生命之線讀書筆記（精選7篇）
讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。書是我生活中的一大樂趣。我堅(jiān)信，只有讓我們的靈魂融入書的海洋，讓書的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個(gè)比水海更為廣闊的心靈空間！下面是小編為你帶來的生命之線讀書筆記（精選7篇），希望對(duì)你有所幫助。
生命之線讀書筆記 篇1
故事講述的是喬辛普森和馬爾達(dá)夫在冰山上遇到磨難而互相幫助，給予精神暖流的事件。
我認(rèn)為人的一生中生命僅僅擁有一次，即使你遇到再大的磨難，你也要提醒自己“挺過去”！因?yàn)樵谀ルy中你可以感覺到朋友對(duì)你的支持，對(duì)你的愛，給予你精神的力量和勇氣，助你走下去。當(dāng)作者滿臉血肉模糊，生命快要?jiǎng)澤暇涮?hào)時(shí)，他奄奄一息，而馬爾給予他的幫助，使他發(fā)生了奇跡，從而他對(duì)登山運(yùn)動(dòng)更加熱愛。沒錯(cuò)，“那常人難以忍受的艱難困苦，那患難之時(shí)來自同伴的無私幫助，能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗的情感”。
人的生命僅此一次，而你又能有幾次令你永生難忘的最美麗的情感。這根生命之線是牽系他們心的繩索。讓我們?nèi)フ湎О桑湎�，珍惜最真摯的情感�?/p>
生命之線讀書筆記 篇2
今天，易老師講了一篇課文——生命之線。他講了登山運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的毅力，團(tuán)結(jié)合作的精神。我真的恨佩服那些登山運(yùn)動(dòng)員們。作者第1次和他和伙伴，西蒙踏上了覆蓋著堅(jiān)冰的墨峰，長達(dá)6090米�？墒窃诰o要關(guān)頭，西蒙丟下了他，一人回到了營地，但是作者不放棄，依然堅(jiān)持著回到了營地。
作者第2次是和馬爾一起去登山，馬爾和西蒙不一樣，他是個(gè)有情有義的人。在生死考驗(yàn)中，他挺身而出，馬爾救助了作者，并且勸慰他要堅(jiān)持，不放棄。他們最終得救咯。
在我看來，友誼才是最珍貴的，有句古話說得好：出門靠朋友，在家靠父母。友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長久的認(rèn)識(shí)與共同的契合而產(chǎn)生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。每人都有朋友，我也不例外。有些人往往為了一些小事，不珍惜自己的友情，錯(cuò)過了自己最好的朋友。友誼是純潔的，想要一個(gè)真誠的朋友，首先你必須去信任他，這樣別人才會(huì)想做你的朋友。在友誼的世界里，沒有嫉妒，沒有貪婪，只有信任。只要記住一句話，朋友是你最好的依靠！
生命之線讀書筆記 篇3
這篇課文的大概內(nèi)容是這樣的：1992年的4月，馬爾·達(dá)夫與“我”首次攀登位于尼泊爾境內(nèi)高6090米的帕杰爾墨峰。由于天黑了，他們便不得不下山了，在他們下峰的時(shí)候曾屢屢遇到艱難和險(xiǎn)阻，但他們?nèi)院軋?jiān)持不懈地下山了，在途中，他們更是同甘共苦，生死與共。終于，在他們倆共同的鼓勵(lì)下獲救了。我認(rèn)為古人曾說過：患難見真情。是的，只有我們碰到困難了，才能表現(xiàn)這二個(gè)人的品質(zhì)。像文中的馬爾在危難時(shí)幫助了朋友，而相反西蒙卻丟下朋友。
在學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)碰到類似的情況，明明是兩個(gè)人的事情卻只顧自己，不去考慮別人。記得有一次老師讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。有些好同學(xué)就不愿意幫助其他同學(xué)。他們就想：他們的`事管我什么事。
所以我認(rèn)為我們不管在什么地方，都應(yīng)該同甘共苦，互相鼓勵(lì)，互相支持，無論是在學(xué)習(xí)上，生活上……
生命之線讀書筆記 篇4
讀了《生命生命》一文，文中那只被人無視的蜜蜂令我生感觸動(dòng)：
當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個(gè)飛行員正在摸索一架陌生的飛機(jī)，認(rèn)真糾正著那些不可原諒的錯(cuò)誤。當(dāng)這個(gè)小家伙飛向那明鏡似地湖面時(shí)，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿。這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無視的存在。
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個(gè)個(gè)譜寫著生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動(dòng)地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼。這首生命的贊歌時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，著偉大而不屈的生命。
汶川大地震一個(gè)令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑。還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把“死”拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人。他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數(shù)的生命；不錯(cuò)，他們不能延長生命的長度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩。
