū)里那位媽媽的做法，故事中小男孩馬克斯經(jīng)常在家里搞破壞，當(dāng)媽媽讓他停下時(shí)他就像野獸一樣沖媽媽大吼，然后媽媽就讓他上床去。他在房間里大發(fā)脾氣，想象自己在叢林里探險(xiǎn)。然而過(guò)了一會(huì)兒他聞到了媽媽為晚餐準(zhǔn)備的飯菜的香味，他就又坐著船回來(lái)了。這兩個(gè)故事中老師和媽媽的做法有共通之處：

　　1、她們都沒(méi)有對(duì)男孩們大喊大叫或是訓(xùn)斥。

　　2、讓男孩嘗到了后果，老師沒(méi)收杯子，媽媽讓男孩回到自己的房間。

　　3、在過(guò)程中不會(huì)檢查他們，不關(guān)注他們的負(fù)面情緒。

　　4、她們沒(méi)有生氣，等男孩平靜下來(lái)一切還跟原來(lái)一樣。

　　饒博士認(rèn)為男孩的八個(gè)能力不是與生俱來(lái)的而是通過(guò)反復(fù)練習(xí)習(xí)得的，在書(shū)中可以看到許多行之有效的方法。這些方法讓我不再焦慮，讓大寶平穩(wěn)的度過(guò)了他的第一個(gè)叛逆期。這本書(shū)我現(xiàn)在還會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)看，里面的案例分析和處理方法都能拿到生活中反復(fù)推敲，不只是讓男孩更懂規(guī)矩減少不良行為，更能讓自己良好的把控情緒，從而擁有更優(yōu)良的親子關(guān)系。如今看到那些家有男寶的寶媽對(duì)自家孩子又愛(ài)又恨時(shí)，我就會(huì)推薦給她這本書(shū)，并且會(huì)平靜的告訴她：不要恐慌，只是因?yàn)樗�是個(gè)男孩。

　　為人父母的教養(yǎng)之路任重而道遠(yuǎn)，希望能夠遇見(jiàn)更多這樣的好書(shū)。

養(yǎng)育男孩讀后感5

　　懷寶寶的那一年，我滿(mǎn)心希望能生出個(gè)個(gè)女娃兒來(lái)。這樣每天都可以給她扎漂亮的小辮子，穿好看的裙子，打扮的像洋娃娃一樣美美的。等她長(zhǎng)大些時(shí)，母女倆能夠促膝長(zhǎng)談，像姐妹一樣相互交換心中的小秘密。平日里一起逛街血拼，一起挑選自己喜歡的各種小玩意。當(dāng)她成年時(shí)，我還會(huì)告訴她，身為一個(gè)女人要怎樣做才能讓自己收獲幸福�？傊�只要是我知道或擁有的，我都愿意與我的女兒一起分享。

　　可是當(dāng)肚子里的孩子呱呱落地時(shí)，助產(chǎn)士頭一句話(huà)就把我之前的美好愿望擊了個(gè)粉碎�！鞍パ剑�是個(gè)兒子！”當(dāng)時(shí)還躺在產(chǎn)床上的我立馬就有點(diǎn)蒙圈了。若是女兒，我可以已過(guò)來(lái)人的身份把人生中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告知于他，可我該說(shuō)什么去教育我的兒子呢？我實(shí)在是不知道該如何去養(yǎng)育一個(gè)男孩，簡(jiǎn)直就是無(wú)從下手嘛！

　　可是無(wú)論是男孩還是女孩，都是自己生的心肝寶貝。不管知不知道什么才是養(yǎng)育男孩的最佳方式，孩子總歸是要長(zhǎng)大的。就這樣稀里糊涂，磕磕絆絆的`也把兒子養(yǎng)到了快上小學(xué)的年齡。但是隨著孩子的長(zhǎng)大，我開(kāi)始越來(lái)越覺(jué)的不理解孩子的某些想法了。雖然在他的心中我依舊是他最?lèi)?ài)的人，并且他還是從心理上十分依賴(lài)媽媽?zhuān)�但是我還是覺(jué)察到兒子跟以前不一樣了。他越來(lái)越有自己的主見(jiàn)與想法，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，也開(kāi)始學(xué)會(huì)小小的抵抗媽媽了，有時(shí)提出的問(wèn)題的確讓我不知所措，無(wú)從回答。

　　看來(lái)之前我的不安不是多慮，是每一位生育兒子的母親都會(huì)遇到的狀況。男孩與女孩的養(yǎng)育方式是截然不同的，在養(yǎng)育男孩這方面，必須要借鑒一些其他過(guò)來(lái)人的優(yōu)良方式。

養(yǎng)育男孩讀后感6

　　《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計(jì)劃，但一直拖到三月才來(lái)看，上周才看完。

　　促使我看下定決心來(lái)看這本書(shū)的緣起，還是在于自己在養(yǎng)育兒子過(guò)程中的一些困惑。上周四晚上，兒子跟我聊天，說(shuō)起他的老師們，說(shuō)到其他老師是我派去的“間諜”，經(jīng)�？粗�他，只有數(shù)學(xué)老師是正常的老師，不會(huì)特別關(guān)注他。他班里幾個(gè)老師都有溝通交流過(guò)，而且還有同學(xué)和朋友在他學(xué)校上班，所以他在學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)有時(shí)不說(shuō)我也多少知道一點(diǎn)。聽(tīng)他這么說(shuō)，我覺(jué)得不對(duì)勁，我沒(méi)加他數(shù)學(xué)老師的微信，莫不是知道數(shù)學(xué)老師不會(huì)跟我溝通，在數(shù)學(xué)課上“胡作非為”？

　　晚上加了他數(shù)學(xué)老師微信，第二天早上他數(shù)學(xué)老師通過(guò)后，我問(wèn)了一下兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。這不問(wèn)不知道，一問(wèn)就真的有狀況，老師說(shuō)他這學(xué)期上課不積極，作業(yè)錯(cuò)得多不說(shuō)，還丟三落四沒(méi)做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。

　　當(dāng)時(shí)我就懵了，這才幾天沒(méi)過(guò)問(wèn)，就退步到這種程度了。結(jié)合之前他跟我聊的話(huà)題，說(shuō)班里有個(gè)女同學(xué)，長(zhǎng)得漂亮學(xué)習(xí)又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識(shí)到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書(shū)上尋找答案。

　　這本書(shū)比較通俗易懂，并沒(méi)有艱深晦澀的術(shù)語(yǔ)，容易理解與領(lǐng)悟。全書(shū)一共十章，第一章總論男孩的特點(diǎn)——脆弱；第二章，論述男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對(duì)男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時(shí)父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關(guān)系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對(duì)男孩的特征，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行的教育改革；第九章，論述男孩與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第十章，講男孩面對(duì)的社會(huì)挑戰(zhàn)。

