(精)《愛(ài)的教育》讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《愛(ài)的教育》讀后感1
以一種敷衍的情緒翻開(kāi)這本書(shū)，想著是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛(ài)心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。
李老師在說(shuō)到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫(xiě)道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說(shuō)爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛(ài)的教育就充分體現(xiàn)了他對(duì)人性、人情和人道的教育。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著學(xué)生去住院，還開(kāi)玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì)忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來(lái)，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門(mén)后貼一份，每個(gè)學(xué)生過(guò)生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請(qǐng)假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪，而不是簡(jiǎn)單的一通電話就行……
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事看下來(lái)，我被李老師的真情打動(dòng)，他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的.�！蓖瑫r(shí)他又說(shuō)道：“但這種純潔的愛(ài)，必然贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。”于是他也獲得了學(xué)生對(duì)他毫無(wú)保留地愛(ài)，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無(wú)私的、不計(jì)回報(bào)地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來(lái)愛(ài)你的那種信念吧。
但李老師覺(jué)得這種師生、班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)，愛(ài)的太小。他說(shuō)：“師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛(ài)的擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周?chē)渌说膼?ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人；這種愛(ài)的升華，是對(duì)我們祖國(guó)的愛(ài)！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買(mǎi)樹(shù)苗。并在這種愛(ài)心捐款中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲！老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們?cè)凇把詡鳌钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)注重“身教”。
《愛(ài)的教育》讀后感2
這個(gè)暑假規(guī)定的課外閱讀書(shū)籍中有本關(guān)于愛(ài)的書(shū)。以前對(duì)愛(ài)的理解，很局限，讀了這本《愛(ài)的教育》，我有了一些感悟。那到底，什么才叫愛(ài)呢?
這是一本日記體小說(shuō)，意大利作家亞米契斯用他“語(yǔ)淡而味不薄”的文筆給我們緩緩講述了一名意大利小學(xué)生的日常生活。在意大利，各個(gè)階層的孩子們都在一起，他們互相幫助，自尊自愛(ài)，無(wú)論你是紳士的兒子，還是買(mǎi)菜人的兒子。當(dāng)然他們也會(huì)有點(diǎn)小矛盾，但總能用最溫馨的方式圓滿。作者的父親是個(gè)很有教養(yǎng)的人，他常和主人公做書(shū)面談話，告訴他人生的道理。每一個(gè)章節(jié)(也就是書(shū)中日記中的每一月)都會(huì)有一個(gè)每月故事，都是包含了愛(ài)、哲理的故事。也許，他們所說(shuō)的話、行為舉止看起來(lái)都很平常，但這一切都是受到心中愛(ài)的呼喚才做出的舉動(dòng)啊!這才是這本書(shū)的魅力之處!