��！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻(xiàn)。
生命之線讀書筆記 篇5
在一次語文測(cè)試中，試卷上的一篇閱讀短文：《生命的林子》，我看后，使我感受頗深。
《生命的林子》主要講了：一名叫玄奘的僧人，因自己在法門寺這一名寺中修行，成績并不出眾，便有了到小寺出人頭地的想法。方丈知道了，并沒有進(jìn)行生硬的說教，而是借不同的樹，來比喻人只有在競(jìng)爭(zhēng)中才有可能成為棟梁。使玄奘打消念頭，安心在法門寺修行，終于成為了一代名僧。
讀了這個(gè)故事，我明白了：不僅僅是樹，人也是一樣。如果不在競(jìng)爭(zhēng)中生長，而是過著衣來伸手，食來張口的生活。便沒有一顆進(jìn)取的心，從而不可以繼續(xù)發(fā)展，獲得進(jìn)一步的成功。當(dāng)有人在和你競(jìng)爭(zhēng)比賽時(shí)，你一定會(huì)感到有著十分多的動(dòng)力，來支持著你，讓你贏得比賽。但是，到你不再競(jìng)爭(zhēng)，你會(huì)慢慢的寫作業(yè)，來打發(fā)時(shí)間、感到無聊吧。那么，同學(xué)們，你們是相當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中生活的人，還是懶散的人呢？
我的姐姐，今年23歲了，正是找工作的年齡�？墒�，在這一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)中，找一份好的工作，是一件容易的事情嗎？在那段時(shí)間里，姐姐天天早起晚睡，為工作奔波。每找到一個(gè)工作，她就會(huì)賣力工作，不敢有一絲懈怠。終于，功夫不負(fù)有心人，姐姐有了一份穩(wěn)定的工作，但她依然十分盡力、負(fù)責(zé)的工作，才不會(huì)失業(yè)……
我們一定不要在比我們學(xué)藝低的人群中鶴立雞群，就要我們?cè)诒任覀兏咭患?jí)的人海里，努力干好自己的任務(wù)吧！
生命之線讀書筆記 篇6
樹會(huì)趕上自己的。這句話中充分體現(xiàn)了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠(yuǎn)的不談，就說一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長跑運(yùn)動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績都是數(shù)一數(shù)二的，然而最近在鎮(zhèn)越野賽中成績卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮(zhèn)上是低等的，還是教師不特級(jí)？不，完全不是，原因在于在賽前我遠(yuǎn)離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。
我認(rèn)為自己在學(xué)校長跑中成績是最好的，認(rèn)為他們根本無法與自己相比，一次在訓(xùn)練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠(yuǎn)離集體除非你認(rèn)為自己就是群體自己永遠(yuǎn)超過集體。
競(jìng)爭(zhēng)在整個(gè)自然界中隨處可見，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。
生命之線讀書筆記 篇7
最近，老師給我們讀了《生命的林子》這篇文章，我有很多感想說的是名僧玄奘在方丈的開導(dǎo)下放棄去偏僻小寺的想法，決心在法門寺潛心苦修的故事，說明了一個(gè)想要成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)大集體，就像一棵樹，不能遠(yuǎn)離森林。
是啊，如果一個(gè)人離開了大集體，只處在一個(gè)很小的圈子里，也許他不用去競(jìng)爭(zhēng)就能舒適地生存，或許只憑著一點(diǎn)小本事就能“鶴立雞群”，但同時(shí)，他就會(huì)沒有了上進(jìn)的動(dòng)力，沒有了競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)，從而得意忘形，停止不前，最終一事無成。而處在一個(gè)大集體中，處處是競(jìng)爭(zhēng)，處處是動(dòng)力，處處有目標(biāo)，這樣你就會(huì)和著這個(gè)群體一起努力，一起上進(jìn)！
競(jìng)爭(zhēng)是一種逆境，它給人以壓力，而壓力又給人以動(dòng)力，有了這種動(dòng)力，才會(huì)促使人不停地向前！我想起了一種魚。我們知道，魚鰾可以決定魚的上浮和下沉�？墒沁@種魚天生沒有魚鰾，所以它們只能每時(shí)每秒不停地拚命游動(dòng)才能保證身體不沉入水底。久而久之，它們變得速度極快，捕食能力超強(qiáng)，即使是群中最小的一條也足以讓平常魚群中的大魚也望而生畏！它就是海魚霸主——鯊魚！
我又想到了我自己。第三次考試，我不僅沒有因?yàn)榭嫉貌焕硐攵詾榻�，反而還覺得比有些人考得好而沾沾自喜。試想，如果長期如此的話，我不就會(huì)不思進(jìn)取，越考越差了嗎？！
學(xué)了這篇課文，我深深地體會(huì)到，要把自己放入到一個(gè)“大林子”中去，學(xué)習(xí)上要和組員比，和全班同學(xué)比，甚至和全年級(jí)同學(xué)比，這樣才能嚴(yán)格要求自己，一步步地走到高處。同學(xué)們，讓我們的心中都有一片大林子，讓我們共同去爭(zhēng)一片陽光，共同去爭(zhēng)一片雨露，奮力生長，直到長成參天大樹！
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