　　從書(shū)本的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學(xué)校和社會(huì)，涉及到了成年前的各個(gè)年齡段，可以說(shuō)是比較全面了，而且書(shū)中也列舉了許多實(shí)例來(lái)闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那么邏輯清晰，比如第五章——父親應(yīng)該做些什么——里面有一節(jié)“不必強(qiáng)迫孩子”，例子和觀點(diǎn)總覺(jué)得是在隔靴搔癢。當(dāng)然，這只是我個(gè)人不成熟的看法。

　　我也特別關(guān)注男孩6~13歲這一階段的闡述，許多描述也跟我遇到的問(wèn)題相似，涉及到的理論與方法對(duì)我目前具有指導(dǎo)意義。“如果孩子能夠得到家庭成員的`表?yè)P(yáng)和肯定，并且能與家人進(jìn)行良好的交流，那么雖然與別的孩子不一樣，他也不會(huì)感到特別有壓力�！边@一點(diǎn)，讓我想到兒子一直對(duì)自己皮膚黑而困擾的事。身邊的人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號(hào)，我們也不以為意。又一次，被別人稱(chēng)呼“小黑�！睍r(shí)，他生氣地回復(fù)：“你才黑，你才是‘大黑牛’呢！”我把這件事當(dāng)作他性格外向的證明，在一次聚餐時(shí)講時(shí)，在座的有位老師，批評(píng)了我，說(shuō)我不該在公眾場(chǎng)合談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，而且他反對(duì)別人說(shuō)他黑，也說(shuō)明他是非常在意自己黑，在意別人說(shuō)他黑的。當(dāng)時(shí)我還不覺(jué)得有什么，直到有次他不無(wú)感慨地說(shuō)：“為什么大家都那么白，而我這么黑呀！”這時(shí)，我才意識(shí)到了問(wèn)題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。所以就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒(méi)有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運(yùn)動(dòng)�！币怖斡浽谛模�以后多正面引導(dǎo)他，而不是把這個(gè)問(wèn)題不斷強(qiáng)化，讓他不斷得到負(fù)面的暗示。

　　在第三章，關(guān)于“男孩需要明確的指令”，不光對(duì)養(yǎng)育自己的男孩，對(duì)我現(xiàn)在擔(dān)任的男生班主任也有一定的指導(dǎo)意義。全班56個(gè)同學(xué)，全是男生，剛接手，紀(jì)律混亂不堪。許多學(xué)生跟我反映，自己今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)，明確告訴他們：要么遵守紀(jì)律，要么離開(kāi)。并把相關(guān)違紀(jì)處分條例公布且讓他們牢記，對(duì)于已經(jīng)觸犯了的同學(xué)，及時(shí)給予處分。暫時(shí)不能說(shuō)有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰(shuí)負(fù)責(zé)，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。

　　第六章，母親與兒子部分，特別實(shí)用。書(shū)中指導(dǎo)母親在男孩的各個(gè)年齡段應(yīng)該扮演的角色，上學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長(zhǎng)大后，成為孩子的顧問(wèn)和朋友。這對(duì)母親的要求并不低，所以作為母親，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是母親的成長(zhǎng)過(guò)程�！白匀唤Y(jié)果”和“公正意識(shí)”，也就是說(shuō)，孩子要汲取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，承擔(dān)起自己的責(zé)任；同時(shí)，只要是有關(guān)孩子的事情，一定要和他商量再?zèng)Q定，不然只會(huì)事倍功半。“讓男孩做家務(wù)”，也有利于男孩成長(zhǎng)，摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為男孩做家務(wù)成不了大事，而要他在做一些簡(jiǎn)單的事情時(shí)獲得成就感，同時(shí)也有利于他將來(lái)獨(dú)立生活，還可以趁做家務(wù)時(shí)，多一些交流的機(jī)會(huì)。比如上次他跟我說(shuō)的，同學(xué)間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時(shí)跟我聊天說(shuō)出來(lái)的。

　　對(duì)于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問(wèn)題，在第七章——培養(yǎng)健康的性——也找到了解決的方向。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不能一味指責(zé)批評(píng)，應(yīng)該保持開(kāi)放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他跟女同學(xué)也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長(zhǎng)大成人后越會(huì)有安全感，也會(huì)更加熱愛(ài)生活。

　　這一點(diǎn)，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機(jī)，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，我就開(kāi)始數(shù)落批評(píng)他。雖然書(shū)本的道理看了許多，可到自己身上時(shí)，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時(shí)，悄悄叫住我說(shuō)：“孩子要多鼓勵(lì)他，贊賞他，你越肯定他他就會(huì)越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵(lì)。別人嘗嘗問(wèn)我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實(shí)也只有兩點(diǎn)：高效陪伴，鼓勵(lì)贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)誘惑。真的，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他。好孩子是夸出來(lái)的�！彼�的一席話(huà)，說(shuō)得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機(jī)會(huì)去改進(jìn)。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書(shū)，可供我在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中參考。

　　這不能說(shuō)是嚴(yán)格的讀書(shū)筆記了，只能說(shuō)是閱讀過(guò)程中，一些結(jié)合自己實(shí)際的零碎的想法。

養(yǎng)育男孩讀后感7

　　讀完澳大利亞教育學(xué)家史蒂夫·比達(dá)爾夫所著的《養(yǎng)育男孩》，感覺(jué)很受益。書(shū)中先介紹了男孩的成長(zhǎng)階段、生理結(jié)構(gòu)、男女差異等；然后是父親、母親、學(xué)校分別在孩子成長(zhǎng)中的作用；最后是運(yùn)動(dòng)與社會(huì)在男孩成長(zhǎng)中的促進(jìn)。

　　書(shū)中還介紹一些有趣的事例，比如拉科塔族印第安人的男孩長(zhǎng)到14歲時(shí)需參加啟蒙測(cè)試，在山頂上不吃不喝，瑟瑟發(fā)抖時(shí)，會(huì)聽(tīng)到山林中獅子的吼叫。實(shí)際上是部落的男人發(fā)出的，他們暗中看護(hù)，確保男孩安全。之后兩年不許和母親說(shuō)話(huà)。兩年后，族人會(huì)為男孩和母親舉行重聚儀式，但是此時(shí)，他們已經(jīng)是男人了，會(huì)用男人的方式和母親相處。我很喜歡這個(gè)故事是因?yàn)槲乙舱J(rèn)同男孩只有脫離母親的重重包圍和層層保護(hù)才能成長(zhǎng)為男人。可同時(shí)又問(wèn)自己屆時(shí)真的忍心放手嗎？