我印象最深的一個(gè)故事是“毀人心靈的毒蛇——妒嫉”。代洛西是個(gè)風(fēng)度翩翩，做事很干練的品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。無(wú)論是氣度、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)，還是待人處事等各方面，他都有令人刮目相看的`表現(xiàn)，是一位極受全班同學(xué)尊敬的班長(zhǎng)�？墒菒�(ài)虛榮的瓦梯尼可就不那么想——他嫉妒代洛西。代洛西上課回答問(wèn)題，他不聽(tīng);代洛西被老師表?yè)P(yáng)，他冷笑;代洛西考試滿分得獎(jiǎng)了，他寫(xiě)了張紙“我不羨慕那些因?yàn)槔蠋熎亩靡坏泉?jiǎng)的人”。同學(xué)們自然很氣憤，用小刀刻了個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢?huà)上毒蛇，扔給瓦梯尼。而代洛西則大步上前，一把搶過(guò)那個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢毫藗�(gè)粉碎，維護(hù)了瓦梯尼的自尊心�？吹竭@里，我有點(diǎn)吃驚了。代洛西，他不生氣嗎?放學(xué)時(shí)瓦梯尼心中有愧，不敢正視代洛西，理書(shū)包時(shí)一慌亂，吸墨紙掉地上了。代洛西則彎腰幫他撿起來(lái)，放進(jìn)他書(shū)包里，還細(xì)心地把書(shū)包扣好。這下，瓦梯尼只有盯著地板看得份了。
我不禁感嘆，真是個(gè)好班長(zhǎng)，這需要何等的胸懷啊!也可能他根本沒(méi)把這種人放在心上，代洛西只是不愿意去傷害別的同學(xué)，因?yàn)樗约翰⒉辉谝鈩e人的妒嫉，同學(xué)還是同學(xué)，總是要相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的啊!對(duì)照自己，平時(shí)總是會(huì)因一點(diǎn)小摩擦，對(duì)別人抱有成見(jiàn)，對(duì)寬容諒解缺乏應(yīng)有的氣度……代洛西是班長(zhǎng)，可他對(duì)任何一個(gè)同學(xué)都很好，他謙虛，尊敬老師。我要好好向他學(xué)習(xí)啊!要用愛(ài)去感召同學(xué)，而不是耍小心眼。他和卡隆所代表的，就是愛(ài)的教育中的一種愛(ài)——同學(xué)們之間的愛(ài)。
愛(ài)的教育中有許許多多的“愛(ài)”，但無(wú)一不例外的是，這些愛(ài)都是我們生活中極其平凡的又確實(shí)存在的感情。這就是平凡之愛(ài)啊，令人動(dòng)容的溫情!
《愛(ài)的教育》讀后感3
愛(ài)，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼，人們追求愛(ài)也希望能擁能夠擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好，《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整個(gè)的四年級(jí)的有趣生活。
他寫(xiě)的是你開(kāi)學(xué)第一天到十月，我記了很多的每月一讀的經(jīng)典故事。
書(shū)里面還寫(xiě)了很多很多安利柯的同學(xué)。在這里的同學(xué)們又好又壞，有的調(diào)皮，有的可愛(ài)，有的沒(méi)孝心，有的孝心。就是這么多同學(xué)勾選，這本有對(duì)比有愛(ài)的愛(ài)的教育。
在這里有讓安利柯生以為傲的'好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)，也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮，還樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
卡隆是一個(gè)比我們都大一歲的“哥哥”，因?yàn)橐恍┰蛞苍谒哪昙?jí)，他比人高出一個(gè)同學(xué)們他是個(gè)好學(xué)生，一旦有人被欺負(fù)，他就會(huì)站出來(lái)保護(hù)他。小石匠他很有孝心，就算父親一直打他但他都一直維護(hù)著他的父親，平時(shí)他也十分的幽默，還有一門(mén)獨(dú)門(mén)絕技“兔子臉”，這可是百試百靈。
“小石匠”的名字叫做安東尼·阿爾伯特，他之所以叫小石匠，是因?yàn)樗母赣H是一個(gè)石匠。有一天父親又醉酒了，就在這時(shí)小石匠向爸爸要買(mǎi)文具筆的錢(qián)。可誰(shuí)到他的父親突然發(fā)怒了，把他打了一頓。第二天一早臉上的巴掌印還沒(méi)有消退，他只好帶著巴掌印上學(xué)了。同學(xué)們看到他臉上的巴掌印，就向他提議校長(zhǎng)報(bào)告，讓校長(zhǎng)跟他父親說(shuō)一說(shuō)，可是小石匠并不承認(rèn)是他父親打的，還一直的說(shuō)他的父親從來(lái)不打他，對(duì)他特別好。從這里可以看出“小石匠”是一個(gè)非常有孝心的孩子，他從來(lái)不想讓別人去侮辱，去玷污他的父親。后來(lái)他的父親知道了，對(duì)兒子。十分內(nèi)疚，于是他就戒了酒，后來(lái)對(duì)小時(shí)間也非常的好。
《愛(ài)的教育》在最真實(shí)的字里行間融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、母親之愛(ài)，兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)，每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑，引人深思。愛(ài)的教育讓我深受感觸，其中我也學(xué)到了很多很多，比如說(shuō)如何堅(jiān)強(qiáng)，如何的幽默風(fēng)趣，如何的去幫助他人，等等等等。
《愛(ài)的教育》讀后感4
