聲樂讀書筆記范文

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？是時候?qū)懸黄�讀書筆記好好記錄一下了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的聲樂讀書筆記范文，歡迎閱讀與收藏。

　　聲樂讀書筆記1

　　首先感謝翟老師給我這次不得不學(xué)習(xí)的機會，正是這不得不學(xué)，不得不做，讓我拜讀了周老師的《聲樂基礎(chǔ)》，使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點感受，一點拙見，與老師們交流，還請?zhí)岢鰧氋F的建議。

　　周小燕老師的《聲樂基礎(chǔ)》分為兩個部分：一是簡要闡明歌唱發(fā)音基本原理等的理論部分；二是為發(fā)展、提高學(xué)員的歌唱技術(shù)和表演水平而挑選出的73首教學(xué)曲目，以及為幫助學(xué)員理解、唱好這些曲目而特地撰寫的演唱提示。

　　聲樂學(xué)習(xí)沒有捷徑，更沒有什么秘方，只有鍥而不舍地按照科學(xué)規(guī)律辦事，堅持勤學(xué)苦練，才以一步步地接近成功的彼岸。

　　唱歌，在音樂教學(xué)中，占相當(dāng)重要的地位，是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容之一，歌唱教學(xué)必須充分運用和發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點，以歌曲完美的藝術(shù)形象來感染和教育學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生具有歌唱的表現(xiàn)能力。其中包括掌握歌唱技巧，以及正確感受、理解和表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象所必須掌握的其他基本知識和技能。

　　在音樂教學(xué)中，包括音樂欣賞、器樂、舞蹈、和唱歌等內(nèi)容，唱歌課是音樂課堂教學(xué)的重要一環(huán)。上好唱歌課對我們音樂教學(xué)來說，至關(guān)重要。那么，怎么把握好這一環(huán)呢？在長期教學(xué)中，我認為，必須認識到，對歌曲教學(xué)來說，科學(xué)練聲是關(guān)鍵。

　　氣息是歌唱的動力。它又是聲樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。凡是能按老師的要求進行氣息練習(xí)的人，聲樂學(xué)習(xí)的進度就快，反之則慢。有的人所以不重視氣息的練習(xí)，是因為他們認為，人人都會呼吸，呼吸還用練習(xí)嗎？他們不知道歌唱中的許多毛病都和呼吸有關(guān)。歌唱的原動力就是呼吸。人們在日常生活中的呼吸，大多是自主的，不需要費力而無意識的呼吸，呼吸動作的大小是根據(jù)所需的氣息量而自然地進行調(diào)節(jié)。在激烈運動和情緒激動時，盡管呼吸的動作比平時大許多，但也是無意識的。而歌唱中的呼吸，是有意識、有控制的活動過程。呼吸的優(yōu)劣，直接影響到聲音的質(zhì)量，只有掌握了良好的呼吸，才能產(chǎn)生良好的歌唱聲音。最適宜歌唱的呼吸方式是“胸腹式聯(lián)合呼吸”，這樣可以避免吸氣過深或過淺。吸入的氣息量視需要而定，有利于自如地發(fā)聲。正確的呼吸過程為：吸氣時有意識地擴張呼吸器官，使氣息自然通暢地進入，然后保持兩肋擴張小腹微收的狀態(tài)，有節(jié)制地在歌唱進行中將氣息緩緩呼出，在氣息的支持下獲得良好的聲音。

　　在正確呼吸的基礎(chǔ)上，我們要科學(xué)發(fā)聲。首先要“輕”：就是引導(dǎo)學(xué)生不論視唱、教唱、還是練唱，都采用輕聲唱。這種輕聲唱，由于聲音感覺量不大，呼吸平穩(wěn)，氣息流量小，支托感強，有利于以氣息支持聲音，發(fā)音位置高而且集中，較純凈，所以既適應(yīng)變聲期學(xué)生嗓音特點，又不致造成學(xué)生發(fā)聲器官緊張，咽喉摩擦刺激，咽喉和聲帶受到損傷等現(xiàn)象，同時也利于教學(xué)中學(xué)生音高、音準的訓(xùn)練。教學(xué)中，除不斷加強學(xué)生音高及音準的概念，使發(fā)音均衡，圓潤、純正等和諧的效果外，糾正學(xué)生扯著嗓子喊和硬著喉嚨唱的不良習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生運用清唱。訓(xùn)練中，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)中學(xué)到的視唱及發(fā)生的基本知識，既聽清自己練唱的聲音，又傾聽別人乃至整體的聲音，充分注意到音高、音準、節(jié)奏、情感的準確把握，學(xué)會有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱，這樣輕聲唱出來的歌曲，令人感到柔和、圓潤、動情。即使是力度很強的歌曲，學(xué)生在輕聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)上逐步加強力度，打好發(fā)聲訓(xùn)練的堅實基礎(chǔ)。久而久之學(xué)生，養(yǎng)成了科學(xué)發(fā)生的習(xí)慣，掌握了科學(xué)發(fā)生的`技巧，使所唱的歌曲，不僅能以聲動人，還能以情動人。