　　同時(shí)，書(shū)中對(duì)男孩睪丸激素的周期和青春期性教育也做了詳盡的解釋。在懷孕六個(gè)月時(shí)我得知自己腹內(nèi)的是個(gè)男孩時(shí)曾一度手足無(wú)措，我不知如何應(yīng)對(duì)這個(gè)自己并不了解的生命體。六年后我發(fā)現(xiàn)自己依舊如此。我只能不斷嘗試，隨著孩子的成長(zhǎng)，不斷調(diào)整自己的養(yǎng)育方式。這期間成就感和挫敗感亦時(shí)時(shí)來(lái)襲。比如我告訴孩子家里來(lái)客人時(shí)要“好好表現(xiàn)”，可他表現(xiàn)的并不好�？戳诉@本書(shū)，了解到教育男孩需要明確的指令：1.誰(shuí)負(fù)責(zé)。2.規(guī)則是什么。3.規(guī)則能否得到公正執(zhí)行。所以我調(diào)整了自己的方式，告訴孩子家里來(lái)客人了要主動(dòng)問(wèn)好，負(fù)責(zé)給小朋友分享玩具和餅干，如果全做到了會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌，如果做的不好就不許看動(dòng)畫(huà)片。這樣孩子就容易執(zhí)行多了。

　　養(yǎng)育孩子最終是與自己的期望和解的`過(guò)程。父母總是寄予子女太高的期待，這是人性，因?yàn)槿丝偸窍蚝玫�，而高期待又是一件極易做到的事�？涩F(xiàn)實(shí)總是打臉，這是事實(shí)，從概率學(xué)上講，我們的子女終究大概率的泯與眾人。為人父母自該努力做好自己的分內(nèi)之事，可有時(shí)不管我們?nèi)绾闻�力，孩子還是難成為我們期待的樣子。此時(shí)唯有平心靜氣，將孩子身上的閃光點(diǎn)羅列一番，安慰自己愛(ài)是接納、不是高期待，一路上的風(fēng)景與艱辛需要孩子自己去體會(huì)等等。直到下次再犯。其實(shí)現(xiàn)在我寫(xiě)這篇文章也是在自我安慰，自我調(diào)整。以前聽(tīng)人說(shuō)養(yǎng)育孩子就是過(guò)關(guān)斬將、劈妖打怪還不屑，而今我真真感到其言切切。為人父母真是一件很勞神費(fèi)心的事，積極勇敢的男孩不是天生的。每每倦怠時(shí)便鼓勵(lì)自己：既然生了一只猴子，就要努力變成大樹(shù)。

養(yǎng)育男孩讀后感8

　　《養(yǎng)育男孩》內(nèi)容概要：了解男孩成長(zhǎng)過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵階段，培養(yǎng)他所有積極正面的品質(zhì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓最合適的人陪伴他、影響他，引領(lǐng)他成長(zhǎng)……數(shù)年后，作為父母，我們將為此而收獲驕傲！這是一本家庭必備的育兒書(shū)，一本丈夫會(huì)悄悄從妻子手中偷走的書(shū)，它簡(jiǎn)單、直接、易于閱讀。

　　《養(yǎng)育男孩》讀后感，來(lái)自亞馬遜網(wǎng)友：其實(shí)紙質(zhì)的書(shū)還沒(méi)有正式看，那是準(zhǔn)備給我父母看的。我是先看了網(wǎng)上的電子書(shū)才買(mǎi)的這本書(shū)。姐姐先有女兒，現(xiàn)在已經(jīng)13歲，我兒子現(xiàn)在才1歲10個(gè)月，兩個(gè)小孩都是父母幫著照看。母親總是說(shuō)我兒子這不行那不行，姐姐的女兒以前有多棒。有時(shí)搞得我也很煩，在懷疑兒子是不是有點(diǎn)笨呢。盡管她也當(dāng)著我兒子的面稱(chēng)贊他很棒，但是我知道那不行真心的。她時(shí)不時(shí)會(huì)在孩子面前流露出她的真實(shí)意思。每個(gè)母親都希望自己的孩子是最棒的，雖然可能他不是，但是在母親的'心里他永遠(yuǎn)是！為了阻止母親再在孩子面前流露這樣的想法，在我第一次看到這本書(shū)里的觀點(diǎn)：女孩已經(jīng)在口齒伶俐地講故事時(shí)，男孩可能還才僅僅能講簡(jiǎn)單的句子；女孩已經(jīng)心靈手巧地剪紙時(shí)，男孩可能還不能很好的拿前刀，這是他們的性別決定他們的不同。我決定一定要想辦法買(mǎi)到這本書(shū)，讓母親終止她的觀念，不要再給孩子心理負(fù)擔(dān)。不管這本書(shū)的其他內(nèi)容如何，就這一點(diǎn)就夠了，它會(huì)給所有母親信心。其實(shí)兒子也不很不錯(cuò)，他也會(huì)講故事，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的剪紙類(lèi)，只不過(guò)沒(méi)有表姐小時(shí)候那么口齒伶俐而已。

　　養(yǎng)育男孩的讀后感，來(lái)自京東商城的網(wǎng)友：《養(yǎng)育男孩》讓我對(duì)養(yǎng)育兒子充滿(mǎn)信心！在需要的時(shí)候遇到一本好書(shū)猶如在合適的時(shí)間遇到一位適合的愛(ài)人。兒子誕生之前，我覺(jué)得養(yǎng)孩子沒(méi)什么難的，只要讓他吃飽穿暖就可以了。然而，在兒子降生后，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太過(guò)簡(jiǎn)單！養(yǎng)好孩子，尤其是養(yǎng)好男孩原來(lái)不是一件容易的事！我兒子和我小侄女同年同月生，小侄女非常安靜、乖巧，而我兒子非常好動(dòng)，易怒、暴躁。同樣做母親，小侄女的媽媽和我比起來(lái)就要輕松許多。帶我兒子讓我感覺(jué)到快樂(lè)的同時(shí)也倍感疲憊和焦慮。莫非真像人們所說(shuō)的那樣，男孩比女孩養(yǎng)起來(lái)需要付出更多心血？我擔(dān)心隨著兒子一天天的成長(zhǎng)，我無(wú)法教育引導(dǎo)好這個(gè)讓我歡喜讓我憂(yōu)的寶貝。鄰居一位男孩的母親在于我聊天的過(guò)程中似乎對(duì)我的焦慮有所察覺(jué)，建議我看看《養(yǎng)育男孩》。于是，我便在網(wǎng)上定了這本書(shū)。書(shū)一到手，我便如饑似渴的讀起來(lái)，不到兩個(gè)小時(shí)就讀完了，心中的焦慮和擔(dān)憂(yōu)沒(méi)有了，取而代之的是滿(mǎn)滿(mǎn)的自信！如果您也是一位新手媽媽?zhuān)�我�?qiáng)烈建議您買(mǎi)一本《養(yǎng)育男孩》，看封面您會(huì)賞心悅目，讀內(nèi)容您將受益匪淺！以前只知道中信出版社財(cái)經(jīng)類(lèi)的書(shū)做的不錯(cuò)，沒(méi)想到中信出版社親子類(lèi)的圖書(shū)做的也這么精致，實(shí)用！《養(yǎng)育男孩》裝幀精美，內(nèi)容實(shí)用，是男孩父母的必備手冊(cè)。

