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《教育從愛開始》讀書心得體會（精選6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《教育從愛開始》讀書心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇1
暑假前，在學校圖書館借了一本書《教育從愛開始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒想到一捧起來便欲罷不能了。感動之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名小學老師，我一直信奉著：親其師，信其道。
我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著自己的學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學會改變。我覺得我們應(yīng)該學會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。適當?shù)臅r候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業(yè)。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的`是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈！
教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)，一點點的肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的.思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會；再細心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。
讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著：教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關(guān)愛去點燃學生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇2
前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁后就發(fā)覺這是一本很好的書。認真讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒有人能看完它，而我是認認真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實的故事告訴讀者一個道理，每個故事都讓人深思，每個道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因為作者的信任，于東學習的積極性有了很大的提高，測驗每次都是滿分。
看完這個小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的班級，我所教的學生身上，我又會怎么說，怎么做，會不會也像作者一樣選擇相信自己的學生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會選擇相信自己的學生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡�！泵總�孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護孩子心中的純潔與簡單。有人說，嚴師出高徒。但我卻覺得，嚴師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學生身上，過于嚴厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。
1、每個孩子都有自己的閃光點，也許他學習不好，但他卻會在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點，作為教師，不能將成績作為衡量優(yōu)生和差生的.唯一標準，而是要在學生迷茫無助，找不到自我時，作為一盞明燈，指引他前進的方向，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝嗇自己的語言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認，對于孩子，有時候鼓勵的語言，贊揚的語言可能會事半功倍。自己不經(jīng)意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對孩子付出了愛，孩子也會用愛來回報你
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。用自己的愛去與學生交往，相信教育將不會那么困難。”
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇3
最近,我認真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始---冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。一個真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學生帶進知識的樂園，讓學生真正喜歡自己那一門學科，喜歡上學。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進行了一項調(diào)查，讓學生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的.男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學生”，張老師沒有板起面孔訓他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當?shù)呐u，及時幫其糾正，更是關(guān)愛。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學生，讓學生心服口服，真正達到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛開始！
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇4
做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。
李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”這當然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。
我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍�！蔽艺f：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣�！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢？我想，這個有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的嚴格要求�？墒沁@樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學生的心里狀況就可想而知了。
后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學生的不滿就會發(fā)泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方法，留學生的身心帶來了極大的傷害。
李鎮(zhèn)西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會打?qū)W生也不會諷刺挖苦學生了，但我從這些教訓中感到——
一個真誠的'教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。
一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
離開了情感，一切教育都無從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感），而是朋友般平等而真誠的感情。
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇5
什么才是教育呢，作為從教近三十年的老教師，我一直在思考這個話題，借著這個話題我也說說我對教育學生的做法和想法。
一、 激情之火，點燃學生