前段時(shí)間，我聚精會(huì)神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)個(gè)溫情有趣的題目吸引住了，《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(zhǎng)》……書(shū)中的主人公安利柯是一位四年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)楦赣H責(zé)備了他，安利柯立即說(shuō)出失禮的話，經(jīng)過(guò)母親教育，他明白了自己的錯(cuò)誤，然后他向父親真誠(chéng)地道歉，一家人又幸福美滿地生活在一起。
“父母”這個(gè)詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹(shù)，孩子就是果子，大樹(shù)用自己的甘露營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)果實(shí)，父母親用無(wú)私的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。送給大家一句名言：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！闭湎Ъ胰私o予我們的.每一次關(guān)愛(ài)，每一份呵護(hù)，我們會(huì)倍感幸福。讀著這本書(shū)，不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。
那天我和胡伊朵在圖書(shū)館聽(tīng)課學(xué)習(xí)。她媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)接她，于是我和爸爸請(qǐng)她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開(kāi)西瓜，一塊塊放在盤(pán)子里，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見(jiàn)家里來(lái)了小客人，興奮地跑到廚房忙開(kāi)了�！班赅赅辍�，砧板上傳來(lái)切菜的聲音�？赡芴贝�，媽媽不小心切到了手，殷紅的鮮血流了出來(lái)。爸爸著急得在家東尋西找，可惜創(chuàng)可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎著電動(dòng)車(chē)，飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘，爸爸提著剛買(mǎi)的藥，滿頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊，先從剛買(mǎi)的消炎藥里取出棉簽，蘸了點(diǎn)藥水，輕輕涂在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹著氣，嘴里心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾后又給媽媽貼上了創(chuàng)可貼。
中飯燒好嘍！有香噴噴的粽子，圓圓的雞蛋，還有我最?lèi)?ài)吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著，心里卻有些不是滋味。媽媽平時(shí)這么忙，為了我們著急做飯，才切傷了手。媽媽?zhuān)乙獙?duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”爸爸也是一樣愛(ài)我，他每天送我上學(xué)，接我放學(xué)。我身體不舒服時(shí)，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績(jī)時(shí)，他總是鼓勵(lì)我要更加努力。平時(shí)他工作也很忙碌，可當(dāng)我遇到難題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂為止。想到這里，我的內(nèi)心又涌起無(wú)限感激。
爸爸媽媽放心吧，我會(huì)用心把你們的愛(ài)記在心里，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)，并且把這一份份愛(ài)播撒向社會(huì)，傳遞給身邊最需要幫助的人。
《愛(ài)的教育》讀后感5
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……
——題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的'祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。
這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身……
《愛(ài)的教育》讀后感6
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。作者以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，敘述著身邊的故事，講述者身邊的美與丑、善與惡，體現(xiàn)了師生之情、同學(xué)之情、父母之情、兒女之情、愛(ài)國(guó)之情等。
在書(shū)中第24頁(yè)介紹了弟弟的女老師代爾卡地，她的工作細(xì)小瑣碎：替孩子整理衣服，替孩子們包裹傷口，帽子掉了，替他們拾起，留心不讓他們拿錯(cuò)了外套，花盡心思叫他們不要吵鬧�？墒呛⒆觽兊母改溉詠�(lái)訴說(shuō)不平。面對(duì)如此狀況，她仍然無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)生如子不是空穴來(lái)風(fēng)。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�！獩](méi)有這樣的愛(ài)，是當(dāng)不好老師的。