養(yǎng)育男孩讀后感9

　　《養(yǎng)育男孩》這本書(shū)是美國(guó)哲學(xué)博士，兩性關(guān)系及家庭關(guān)系領(lǐng)域的國(guó)際知名演說(shuō)家愛(ài)默生艾格里奇專(zhuān)門(mén)針對(duì)如何教育男孩而所寫(xiě)的一本書(shū)。

　　看過(guò)這本書(shū)后，我第一次意識(shí)到“尊重”這個(gè)詞對(duì)于男孩子的重要性。我雖然自認(rèn)為不是一個(gè)專(zhuān)橫的媽媽?zhuān)�但是在與孩子的關(guān)系中，我至多只是做到了“平等”，距離“尊重”還是有很大的差距的。由于天性特質(zhì)，女人需要的是更多的愛(ài)，而男人更在乎的是尊重，不管他的年齡是多少，他們的心中都住著一個(gè)男子漢，都渴望得到尊重。

　　作者根據(jù)男孩子的這一特性提出了“G.U.I.D.E.S”法則，分別代表奉獻(xiàn)、理解、指引、督責(zé)、鼓勵(lì)、祈愿。只要母親能夠正確的掌握并做好這六件事，就能夠處理好與兒子的`關(guān)系。不僅如此，作者還針對(duì)奮斗、勇氣、抉擇、判斷、友誼、性知識(shí)等養(yǎng)育男孩過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出了分析解決方案，并且對(duì)不同年齡階段的男孩子提出了不同的建議。

　　身為孩子的母親，我想沒(méi)有一位不是深?lèi)?ài)自己的孩子的，但是恐怕許多人并不知道如何去正確的愛(ài)孩子。

　　我很慶幸能夠及時(shí)的讀到這本書(shū)，它可以讓我在問(wèn)題剛剛出現(xiàn)時(shí)，便開(kāi)始及時(shí)的調(diào)整養(yǎng)育兒子的方式。同時(shí)我也建議爸爸們看看這本書(shū)，不要再對(duì)你的兒子大呼小叫了，請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重你的孩子�；蛟S你已經(jīng)忘記了自己童年時(shí)曾經(jīng)的心態(tài)，那時(shí)的你也是渴望得到尊重的，就像你兒子現(xiàn)在一樣。

養(yǎng)育男孩讀后感10

　　我有一個(gè)沒(méi)到兩周歲的兒子，作為一位新手媽媽?zhuān)瑢?duì)養(yǎng)育男孩這件事還有幾分緊張。我覺(jué)得自身還能憑借回憶理解女孩的心思，而對(duì)于男孩的教育、男孩的特征等還較為陌生，需要多學(xué)習(xí)多思考。于是，當(dāng)我在給寶寶選擇購(gòu)買(mǎi)繪本時(shí)，《養(yǎng)育男孩》這本書(shū)便吸引了我的目光，拜讀之后，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論作為一名母親，還是一名小學(xué)教師，都有一種恍然大悟的感覺(jué)，于是在此總結(jié)回想一番。

　　看完這本書(shū)的第6章“母親與兒子”，我意識(shí)到，0至6歲的孩子最需要母親的關(guān)愛(ài)，寶寶的依戀也讓母親感到幸福。我會(huì)多陪伴他，多鼓勵(lì)他，使他充滿(mǎn)信心，和他看一起畫(huà)書(shū)，陪他聽(tīng)音樂(lè)玩玩具。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，要多對(duì)男寶寶講話(huà)。培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力，因?yàn)槟泻⑿枰�鍛煉肌肉，這樣也會(huì)有利于書(shū)寫(xiě)等精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育。在孩子還小的時(shí)候，鼓勵(lì)他學(xué)做飯，然后一起享受孩子的勞動(dòng)成果。母子之間不但需要感性的接觸，也需要理性的交流。只有優(yōu)秀的母親才有可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒子，我們總是望子成龍，望女成鳳，卻忘了讓自身變得優(yōu)秀，讓自身成為一個(gè)好的榜樣。還有一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象就是，母親越來(lái)越全能了，孩子卻越來(lái)越缺失父親的陪伴了。父愛(ài)在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中是應(yīng)該占的比例越來(lái)越多的`。我想父母之間如果能在這一點(diǎn)上做到很好的溝通協(xié)調(diào)，那這樣的家庭氛圍更利于男孩的成長(zhǎng)。男孩需要有領(lǐng)袖，需要有規(guī)則，需要規(guī)則公正合理地執(zhí)行。我一直就有些擔(dān)心會(huì)寵壞了孩子，這一條建議很重要。

　　作為一名教師，這本書(shū)的第8章“學(xué)校教育改革”明確提出了不少值得我們教育者深思的意見(jiàn)。其中有一個(gè)科茨沃爾德實(shí)驗(yàn)是我印象深刻的，英國(guó)萊斯特郡科茨沃爾德中學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：上英語(yǔ)課的時(shí)，男女生分開(kāi)授課，老師根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)也調(diào)整了教材和授課方式，男生班還設(shè)置了寫(xiě)作加強(qiáng)和精讀課。這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩年，取得了意想不到的成功，男孩、女孩們的成績(jī)都有提升，原來(lái)分性別教學(xué)給孩子們帶來(lái)的不但僅是高分，而且他們的行為方式、注意力和閱讀水平都有了較大程度的提升。作者分析這種模式的成功在于注意到了男孩、女孩的區(qū)別，在這種環(huán)境里，男孩和女孩都能放松下來(lái)，男孩更加坦率，更能自由表達(dá)自身的想法，不需要擔(dān)心自身暴露不足而故作生氣；女孩也變得更加自信，不必?fù)?dān)心受到男孩的攻擊。雖然分性別開(kāi)設(shè)班級(jí)在我們國(guó)家目前的教育體制下是不可能實(shí)施的，但在我們的教學(xué)中，會(huì)進(jìn)行不少學(xué)情分析或分層教學(xué)設(shè)計(jì)，我們基于學(xué)生的前概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，卻很少會(huì)從性別差異的角度考慮，這也是值得我們改善的。