干教育這行工作，尤其是教師面對的是一個個活生生的人時，我們的工作更要有激情和熱情。課堂是我們教師的主戰(zhàn)場，在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們不能是一個人在唱獨角戲，我們要和學生共同進行。我的同事經(jīng)常會說，劉老師一上到講臺上整個人就象打了雞血，熱情洋溢的。不錯，我喜歡我的學生，我也愛我的職業(yè)，我從來也沒有感到上課是一種負擔，反到覺得教室就是我表演的舞臺，我在舞臺上可以盡情的展現(xiàn)我的才華。哈哈，其實我心中有學生，我熱愛我的工作，對我的工作充滿了熱情，因此我會珍惜我的每個學生的師生緣分。在工作中，我會研究我的教學，做事兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責，讓我在工作中不留遺憾。在對待學生方面我與他們即是師生也是朋友，學生們有任何問題我都會積極主動幫助他們。在工作中也經(jīng)常和家長聯(lián)系，互相學習管理學生，在我工作的范圍內(nèi)幫助家長做一些力所能及的事。比如，青春期的孩子不好交流，家長有時會與孩子在溝通方面出現(xiàn)問題，我都會幫助他們解決問題。再如，學生和家長在中考報名和報志愿時完成不了的事情，我都會幫助他們做好每一件事情，讓學生和家長感到我們教師的熱情和責任。我也不斷的告誡自己，幫別人也是在幫自己，每看到家長和學生給我發(fā)的信息內(nèi)容時，我都會興奮好一段時間，也會把他們對我的感激永記在心里。教育沒有熱情是不完整的教育。
二、言出必行，收獲滿滿
近幾年我都帶的畢業(yè)班，我們學校是偏遠農(nóng)村學校，特別是今年的情況與往年有所不同，在西安教育改革的環(huán)境下，為了達到教育均衡，減輕學生的課業(yè)負擔，上級不允許任何學校有亂收費和補課現(xiàn)象，我們學校在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，堅決執(zhí)行上級部門的政策。2019屆的初三畢業(yè)班沒有增加一節(jié)課，都是依照九年義務(wù)教育的時間安排進行教育教學。但是在這種情況下，如何在有限的時間里進行九年級的課程教學也是我必須要考慮和計劃的任務(wù)。面臨教學任務(wù)重和時間緊的條件下，我每天都會把教學工作放在首位。從接手這屆學生開始，我就對學生有所承諾，給學生承諾的每一條我都會按照要求去做，絕不會失言。就其中的一點來說，我要求學生做事不能有拖拉現(xiàn)象，我本人也一定要做到，在這一年中最難堅持的是我對學生說的是，每天都會有聽寫單詞，要求學生每天都得堅持，我每天都會進行檢測，當天檢測的試卷都會到第二天與學生見面，包括到第二學期的中考檢測試卷也是如此，所說的話是一句簡單的話語，其實我在下面要付出很多的時間和精力兌現(xiàn)我的承諾。
再比如最近進入到九年級中考倒計時的這兩三個月里，我每周會有一二次進行中考試題檢測，為了達到學生對試卷的考分急需要知道的熱度和我的責任義務(wù)，我會加班加點完成我的試卷的批改，達到預(yù)設(shè)的效果，我就會付出超出工作量的努力。再者也是對學生學習的負責，也是教師的一種責任心驅(qū)使我教書育人的使命。
再者，因我校的特殊情況，年級就一個班，我們每次考完試都沒有相比較的參照班，所以，我們很重視參加區(qū)的聯(lián)考，從聯(lián)考中找出問題。為了對我們學生的負責，我都會在試卷掃完之后，在區(qū)上成績沒有下來的過程中，我會把我們學生的試卷親自批改，然后在區(qū)上成績下來之后進行對比，并能分析每位學生每道小題的得分情況，然后用表格形式呈現(xiàn)出來，作為我分析學生的依據(jù)，找出問題，在課堂講解。個別學生的問題單獨與學生交流，直到學生明白。這些工作會占用我很多時間，我不會抱怨，為了學生，為了有好的結(jié)果，再累也不會有怨言。這就是我的責任。
三、 收起抱怨，俯下身子
這么多年教了無數(shù)學生，學生在同一所學校上課，同一位教師，同上一節(jié)課，有些學生為什么會學的較好，而有些學生成績就會較差呢？從優(yōu)秀生和學困生的學習情況分析，我認為學生的習慣養(yǎng)成最為關(guān)鍵。其實學生開始上初中了，學生的學習也經(jīng)過了幼兒園和小學的階段，學生的很多習慣都基本形成，老師在教學中都會有不同的抱怨，上一層抱怨下一層，最后回到最初教育的人就孩子家長，這樣我們都會有推卸的責任了。如：今天我和一位教師談到學生的考試成績時，他的成績不是太好，其實我很想聽聽他對本次考試的想法和見解，但是老師馬上就說，就這樣的孩子又不學習，誰能把他們教好。是，教育從幾個方面進行分析， 從學生的.角度分析學生考的不好的原因是沒有好好學習，從家長角度分析是家長沒有做好他們部分的工作，作為我們教師就要從我們自身的反面尋找問題呢，不是把責任推的一干二凈，我們就做好自己的本職工作了嗎？我們學校的學生由于各方面的原因?qū)W生成績不是很樂觀，但在這么多年的教學中，我有自己的想法，學生的基礎(chǔ)不是很好，他們的父母親文化程度不高，而且也根本沒有良好的學習習慣和環(huán)境，所以會有這樣的結(jié)局。但作為一名教師，在教學中應(yīng)該做到努力了，在自己心中感到無怨無悔。因此，平時我要求學生努力的去做，盡管有部分學生確實是沒有任何希望，但我也讓他們在我的課堂中動起來，哪怕今天就掌握一部分的知識，我在工作中也會做到最好。舉例說說我工作中的小小部分。在七年級教學工作中（其實我在近十二年中只有帶過兩年七年級），英語科目與其它科目有所不同，小學孩子們也學過英語，但都是在培養(yǎng)學生的興趣方面的教學較多，不是說小學的英語不重要，而是小學英語學習會對七年級英語學習奠定基礎(chǔ)。如果能借助小學的東風會更好，借不了我就會給學生從思想上給予鼓勵和支持，要求每位學生放下包袱，我們初中的英語科目從頭來過，這樣每位學生都會在一個起跑線上，老師會幫助每位學生前行的。首先在英語教學中我要了解班中學生的情況（特別是看看小學的英語成績），然后再從學生的思想給予動力，再者自己要有一套符合本屆學生的教學規(guī)劃，教師還要對七年級的教材進行整合（教材是服務(wù)于教學的，但作為教師在開學初應(yīng)對教材熟知，再根據(jù)自己學生的情況進行教材的整合）等等�？傊�，在心里一定要有學生，你在教學時心心念著學生，就一定能做好自己的本職工作。
想想這么多年的教育教學工作中，有說不完的話語，確實也是我在工作中做得多，記下的少。不管怎樣，我就是愛我這份工作，我喜歡站在講臺上的感覺，我喜歡我所帶的學生們。
《教育從愛開始》讀書心得體會 篇6
前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內(nèi)容，感動之余更多的是感慨。
聯(lián)想到生活實際，思考著自己的日常教育教學工作有許多值得借鑒學習的地方，有了發(fā)展自目標。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W習體會。
如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學生，那便是一位合格優(yōu)秀的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?
首先，就因為他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子�！�
相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”孩子是我們播撒愛的地方，作為一名音樂老師，我一直信奉著，親其師，信其道。
愛這個字，說起來容易但真正做起來難。我認為老師應(yīng)該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優(yōu)點。課上是傳道受業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛守”但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課程，有意識的增強自己的學習責任心，愿意學好愿意上進，這豈不是一舉兩得?
我會主動和學生談心，課下多多關(guān)注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無窮的力量，他們化力量為動力，當他們會該給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量，愛，可以溫暖心靈，愛，可以創(chuàng)造奇跡，愛，可以是無條件的。
因而“教育，從愛開始”意味著:
1.教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術(shù)。
2.做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3.小學音樂教育是一份愛心教育，心用在備通上愛灑在課堂上。
4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5.把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的.動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感。
7.教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報!蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！�
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛開始!
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