愛(ài)是責(zé)任，只有愛(ài)才是最好的老師，它是教師責(zé)任感的最好量化。責(zé)任心的體現(xiàn)，就是做一個(gè)合格的老師，他要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面，絲絲縷縷，既做經(jīng)師，又做人師；既關(guān)心學(xué)生，有關(guān)注生活，既注重大處，又注重細(xì)節(jié)。
聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，我們要善待每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)心困生，學(xué)習(xí)暫困生，對(duì)這一特殊群體，我們要以特別的愛(ài)予以施教，予以關(guān)愛(ài)，沒(méi)有我們的愛(ài)，或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的`盲童；反之，因?yàn)槲覀兊膼?ài)，或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。
“教育之情沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)的話。有人說(shuō)“愛(ài)就是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)因?yàn)閷?duì)新東西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它持續(xù)多久，這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)�！蔽疑钣型�。
記得在自己的課堂上由于學(xué)生在課上不聽(tīng)講，與周?chē)瑢W(xué)交頭接耳，所以我就大發(fā)雷霆，對(duì)其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過(guò)了一兩天之后，依然犯錯(cuò)�，F(xiàn)在想起來(lái)，自己做的不夠合格，遇到問(wèn)題從不能冷靜面對(duì)，總是急躁處理，所以學(xué)生們總是表面上言聽(tīng)計(jì)從，但在心里卻還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。我想今后我將重新審視自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育方法，應(yīng)該用一種關(guān)心，一種理解，一種寬容，一種幫助，把這種愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，改變學(xué)生。
今后我將在自己的教育教學(xué)中盡力地向書(shū)中的那位教師學(xué)習(xí)，將學(xué)生看做是成長(zhǎng)中的人，看做是自己的朋友，與他們一起品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
《愛(ài)的教育》讀后感7
在生活中，相信大家一定都受到過(guò)不少教育吧？比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，同學(xué)們真誠(chéng)的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書(shū)中感受到了”愛(ài)的教育“。
初讀這本書(shū)，還是從課本上了解到的，一篇是《爭(zhēng)吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榭巳R地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭(zhēng)吵。最終，克萊地請(qǐng)求和解，他們就又快快樂(lè)樂(lè)地做朋友了。還一篇是《卡羅納》，寫(xiě)的是卡羅納因?yàn)槟赣H的去世，內(nèi)心十分悲痛，結(jié)果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文，覺(jué)得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情，告訴我們一個(gè)深刻的道理，如第一篇表達(dá)了朋友之間應(yīng)該互相寬容，第二篇贊頌了人間的真情。
這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買(mǎi)下了這本書(shū)，真正地去感受這本書(shū)的魅力。在書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂(lè)于助人，保護(hù)弱小并且不接受別人的報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是，他還在母親節(jié)前，花了三天三夜的功夫，寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的歌頌?zāi)赣H的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無(wú)可忍，將墨水瓶扔了過(guò)去，沒(méi)想到正中剛進(jìn)門(mén)探視的.校長(zhǎng)的懷里，校長(zhǎng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆都正直地回答：”是我！“