　　注意到這本書(shū)中有一個(gè)觀點(diǎn)就是“男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年”，書(shū)中論點(diǎn)：與女孩相比，在智力方面，男孩子的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6—12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓�自身的肌肉，因此他們無(wú)法老老實(shí)實(shí)的坐很長(zhǎng)時(shí)間。很多國(guó)家對(duì)此得出一個(gè)代表性結(jié)論：男孩子的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年，但，男孩子在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些。這樣，男孩的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線(xiàn)上了。

　　這本書(shū)是根據(jù)西方國(guó)家的教育情況來(lái)做總結(jié)，并不適合我們國(guó)家的教育國(guó)情，但作為教師，我們?cè)谂c男孩和女孩的相處，教育上也都必須是要有區(qū)別的。旺盛精力的男孩在目前學(xué)校環(huán)境中很難得到宣泄，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他們做一些有意義的富有創(chuàng)造性的事，他們肯定會(huì)惹是生非。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子們營(yíng)造一些活動(dòng)，如野營(yíng)、畢業(yè)典禮，這會(huì)讓他們銘記一生。我們可以利用男孩子愛(ài)玩、需要體驗(yàn)式成長(zhǎng)的特性，多與他進(jìn)行一些角色游戲，在游戲中模擬生活，去了解紀(jì)律、交際、禮儀；針對(duì)男孩們的弱項(xiàng)——語(yǔ)言和表達(dá)能力，給予特別的幫助，例如轉(zhuǎn)為男孩們加設(shè)語(yǔ)言、閱讀、戲劇等課程。

　　書(shū)中還有一個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)校需要更多合格的男教師。離婚率增高、單親家庭增多、男性工作壓力大等原因，使得很多男孩得不到爸爸們很好的照顧，而6~14歲的男生正是他們需要得到男性榜樣的階段，因此，小學(xué)應(yīng)該引進(jìn)大量的男教師。目前來(lái)看，我們學(xué)校和我國(guó)大多數(shù)學(xué)校男教師的數(shù)量卻屈指可數(shù)，這有待引起我們教育主管部門(mén)和師范院校的重視。

　　一本好的書(shū)是需要多次的去與它接觸交流的，我想每一遍的再次閱讀都會(huì)帶給我們新的思考，當(dāng)我再次拿起它時(shí)，都會(huì)有更多的收獲，在育兒和教學(xué)的路上不斷前行…

養(yǎng)育男孩讀后感11

　　最近讀到《養(yǎng)育男孩》《孩子把你的手給我》，很好的兩本書(shū)。

　　男孩子為什么會(huì)那么淘氣好動(dòng)，原來(lái)男孩和女孩在生理上的差別決定了他們的不同，我倒不覺(jué)得自己的孩子很淘氣，當(dāng)然是很好動(dòng)的，但是我覺(jué)得很正常，很安靜的孩子很少，當(dāng)然也有，豪豪班上有一個(gè)小男孩就是很安靜的，每次我去接豪豪都看到豪豪在到處亂跑，而那個(gè)男孩就很安靜的坐在那里，老師肯定會(huì)喜歡那樣安靜的孩子吧，好管束啊，昨天我問(wèn)老師，老師還說(shuō)豪豪很淘氣呢，很擔(dān)心老師會(huì)不喜歡孩子，甚至訓(xùn)斥孩子，他們畢竟都是沒(méi)成家的小女孩，會(huì)有耐心理解孩子的行為嗎？

　　和孩子溝通也許是每位父母最頭疼的事了，有時(shí)我在想，該怎樣和孩子聊幼兒園的事呢，豪豪不怎么喜歡回家說(shuō)幼兒園的事，不知道為什么，問(wèn)他他也不喜歡說(shuō)，是他就是這樣的性格嗎，還是我聊天的方式他不喜歡呢，很喜歡聽(tīng)豪豪說(shuō)話(huà)，小大人一樣的，最近還經(jīng)�！坝�(xùn)斥”我，指著我的鼻子說(shuō)我“這樣不對(duì)，應(yīng)該那樣，你知道嗎？給你一個(gè)大拇哥，不給你小紅花，”等等的.，我想，也許是我平常就是這樣和孩子交流的吧，還是在幼兒園老師是這樣的呢，該反省了。愛(ài)孩子就該尊重他，傾聽(tīng)他，允許他說(shuō)出自己的想法，甚至可以允許他去按照自己想的去做，當(dāng)然是在不違反原則的情況下，其實(shí)，不只是對(duì)孩子，夫妻之間，朋友之間，同事之間，也是需要傾聽(tīng)傾訴，需要尊重的不是嗎？站在對(duì)方的立場(chǎng)去想，在任何時(shí)候?qū)θ魏稳巳憾际沁m用的。

　　尊敬的家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放低姿態(tài)去愛(ài)孩子，把聲調(diào)調(diào)低，讓孩子能感受到你的愛(ài)你的尊重吧！

　　蹲下身子，和聲細(xì)語(yǔ)的說(shuō)話(huà)，不只是女人，媽媽們可以做到，爸爸們也可以的！

養(yǎng)育男孩讀后感12

　　20xx年我成為了一個(gè)媽媽?zhuān)�幸運(yùn)的擁有了自己的小男孩。

　　在孕育他的過(guò)程中，我盡可能地想讓自己多學(xué)習(xí)如何當(dāng)好一個(gè)媽媽?zhuān)�如何養(yǎng)育一個(gè)男孩。在微信讀書(shū)中，看到了《養(yǎng)育男孩》這本書(shū)。

　　它是由澳大利亞墨爾本凱恩米勒研究院輔導(dǎo)及心理學(xué)副教授、塔斯馬尼亞埃文代爾中心主任史蒂夫·比達(dá)爾夫撰寫(xiě)的男孩父母必讀養(yǎng)育指南，全球銷(xiāo)量突破400萬(wàn)冊(cè)。光是這個(gè)數(shù)據(jù)就能說(shuō)明它是多么值得一讀的書(shū)。

　　書(shū)中講述了男孩的三個(gè)成長(zhǎng)階段、男孩和女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的差別、父親和母親對(duì)于男孩不同的影響，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)于男孩的作用等內(nèi)容。

