《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀書心得
讀完一本名著以后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時候靜下心來好好寫寫讀書心得了。怎樣寫讀書心得才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀書心得，歡迎大家分享。
上個學期，利用假期時間讀了著名特級教師吳非老師的《不跪著教書》這本書。發(fā)現(xiàn)這是一本直白式的書，書中字里行間透著點點思想和智慧，給了我很多的啟發(fā)，也說出了很多我想表達卻表達不出的心聲。因而此次暑假我又閱讀了吳非老師的《課堂上究竟發(fā)生了什么》這部著作。這本書中一篇篇短小的文章，向我們展示了在課堂教學中遇到的種種問題，以及我們需要去怎樣面對并解決這些問題。吳老師在書中所思所想，耐人尋味，啟人心智，讀完后，我受益頗深。
翻開目錄，我首先挑選的一篇文章就是《學生為什么在課堂上當看客》。越到高段，學生課堂上越不愿意回答問題，經(jīng)常一節(jié)課變成了老師的“一言堂”。因而我挑選的第一篇文章就是《學生為什么在課堂上當看客》。通過閱讀，我了解了學生不愿意回答的問題、上課不愿意交流的原因。通過閱讀整本書，我也有了自己的看法：一是教師要加強學習，提高自己的業(yè)務水平，用自己的人格魅力及豐富的知識吸引學生。其次上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。三是我們要接助教學用具，更大程度的創(chuàng)設和諧高效的教學氛圍，使學生的主體性更大的'發(fā)揮，使學生在積極參與、口手腦并用中增強學習興趣。四是可以借鑒吳非老師的《怎樣評價學生的課堂發(fā)言》，在學生回答問題時不要直接對學生的回答作出評價，不要讓學生覺得發(fā)言是一件令人恐怖的事，讓他們自由表達，哪怕是錯誤的見解。五是教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生情感的共鳴。學生喜歡你，課堂氣氛就會顯的活躍，學生的學習興趣就會油然而生。
另外《課堂要“留有余地”》一篇也給我留下了深刻的印象。吳老師說“如果一節(jié)課能留下五六分鐘或是七八分鐘，讓學生自由討論，或是默讀，或是查看筆記，或是提問，或者，什么也不干，靜默，只要不妨礙同學，愛干嗎干嗎，對學生有好處�！弊x到這里，我憶起上初三時遇到的一位數(shù)學老師，我們的數(shù)學老師請假，由李老師給我們上課，那時李老師每節(jié)課都會給我們留5分鐘時間，可以寫作業(yè)，也可以什么也不干，那時我就非常的喜歡李老師。而現(xiàn)在作為教師的我，每節(jié)課都滿滿的，生怕浪費一分鐘時間。想想那時自己的喜歡，再想想現(xiàn)在自己的做法，我想在今后的教學中，我也可以這么做，每節(jié)課給學生留3至5分鐘的空白時間，讓學生有想象的空間，有進一步探究的欲望。也可利用這空白時間了解學生的學習狀態(tài)，不讓學生整節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)之中，不濫用學生的精力，給學生留有思考、消化的空間，從而取得更好的課堂效果。
書中還有許多事例都讓我受益匪淺，在以后的教學中如果碰到相應的問題，我會盡可能創(chuàng)造性地參照著去解決。學無止境、教海無涯，我將在平凡的工作崗位中不斷學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作。
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