這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào)，描寫(xiě)小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比，不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的督促著孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里，我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣(mài)弄闊綽；我還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn)，待人非常真誠(chéng)，內(nèi)心潔白無(wú)暇；還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂；門(mén)門(mén)功課第一的優(yōu)秀生代洛西；家里是”圖書(shū)館“的斯帶地……
《愛(ài)的教育》是值得珍藏的一本好書(shū)，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書(shū)，受到了”愛(ài)的教育“，更加學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感8
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》通過(guò)平凡、細(xì)微的小事，宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。
在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書(shū)中同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、愛(ài)女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所感動(dòng)。全書(shū)雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，可書(shū)中的故事又好像發(fā)生在身邊，時(shí)刻提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。“成百萬(wàn)上千萬(wàn)的孩子以不同的方式正在學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)�！麄兊倪\(yùn)動(dòng)有多么龐大，而你正是這其中的一員�！愕臅�(shū)本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的連隊(duì)，你的戰(zhàn)場(chǎng)就是整個(gè)世界，人類(lèi)文明必將勝利。”恩里科的父親曾把學(xué)習(xí)比喻成一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)兒子努力成為一名堅(jiān)強(qiáng)的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當(dāng)“我發(fā)現(xiàn)小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時(shí)，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”；當(dāng)小泥瓦匠離開(kāi)以后，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)恩里科說(shuō)“兒子，你當(dāng)著同學(xué)的面撣灰，就等于責(zé)備他把椅子弄臟了。凡事勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)并不骯臟。當(dāng)你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：“這個(gè)人真臟！”而應(yīng)該說(shuō)：“他衣服上的是勞動(dòng)的痕跡。”恩里科父親的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤(rùn)無(wú)聲的.魔力�！缎〕瓕�(xiě)員》的小主人公裘里亞為補(bǔ)貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來(lái)模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫(xiě)雜志社的訂戶名單，堅(jiān)持了三個(gè)月之久，忍受著爸爸的責(zé)備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現(xiàn)，孩子的愛(ài)心和對(duì)家庭的責(zé)任感是現(xiàn)在獨(dú)生子女望塵莫及的。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心；愛(ài)也是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)是一種親情，愛(ài)更是一種溫暖。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族而言永不過(guò)時(shí)的話題�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺�！案赣H要我在假期里每天都邀請(qǐng)一位同學(xué)到家里來(lái)玩，或者我去看他們……”不失為一種引導(dǎo)孩子社交的有益活動(dòng)。
《愛(ài)的教育》讀后感9
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。
這本書(shū)描述了每個(gè)孩子的故事：小商人卡羅非、小石匠、小抄寫(xiě)員的故事、掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩......其中我最喜歡的故事是小抄寫(xiě)員