　　書(shū)中我印象頗深的一處：

　　“比賽結(jié)束了——?jiǎng)倮�者歡呼雀躍。接下來(lái)，具有震撼力和特殊意義的事情發(fā)生了。失敗的球隊(duì)在橢圓形的跑道上圍成一個(gè)圈，手挽著手站著，就像祈禱者一樣——與其說(shuō)他們失去了很多，不如說(shuō)他們從這次失敗中得到了更多，或許這一刻他們?cè)诒舜斯膭?lì)繼續(xù)努力，或許他們?cè)诠餐�分�?dān)痛苦。接著更不可思議的事情發(fā)生了。就像來(lái)自體育場(chǎng)的回應(yīng)，那些曾經(jīng)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生和參賽男孩們的父親，也都朝著這個(gè)圈子走來(lái)，挽起雙臂圍繞在圍成圈的孩子們周?chē)�。成百上千的人靜靜地站著，形成一個(gè)散發(fā)著男性尊嚴(yán)的人環(huán)。

　　那些站立起來(lái)的人們都愣在那里注視著。不管是失敗還是成功，在這一刻都已不再重要。重要的是，人們?yōu)榱烁�高遠(yuǎn)的目標(biāo)走到一起，共同努力，就像戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為了守護(hù)家園，人們同仇敵愾，而且年輕人也加入了這個(gè)光榮的人群。

　　在這個(gè)圓圈中的人都不會(huì)忘記這一幕。他們中的每一個(gè)人都會(huì)由于這一幕而變成更加成熟的男人。”

　　以上段落節(jié)選自《養(yǎng)育男孩》第10章“社會(huì)的挑戰(zhàn)”。這一幕令我震撼，震撼到無(wú)法言語(yǔ)。這是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一場(chǎng)比賽，也是一次戰(zhàn)斗，一次同仇敵愾，一次感受勝利與失敗的體驗(yàn)，一次心靈的洗禮，一次破土而出的成長(zhǎng)。那一刻在場(chǎng)的所有男孩、男人都靜靜感受著內(nèi)心的'洶涌澎湃。我想這就是體育對(duì)于男孩的意義。

　　這本書(shū)中還提到男孩在智力和心理成熟上要比女孩晚一點(diǎn)，所以提倡讓男孩晚一年進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。這對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)更加合適。在男孩的養(yǎng)育過(guò)程中，0—6歲時(shí)男孩的幼兒期，需要來(lái)自父母的無(wú)限關(guān)愛(ài)；7—12歲時(shí)少年期，這時(shí)母親的角色將不再是那個(gè)最依賴(lài)的對(duì)象，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀�，需要引入一個(gè)足以令男孩敬佩的男性榜樣；13歲以后男孩更加需要自己去探索，母親則需要更多的退出。

　　伊能靜說(shuō)：“以前有人跟我說(shuō)過(guò)，你的孩子將來(lái)會(huì)飛走，我不相信的�？墒呛髞�(lái)我覺(jué)得，他不但會(huì)飛走，而且你得給他安好那個(gè)翅膀讓它飛走。我寫(xiě)了一句話(huà)給我的兒子過(guò)生日，我說(shuō)，得體的退出，在你的生命里，是媽媽給你最大的愛(ài)，但是你只要記得，只要你回頭的時(shí)候，我們都在這里。”

　　頭一次為人父母，孩子讓我的人生更加完整，也重新過(guò)了一遍人生，填補(bǔ)了三歲之前的記憶。原來(lái)那時(shí)小小的我是這樣成長(zhǎng)的，我的父母也是這樣披星戴月，日夜兼程的撫育著我，這令我內(nèi)心柔軟無(wú)比。

　　兒子，媽媽想要你健康、快樂(lè)，其他都別無(wú)他求。

養(yǎng)育男孩讀后感13

　　“在所有的動(dòng)物之中，男孩是最難控制對(duì)付的�！苯逃�孩子是個(gè)永恒的話(huà)題，也是最值得讓人去探討。

　　本書(shū)共10個(gè)章節(jié)：

　　第1章：分析男孩與女孩在心理、生理差異而導(dǎo)致不同行為、性格的差異。一個(gè)完整、和諧、友愛(ài)、溫馨的家庭氛圍對(duì)養(yǎng)育男孩的重要影響。對(duì)男孩的怪異行為給予理解并正確引導(dǎo)。

　　第2章：養(yǎng)育男孩多傾聽(tīng)男孩心聲，多給男孩一點(diǎn)耐心，多給男孩改正自我的時(shí)間和空間。關(guān)注的眼神、贊許的微笑、溫暖的擁抱、維護(hù)男孩自尊。尊重男孩隱私，幫助他形成健康的人格。

　　第3章：父母?jìng)鬟f給孩子信任的言語(yǔ)：“我們相信你的選擇”“你可以”“你自己能做得很好”“去做你想做的”養(yǎng)成獨(dú)立自信的品格。凡是孩子自己能做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的'，應(yīng)該讓他自己去想。

　　第4章：父母要忍心讓成長(zhǎng)中的男孩適當(dāng)吃點(diǎn)苦，教會(huì)男孩從挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣，他才能不斷戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　第5章：書(shū)中闡述如何對(duì)男孩進(jìn)行挫折教育。有著幸福童年的人，往往就會(huì)有不幸的成年。太順利的幼年成長(zhǎng)經(jīng)歷和舒適的生活環(huán)境，容易讓孩子養(yǎng)成驕縱懶惰的性格，不利于孩子的健康成長(zhǎng)和成才，長(zhǎng)大后孩子更會(huì)因不適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)而痛苦不堪�！�—現(xiàn)在的獨(dú)生子過(guò)得日子太舒適，令人擔(dān)憂(yōu)呀。

　　第6章：管理好男孩情緒，體諒男孩特殊表達(dá)方式（沉默、發(fā)牛脾氣、攻擊行為等）

　　第7章：鍛煉男孩交際能力，卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功者，專(zhuān)業(yè)知識(shí)所起的作用是15％，而交際能力卻占85％。多溝通、樹(shù)立自信心、學(xué)會(huì)微笑。一根筷子易折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。

　　第8章：言傳并身教，做高情商的父母，培養(yǎng)高情商的男孩。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)父親的教養(yǎng)態(tài)度和方式將會(huì)影響男孩一生。培養(yǎng)男孩自信、勇敢、負(fù)責(zé)、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　第9章：父母要做的就是結(jié)合孩子的實(shí)際情況，找到合適的方法，幫助男孩激發(fā)這種潛能，抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)男孩的學(xué)習(xí)興趣。尊重愛(ài)玩的天性、給男孩一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)、要求男孩每次只做好一件事。

　　第10章：如何培養(yǎng)男孩的財(cái)商，提高男孩的理財(cái)能力。“要花錢(qián)，自己掙”“不勞者不得食”“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”

養(yǎng)育男孩讀后感14

　　一本書(shū)翻下來(lái)覺(jué)得內(nèi)容并沒(méi)有銷(xiāo)量那出彩，對(duì)我個(gè)人的收獲而言：首先是作為女性和母親，略科普了一下男孩的生理特點(diǎn)，包含激素和大腦結(jié)構(gòu)；第二是一再?gòu)?qiáng)調(diào)了父親在養(yǎng)育男孩中的重要性。

