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教師讀書的反思心得
三月,初中、高中的畢業(yè)班都進入了全面復(fù)習(xí)階段,全體畢業(yè)生在老師的指導(dǎo)下,厲兵秣馬、夙夜匪懈,準(zhǔn)備在火紅的六月綻放生命的美麗。
子曰:“溫故而知新,可以為師矣!鼻疤K聯(lián)民間教育學(xué)常說:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”,可見復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對學(xué)習(xí)而言何等重要。所以家長重視、學(xué)生重視,教師也重視。但注視歸重視,能否找到一種適合孩子、適合學(xué)科的復(fù)習(xí)方法,仍然是家長和教師最關(guān)心的。
教育不可復(fù)制,孩子的學(xué)科復(fù)習(xí)也沒有回頭路。既然沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法可用,題海戰(zhàn)術(shù)就應(yīng)運而生了。這種方法在應(yīng)對考試之時,的確可以提供足夠的做題經(jīng)驗與做題方式,當(dāng)某些東西練習(xí)的次數(shù)多了,經(jīng)驗也就豐富了,思維也開闊了!爸灰Ψ蛏,鐵杵磨成針!焙⒆觽冊凇邦}!敝绣塾蔚臅r間長了,考試力自然會大大提高,考試成績自然會不斷提升。于是,題海戰(zhàn)越來越被采用,大有泛濫之勢。
作為教育工作者,我們都知曉,題海戰(zhàn)弊大于利。長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減弱,思考力、想象力、創(chuàng)造力降低,復(fù)習(xí)這個“學(xué)習(xí)之母”也會變成“兇狠的后娘”。那么怎樣才能組織有效復(fù)習(xí)呢?筆者對此問題也是困惑已久,近日讀《給教師的建議》后,感覺大師所言,給我們啟發(fā)良多。
復(fù)習(xí)要考慮學(xué)科特點。就理科而言,一定要注重知識的遷移。所謂遷移,就是“一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響”。理科的復(fù)習(xí)中,在夯實知識的基礎(chǔ)上,使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),提高分析問題、解決問題的能力,促使學(xué)生做到舉一反三、聞一知十、觸類旁通。就文科而言,應(yīng)該讓孩子從教材中解脫出來,放過細節(jié),抓住要點。在復(fù)習(xí)中,要指導(dǎo)孩子多觀察、多思考、多概括、多總結(jié)。從關(guān)注書本到關(guān)注生活,從背知識點到運用知識解決問題。 總之,不管是什么學(xué)科,要促使學(xué)生達到“舉一隅”必“以三隅反”。
復(fù)習(xí)要關(guān)注學(xué)生差異。“一娘生九子,十人各不同!睂W(xué)生間的差異在復(fù)習(xí)中更應(yīng)引起我們的關(guān)注,有的理解能力較強,有的記憶力很好,有的邏輯思維能力強,有的形象思維能力強,有的基礎(chǔ)知識掌握較扎實,有的對知識的理解還存在問題,種種這些,都需要教師有一本清帳。要善于根據(jù)學(xué)生特點,進行科學(xué)指導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,長善而救失。
學(xué)無定法,但學(xué)要得法,復(fù)習(xí)亦如此。期盼所有的畢業(yè)班教師能從題海戰(zhàn)中走出來,不要再把復(fù)習(xí)變成“后娘”。
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