朱里奧的父親是個(gè)鐵路工人，朱里奧是家里的長(zhǎng)子，下面還有幾個(gè)弟弟妹妹。在功課方面他爸爸對(duì)朱里奧非常嚴(yán)格。他爸爸的年紀(jì)大了，因?yàn)槎嗄昶疵ぷ黠@得更加蒼老了。每天，他在公路上工作完還要幫別人抄寫(xiě)文件，總是弄到半夜三更才能睡覺(jué)。一家雜志社給了他一份填寫(xiě)定單的工作，寫(xiě)500張定訂單可以掙3個(gè)銅板。這份工作讓他感到非常疲憊。當(dāng)全家吃飯時(shí)爸爸忍不住向家人叫苦：“我的眼睛越來(lái)越差，這份工作可能會(huì)要了我的命�！庇幸惶欤炖飱W給他父親說(shuō)：“父親，讓我替你抄寫(xiě)吧，我能和你抄得一樣好�！备赣H說(shuō)：“不要，對(duì)你來(lái)說(shuō)，功課才是大事�！敝炖飱W知道父親的脾氣就不再請(qǐng)求，但在心里卻默默地想辦法。從那以后，每當(dāng)晚上12點(diǎn)鐘剛剛敲過(guò)后，父親回到臥室休息，朱里奧就悄悄穿起衣服，來(lái)到書(shū)房，按照父親的`筆跡開(kāi)始抄寫(xiě)定單。一個(gè)月過(guò)去了，父親高興地說(shuō)：“這個(gè)月我比平時(shí)多掙了6元4角。”朱里奧心里很高興，卻默不作聲。他又繼續(xù)替父親抄寫(xiě)。但因?yàn)橐估锏墓ぷ鳎趯W(xué)校做功課時(shí)總打不起精神。老師告訴了父親。因?yàn)檫@個(gè)，他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵。朱里奧抄寫(xiě)時(shí)一不小心把書(shū)掉在地上，他急忙撿起來(lái)走出書(shū)房往四周看了看，沒(méi)有人，他又回到書(shū)房繼續(xù)抄寫(xiě)。朱里奧不知道他的父親已經(jīng)被驚醒了，父親來(lái)到書(shū)房，看到兒子在抄寫(xiě)定單，他感動(dòng)的摟住朱里奧，哭了起來(lái)。這天晚上，朱里奧睡得非常甜美……
讀完這篇文章，我深深的被打動(dòng)了！我覺(jué)得朱里奧是個(gè)堅(jiān)持不懈、孝順的好孩子！！盡管老師告訴了朱里奧的父親他在學(xué)校做功課時(shí)總打不起精神，所以他經(jīng)常受到父親的責(zé)罵�？墒侵炖飱W卻毫不埋怨繼續(xù)為父親抄寫(xiě)。朱里奧真是一個(gè)孝順的好孩子！
《愛(ài)的教育》讀后感10
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的`人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
《愛(ài)的教育》讀后感11
讀完了《愛(ài)的教育》后，給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，令人感動(dòng)不已。
這本《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的.情感力量。《愛(ài)的教育》告訴我們：純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是一個(gè)多么美好的東西啊！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福�！稅�(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象的那樣特殊，但讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它是還魂的仙草，給罪人新生，它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一分耕耘一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
《愛(ài)的教育》讀后感12
這是一部獻(xiàn)給9歲到13歲小學(xué)生的書(shū)，是由意大利作家亞米契斯撰寫(xiě)的，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都無(wú)法抗拒它的魅力，這本書(shū)是無(wú)可爭(zhēng)議的愛(ài)的典范。它那激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
《愛(ài)的教育》充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和19世紀(jì)時(shí)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)，無(wú)不溢流于紙上，動(dòng)人心魄，其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉，成為教育和鼓勵(lì)孩子們積極進(jìn)取的`名篇佳作。
全書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是樸素平淡的語(yǔ)言、平凡的人物。但是，其中，流露出的人與人之間的那種真摯的情感讓人感動(dòng)不已。比如賣(mài)菜婦女、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師，等等。其中有好多是我們的同齡人，如安利科的好朋友卡隆，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人�？匆�(jiàn)比自己小的同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭時(shí)，果斷地把自己的錢(qián)給了他；他還是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人；他常常痛斥那些欺負(fù)別人的人；他非常愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天的時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)多么可敬的孩子�。�
還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍，盡管他十分需要那些錢(qián)；還有為救低年級(jí)的小學(xué)生而被車(chē)軋碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)，又熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè)，善于利用時(shí)間的可萊蒂；還有……這些平凡而樸素的小人物都有著一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對(duì)生活充滿愛(ài)，對(duì)他人友愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)和家人，勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，他們的生活才顯得那么多姿多彩。
書(shū)中還講了好多其他的同齡人和善良友好的家長(zhǎng)、慈祥疼愛(ài)學(xué)生的老師，還有許多英雄。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們教我懂得了什么是愛(ài)，懂得了怎樣生活，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人。朋友們，讓我們一起去向卡隆、洛貝諦他們學(xué)習(xí)吧，少一點(diǎn)自私，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們封閉的心扉吧！
《愛(ài)的教育》讀后感13
上周末，爸爸帶給我一本書(shū)----《愛(ài)的教育》，看到封皮上印著“暢銷(xiāo)60多年”“重印120多次”的字樣，我不解的問(wèn)道：“這書(shū)真有這么好嗎？”爸爸說(shuō)：“等你仔細(xì)讀完就知道了”。于是，我迫不及待的看了起來(lái)。當(dāng)我讀完這本經(jīng)典名著時(shí)，終于明白這果然是一本“奉獻(xiàn)給9至13歲的小學(xué)生”的書(shū)，給我留下了深刻的印像。
這本書(shū)原名《考萊》，是意大利作家“德·亞米契斯”的杰作。它主要講了十二歲的主人公“安利柯”與卡隆、代洛西、耐力、可萊諦等同學(xué)快樂(lè)的相處了一個(gè)學(xué)期的故事。描述了摯友卡隆保護(hù)弱小、斯帶地的小小圖書(shū)室；“我”將玩具火車(chē)送給潑來(lái)可西；“我”與可萊諦發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵等等。這么故事中，我覺(jué)得書(shū)中讓我印象最深刻、最難忘的是《少年筆耕》和《少年偵探》。
《少年筆耕》講敘了聰明、懂事的.敘利亞幫助父親的故事。在鐵路局上班的父親，為了養(yǎng)家糊口，沒(méi)日沒(méi)夜地抄寫(xiě)名條，換取五百字掙三塊錢(qián)的報(bào)酬。品學(xué)兼優(yōu)的敘利亞不忍心父親這樣勞累，為了分擔(dān)父親的工作，他便在深夜趁大家熟睡的時(shí)候，偷偷地模仿父親的字抄寫(xiě)著名條。為了抄寫(xiě)名條，他每天只能睡兩個(gè)小時(shí)，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降，遭到家人的誤解，他想過(guò)放棄，可又不忍心父親那樣勞累，最終，有一天深夜，父親察覺(jué)到了敘利亞，站起來(lái)看那燈光下疲憊的敘利亞，頓時(shí)，感動(dòng)的父親熱淚盈眶······。
《少年偵探》講述了十二歲的意大利少年為了保衛(wèi)祖國(guó)，不惜帽子生命危險(xiǎn)去幫助軍隊(duì)偵查敵情的故事。大意是，當(dāng)一小隊(duì)意大利的士兵路過(guò)他家的時(shí)候，他自告奮勇幫助意大利士兵瞭望敵情，他在樹(shù)上偵查許久，為小隊(duì)長(zhǎng)提供了有利的情報(bào)，突然，“砰”的一聲響，那少年手一松，身體一個(gè)后仰，掉了下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，臉色蒼白。小隊(duì)長(zhǎng)哀哀地看著光榮的愛(ài)國(guó)少年，向少年端端正正地敬了一個(gè)軍禮······。
讀完這本書(shū)使我懂得：做人要有責(zé)任心、同情心；無(wú)論何時(shí)都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)；同時(shí)，我感受到了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的珍貴，讓我學(xué)到了只有幫助別人，才能快樂(lè)自己。
《愛(ài)的教育》讀后感14
你知道，什么才是真正的“愛(ài)”么？，如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》吧！這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普普通通的意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄，讀后感 李民琴。但是從中我們能看到很多東西。在安利柯眼中的世界里,“好人”和“壞人”有明顯的區(qū)別�！昂萌恕笔巧屏�,誠(chéng)實(shí),會(huì)尊敬他人的人.“壞人”則是會(huì)欺騙、邪惡；心術(shù)不正；做錯(cuò)事不知道悔改,只會(huì)推卸責(zé)任的人。你看，是不是很簡(jiǎn)單？所以我們要用一種更簡(jiǎn)單的眼光去看別人。其實(shí)人都是善良,純真和溫暖的,用另一種眼光看別人,看社會(huì)，這就是《愛(ài)的教育》教給我們的.