　　整本書(shū)概括起來(lái)主要講了男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段：

　　第一階段是從出生到6歲，叫溫柔歲月。這個(gè)階段的男孩是屬于母親的。

　　在這個(gè)階段，媽媽是孩子尋求愛(ài)情的第一參照；如果媽媽有興趣教孩子知識(shí)并且樂(lè)于和孩子交流，會(huì)很好的推動(dòng)他的.大腦發(fā)育健全，使他獲得更多的講話(huà)技巧，從而使他再以后的生活中能更好地適應(yīng)社會(huì)。

　　另外，現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)希望孩子能贏在起跑線(xiàn)，早早地讓孩子上托班，或者過(guò)早使其獨(dú)立。但要注意了，男孩入托其實(shí)不宜過(guò)早。3歲以后分離更容易讓男孩感到焦慮，認(rèn)為自身被拋棄了，從而在感情上封閉自身。

　　因此對(duì)這個(gè)階段的男孩來(lái)說(shuō)，細(xì)心的親人或者有責(zé)任心的保姆看護(hù)比進(jìn)托兒所要好得多！

　　對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，最重要的一課：是學(xué)會(huì)和照顧他的人保持親密的關(guān)系，信任那個(gè)人——能感受到別人的溫暖并理解別人的善意。

　　對(duì)6歲下的男孩總體來(lái)說(shuō)，性別差異并不重要，媽媽是最主要的看護(hù)人，（當(dāng)然爸爸也可以勝任）不過(guò)，有一到兩個(gè)主要的看護(hù)人愛(ài)護(hù)孩子，一直以孩子為中心，孩子就會(huì)在內(nèi)心深處感到安全，他的大腦就會(huì)得到充分發(fā)育，從而獲得與人親密交流的技巧。這樣的孩子也會(huì)更喜歡與人合作和熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　第二階段是6—13歲。在這個(gè)階段，是爸爸對(duì)孩子產(chǎn)生影響，同時(shí)也是在兒子心中樹(shù)立英雄形象的關(guān)鍵時(shí)期。

　　這個(gè)時(shí)期，從情感的角度來(lái)看，爸爸變得更為重要，男孩會(huì)更留意爸爸的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備像爸爸學(xué)習(xí)（雖然這讓媽媽嫉妒無(wú)比）爸爸必須抽空陪伴孩子，贊揚(yáng)和親近孩子，享受和孩子在一起的快樂(lè)時(shí)光，并與妻子一起分擔(dān)照顧孩子的工作。

　　第三個(gè)階段是14歲以上，向男人轉(zhuǎn)變。父母需要為孩子找到一個(gè)適合的引導(dǎo)者，可以是家庭集體活動(dòng)、社區(qū)學(xué)�；蛘呤浅�父母外其他愛(ài)孩子的成年人。

　　書(shū)中強(qiáng)調(diào)了除父母外，另外成年人對(duì)男孩幫助的重要性。這也說(shuō)明，這個(gè)階段的孩子遇到問(wèn)題已經(jīng)不再往內(nèi)尋求解決方法，而傾向于向外，向朋友和其他成年人尋求答案了。因此，為他們找到一個(gè)好的引導(dǎo)者，例如出色的教師、教練等人。是父母?jìng)冊(cè)趽嵊�孩子的過(guò)程中遇到的另外一個(gè)難題。

　　讀完這本書(shū)，才發(fā)現(xiàn)男孩的成長(zhǎng)，對(duì)家庭，特別對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是漸行漸遠(yuǎn)的，仔細(xì)斟酌，卻也是好悲傷的事實(shí)。哎，因此，好好珍惜現(xiàn)在共處的時(shí)光吧，然后再學(xué)會(huì)慢慢放手，再只能默默關(guān)注了。

　　在養(yǎng)育孩子的路上，哪有容易二字，努力，共勉吧！

養(yǎng)育男孩讀后感15

　　《養(yǎng)育男孩》是一月份的閱讀計(jì)劃，但一直拖到三月才來(lái)看，上周才看完。

　　促使我看下定決心來(lái)看這本書(shū)的緣起，還是在于自身在養(yǎng)育兒子過(guò)程中的一些困惑。上周四晚上，兒子跟我聊天，說(shuō)起他的老師們，說(shuō)到其他老師是我派去的“間諜”，經(jīng)常看著他，只有數(shù)學(xué)老師是正常的老師，不會(huì)特別關(guān)注他。他班里幾個(gè)老師都有溝通交流過(guò)，而且還有同學(xué)和朋友在他學(xué)校上班，因此他在學(xué)校的一些動(dòng)態(tài)有時(shí)不說(shuō)我也多少知道一點(diǎn)。聽(tīng)他這么說(shuō)，我覺(jué)得不對(duì)勁，我沒(méi)加他數(shù)學(xué)老師的微信，莫不是知道數(shù)學(xué)老師不會(huì)跟我溝通，在數(shù)學(xué)課上“胡作非為”？

　　晚上加了他數(shù)學(xué)老師微信，第二天早上他數(shù)學(xué)老師通過(guò)后，我問(wèn)了一下兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。這不問(wèn)不知道，一問(wèn)就真的有狀況，老師說(shuō)他這學(xué)期上課不積極，作業(yè)錯(cuò)得多不說(shuō)，還丟三落四沒(méi)做完，并把他的作業(yè)拍了發(fā)給我看。

　　當(dāng)時(shí)我就懵了，這才幾天沒(méi)過(guò)問(wèn)，就退步到這種程度了。結(jié)合之前他跟我聊的話(huà)題，說(shuō)班里有個(gè)女同學(xué)，長(zhǎng)得漂亮學(xué)習(xí)又好，幾乎全班男生都喜歡她。我意識(shí)到，孩子的教育不能再忽視了，決定去書(shū)上尋找答案。

　　這本書(shū)比較通俗易懂，并沒(méi)有艱深晦澀的術(shù)語(yǔ)，容易理解與領(lǐng)悟。全書(shū)一共十章，第一章總論男孩的特點(diǎn)——脆弱；第二章，論述男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段——從出生到6歲，6~13歲，14歲了；第三章，講睪丸激素對(duì)男孩的作用與影響；第四章，論述男孩與女孩在大腦結(jié)構(gòu)上的`差別；第五章，講養(yǎng)育男孩時(shí)父親該做什么；第六章，講母親與兒子的親子關(guān)系；第七章，論述培養(yǎng)健康的性；第八章，講到針對(duì)男孩的特征，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行的教育改革；第九章，論述男孩與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系；第十章，講男孩面對(duì)的社會(huì)挑戰(zhàn)。