　　其次是“情”：即唱歌教學(xué)中的“情感”，這是藝術(shù)形象的血液。在“輕聲唱”的基礎(chǔ)上，逐漸加強“情感”教學(xué)的分量。其依籍于“導(dǎo)情法”。運用“導(dǎo)情法”教學(xué)，我認為關(guān)鍵在于是否做到了及時提供足以激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介，極大調(diào)動學(xué)生展開思維的積極性、主動性。如教唱《軍民大生產(chǎn)》，一般提供給學(xué)生的審美媒介只是歌曲創(chuàng)作的歷史背景及歌曲的主題，難以激起學(xué)生的情感波瀾。為此，我覺得最能激起學(xué)生情感波瀾的審美媒介就是那時代脈搏中的最強音。所以，應(yīng)對歌曲創(chuàng)作的歷史背景采取提問入手，再對歌曲的主題思想，以及歌曲中所展示的全體軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心開荒種田的歷史畫卷進行介紹。使學(xué)生深切體會到《軍民大生產(chǎn)》并不是遠去的時代。唱出了中華民族的凝聚力，使學(xué)生愛國主義激情唱在口頭上，也融化在血液中！

　　再就是“美”:“美”即審美。如果說“輕聲唱”是教學(xué)的方法，是打基礎(chǔ)的功夫，情感教學(xué)是升華的提高，那么“審美”應(yīng)當(dāng)是我們聲樂教學(xué)的靈魂和核心。聲樂藝術(shù)是美的一種典型形態(tài)，它能滿足人們審美需要，并獲得精神愉悅，使心靈受到陶冶，思想受到啟迪。在唱歌教學(xué)中，我們將審美教學(xué)貫穿于各個教學(xué)環(huán)境中如直觀的有：范唱、口形、動作、聲音、表情等等，得到啟迪時，更能喚起一種內(nèi)在的美感。

　　我們在音樂教學(xué)的同時，多看點書，加深文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。深入生活、接觸實際、了解社會、了解觀眾，多聽聽名家的演唱，提高自己對音樂的理解能力。自己去體會、去感受。在以后的音樂歌曲教學(xué)中，不斷的充實自己、完善自己。

　　聲樂讀書筆記2

　　在大二上學(xué)期我十分有幸的選修上了徐老師的基礎(chǔ)聲樂課，我十分喜愛唱歌，但是始終找不到正確的發(fā)聲方式，總有一種夾著嗓子唱歌的感覺，偶爾還會走音。很多時候只能小聲的唱，想大一點聲音音高就上不去了�？吹絼e人能把自己喜歡的歌唱得那么優(yōu)美十分的羨慕，每當(dāng)這個時候我就下決心一定要學(xué)習(xí)唱歌，我也要大聲的唱出自己喜歡的歌。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了正確的發(fā)生位置和方式，以及一些平時練習(xí)的方法。師傅領(lǐng)進門，修行在個人，我要在以后堅持學(xué)習(xí)聲樂，讓自己也能優(yōu)美的唱出自己喜歡的歌。

　　通過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感覺到了自己的進步。我學(xué)會了在唱歌的時候保護聲帶，唱歌不是光靠聲帶的，而是要靠各個腔體的共鳴。還有一些以前唱不上去的音通過老師教的發(fā)聲方式就能唱上去了。通過運用腹部的力量將氣向下沉，唱比較高音的時候聲帶可以很輕松，不會像以前一個音唱完就感覺嗓子啞了。還有就是正確的歌唱姿勢以及對呼吸氣方式的改變，快吸慢呼，唱歌的時候氣息不夠的情況也好了很多。但是我還有很多不足的地方，比如對老師說的將聲音發(fā)在咽壁上還不是很理解，找不到位置或者明顯的感覺。唱歌的時候還是習(xí)慣小聲的夾著嗓子唱，打開嗓子唱有的時候音準就控制不好。

　　通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我還接觸了美聲唱法。原來我覺得美聲唱法沒有通俗唱法好聽，而現(xiàn)在我知道了美聲唱法的重要性。無論是什么唱法都要從發(fā)聲學(xué)起，我正是通過跟徐老師的美聲學(xué)習(xí)才明白了原來科學(xué)的發(fā)聲方法是多么的重要，原來唱歌也是一門復(fù)雜的學(xué)問。我很清楚學(xué)習(xí)聲樂絕非一朝一夕的事情，但是憑著我對歌唱的熱愛，我絕不會放棄，我希望能一直跟著徐老師學(xué)習(xí)聲樂，有朝一日也能自信的在大家面前一展歌喉！最后我要感謝徐老師為我們帶來這樣一門美妙的課程！

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