這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的'孩子，由于賭博輸了錢(qián)被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢(qián)，正當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈�，一刀向老人刺去，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。故事當(dāng)中有高興也有憂傷，有懂事也有調(diào)皮；有對(duì)先生和身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬佩，也有對(duì)嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡�！霸趯W(xué)校里，無(wú)論什么階級(jí)的人，都成了平等的友人了，讀后感《讀后感 李民琴》�！�；“賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子平起平坐。”告訴人們意大利孩子在學(xué)校是如何互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)地學(xué)習(xí)與生活的。讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。愛(ài)的力量是偉大的。陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)是無(wú)處不在的！這就是“愛(ài)”真正的含義 讓世界充滿愛(ài)，這就是我們夢(mèng)想的天堂！
《愛(ài)的教育》讀后感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學(xué)生安利柯的日常生活，書(shū)里的每一段文字都是那樣簡(jiǎn)單、樸實(shí)。
剛拿到這本書(shū)時(shí)，我非常困惑，愛(ài)的教育？愛(ài)的教育是什么？親情？友情？直到打開(kāi)這本書(shū)，一睹它的芳容時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些純樸細(xì)膩的文字中，是一個(gè)個(gè)關(guān)于友情、親情、師生情等充滿愛(ài)的小故事。嗯，這下我明白了，愛(ài)的教育就是希望孩子們都能在充滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大。當(dāng)我一口氣讀完這本書(shū)時(shí)，竟然有一種溫暖而放松的感覺(jué)，這就是它的“魔力”吧。當(dāng)然，我也從中獲得了思考，對(duì)待朋友、對(duì)待家人、對(duì)待老師、對(duì)待其他人，這些都值得我重新思索……
愛(ài)，它就像空氣一樣，遠(yuǎn)處不在，卻看不見(jiàn)也摸不著；但是，我們能感覺(jué)到它，離開(kāi)了它，我們就無(wú)法生活。這就好像爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，隱藏在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`細(xì)微處。小主人公安利柯的日記中，時(shí)不時(shí)地插入了爸爸媽媽的信，這就是父母給予的愛(ài)吧！當(dāng)你成功時(shí)，它會(huì)與你一同快樂(lè)；當(dāng)你傷心時(shí)，它會(huì)給你安慰；當(dāng)你不再需要時(shí)，它就會(huì)默默退出……
這就是愛(ài)！當(dāng)然愛(ài)是相互的，而不是單方面的給予。我們不應(yīng)該辜負(fù)了愛(ài)，應(yīng)該向安利柯的朋友萊諦學(xué)習(xí)。主人公安利柯無(wú)意間遇見(jiàn)了自己的朋友萊諦，看見(jiàn)萊諦正在搬柴。萊諦見(jiàn)了安利柯后忙把他迎進(jìn)了店里。這時(shí)安利柯看見(jiàn)桌上攤著本子，安利柯十分疑惑，這時(shí)從萊諦口中得知，他父親有事出門(mén)了，母親病重在床。他只能一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊扛柴，一邊看著店，還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽(tīng)后十分震驚；我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地，我明白了，父母也需要我們的愛(ài)，他們也會(huì)有困難，也會(huì)有傷心難過(guò)的時(shí)候。我們應(yīng)該在他們有困難，需要幫助時(shí)伸出援手；在他們需要安慰時(shí)，給予以安慰；與他們多交流，多溝通。
愛(ài)也是豐富多彩的，除了親情友情，陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實(shí)，不求回報(bào)。就像洛佩諦與一年級(jí)小學(xué)生的故事一樣。讀后感剛開(kāi)學(xué)那天，街上人來(lái)人往。一名一年級(jí)小學(xué)生突然松開(kāi)了媽媽的手，倒在了大街上。這時(shí)，一輛車(chē)朝著小學(xué)生駛來(lái)，洛佩諦眼見(jiàn)他就要被撞了，急忙伸手把他拉走了。不料，他的腳還是慢了一步，被軋傷，不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學(xué)生素不相識(shí)，卻救了他。這大概就是人們所說(shuō)的“大愛(ài)無(wú)私”吧！
愛(ài)的教育這本書(shū)充滿了愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有限制的，無(wú)處不在的。希望這本書(shū)能被更多人看到，讓更多人得到愛(ài)的溫暖，進(jìn)而將愛(ài)傳遞出去，讓我們的世界充滿愛(ài)！
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