　　從書(shū)本的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，從男孩自身的特征出發(fā)，兼顧了家庭、學(xué)校和社會(huì)，涉及到了成年前的各個(gè)年齡段，可以說(shuō)是比較全面了，而且書(shū)中也列舉了很多實(shí)例來(lái)闡述和分析。但有部分章節(jié)，講得不是那邏輯清晰，例如第五章——父親應(yīng)該做些什么——里面有一節(jié)“不必強(qiáng)迫孩子”，例子和觀點(diǎn)總覺(jué)得是在隔靴搔癢。當(dāng)然，這只是我個(gè)人不成熟的看法。

　　我也特別關(guān)注男孩6~13歲這一階段的闡述，很多描述也跟我遇到的問(wèn)題相似，涉及到的理論與方法對(duì)我目前有指導(dǎo)意義。“如果孩子能得到家庭成員的表?yè)P(yáng)和肯定，并且能與家人進(jìn)行不錯(cuò)的交流，那雖然與別的孩子不一樣，他也不會(huì)感到特別有壓力�！边@一點(diǎn)，讓我想到兒子一直對(duì)自身皮膚黑而困擾的事。身邊的人經(jīng)常就他的皮膚黑取外號(hào)，我們也不以為意。又一次，被別人稱(chēng)呼“小黑�！睍r(shí)，他生氣地回復(fù)：“你才黑，你才是‘大黑�！�呢！”我把這件事當(dāng)作他性格外向的證明，在一次聚餐時(shí)講時(shí)，在座的有位老師，批評(píng)了我，說(shuō)我不該在公眾場(chǎng)合談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，而且他反對(duì)別人說(shuō)他黑，也說(shuō)明他是非常在意自身黑，在意別人說(shuō)他黑的。當(dāng)時(shí)我還不覺(jué)得有什么，直到有次他不無(wú)感慨地說(shuō)：“為什么大家都那白，而我這么黑呀！”這時(shí)，我才意識(shí)到了問(wèn)題的重要性。他的內(nèi)心是自卑著的。因此就嘗試著告訴他：“皮膚黑并沒(méi)有什么不好，恰恰是健康、活力的表現(xiàn)，你看你多擅于運(yùn)動(dòng)。”也牢記在心，以后多正面引導(dǎo)他，而不是把這個(gè)問(wèn)題不斷加強(qiáng)，讓他不斷得到負(fù)面的暗示。

　　在第三章，關(guān)于“男孩需要明確的指令”，不光對(duì)養(yǎng)育自身的男孩，對(duì)我現(xiàn)在擔(dān)任的男生班主任也有一定的指導(dǎo)意義。全班56個(gè)同學(xué)，全是男生，剛接手，紀(jì)律混亂不堪。很多學(xué)生跟我反映，自身今年變好多了，以前怎樣怎樣，老師也不管。借鑒書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)，明確告訴他們：要么遵守紀(jì)律，要么離開(kāi)。并把相關(guān)違紀(jì)處分條例公布且讓他們牢記，對(duì)于已經(jīng)觸犯了的同學(xué)，及時(shí)給予處分。暫時(shí)不能說(shuō)有顯著的效果，但如果不給他們明確的指令，讓他們懂得三件事——誰(shuí)負(fù)責(zé)，規(guī)則是什么，規(guī)則能否得到公正執(zhí)行——這群十五六歲的男孩，真不知道要鬧出怎樣的混亂局面。

　　第六章，母親與兒子部分，特別實(shí)用。書(shū)中指導(dǎo)母親在男孩的各個(gè)年齡段應(yīng)該扮演的角色，上學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，監(jiān)督他，為他制定規(guī)則；長(zhǎng)大后，成為孩子的顧問(wèn)和朋友。這對(duì)母親的要求并不低，因此作為母親，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是母親的成長(zhǎng)過(guò)程�！白匀唤Y(jié)果”和“公正意識(shí)”，也就是說(shuō)，孩子要汲取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，承擔(dān)起自身的責(zé)任；同時(shí)，只要是關(guān)于孩子的事情，一定要和他商量再?zèng)Q定，不然只會(huì)事倍功半。“讓男孩做家務(wù)”，也有利于男孩成長(zhǎng)，摒棄傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為男孩做家務(wù)成不了大事，而要他在做一些簡(jiǎn)單的事情時(shí)獲得成就感，同時(shí)也有利于他將來(lái)獨(dú)立生活，還可以趁做家務(wù)時(shí)，多一些交流的機(jī)會(huì)。例如上次他跟我說(shuō)的，同學(xué)間男孩喜歡女孩的小秘密，就是跟我一起整理房間時(shí)跟我聊天說(shuō)出來(lái)的。

　　對(duì)于兒子跟我談的，男生喜歡某某女生，某某女生喜歡他的問(wèn)題，在第七章——培養(yǎng)健康的性——也找到了解決的方向。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，不能一味指責(zé)批評(píng)，應(yīng)該保持開(kāi)放和積極的心態(tài)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他跟女同學(xué)也成為朋友。孩子在生活中得到的親情和溫暖越多，他們長(zhǎng)大成人后越會(huì)有安全感，也會(huì)更加熱愛(ài)生活。

　　這一點(diǎn)，身邊同事也跟我上了一課。有一天晚上在辦公室，兒子在做作業(yè)，我在看手機(jī)，讓兒子把作業(yè)給我檢查，一些簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，我就開(kāi)始數(shù)落批評(píng)他。雖然書(shū)本的道理看了很多，可到自身身上時(shí)，往往就忘了理論的存在了。同事趁孩子去改作業(yè)時(shí)，悄悄叫住我說(shuō)：“孩子要多鼓勵(lì)他，贊賞他，你越肯定他他就會(huì)越努力。母親偉大就偉大在這里，陪伴和鼓勵(lì)。別人嘗嘗問(wèn)我是怎么培養(yǎng)我兒子考上清華的，其實(shí)也只有兩點(diǎn)：高效陪伴，鼓勵(lì)贊賞。你這樣做了，孩子就有了安全感，什么事情都敢跟你交流了，他以后也不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)之類(lèi)誘惑。真的，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他。好孩子是夸出來(lái)的�！彼�的一席話(huà)，說(shuō)得我臉發(fā)燙。真的很感激，能有人直言不諱地指出我的不足，讓我有機(jī)會(huì)去改善。也很感激能有眾多優(yōu)秀的育兒書(shū)，可供我在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中參考。

　　這不能說(shuō)是嚴(yán)格的讀書(shū)筆記了，只能說(shuō)是閱讀過(guò)程中，一些結(jié)合自身實(shí)際的零碎的想法。

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