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《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感，歡迎大家分享。
《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感1
前段時間，學校發(fā)了《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》這本書，讀后使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風樸實無華。作者以獨特視角，對優(yōu)秀小學數學教師的素養(yǎng)娓娓道來，打動著我，我想也一定會影響著老師們。在書中，優(yōu)秀教師用自己的職業(yè)成長之路，成功的教學思想、教學情節(jié)和教學反思，為全國所有的數學教師指明了邁向成功必須掌握的法則。這本書深深地打動著我，讓我有了更多的感悟與反思。
首先我要反思：在日常教學中，我對自己的學生到底了解多少？回答應該是肯定的，我確實沒有花很多時間去了解過自己的學生，對他們的了解不是很徹底。在平常的工作中只是忙著備課、上課、改作業(yè)、等等。沒有真正的去與學生交流與溝通，因此，學生真正需要什么，我根本不知道。有時教學工作陷入了非常被動的境地。通過學習這本書，現(xiàn)在，我知道了做任何事情要先了解他，再發(fā)展。我們知道，中醫(yī)講究對癥下藥，通過望聞問切，診斷病人病灶所在。凡是惟有知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，我們在教學工作中也是這樣，教師只有在充分地了解和把握學生自身特點和實際需要的基礎上，才可能做到因人教，進而提高教學效率，達到良好的教學效果。一個學生就是一本書，一個班的學生就是一系列的書。我們教師即使是滿腹經綸，學高五斗，要是讀不懂學生這本書，也不可能成為一名出色的教師。
其次，我們應該明白我們的學生到底喜歡什么樣的數學教師呢？根據我十幾年的教學生涯，我一直也在思考這個問題，但是還沒有系統(tǒng)的進行分析過、研究過，因此沒有真正的走進孩子的心里。在這本書中總結了不受學生歡迎的學生的幾個特征，很值得我思考：
（1）嚴厲的、嚴肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯的、隨便的、愛嚷嚷的教師。
�。�2）上課不嚴肅，下課又嚴肅的教師。
�。�3）老批評同學，對同學不滿的教師。
�。�4）上課要求同學坐得很直，和學生一點不像朋友的老師。
（5）喜歡拿自己班和別的班比較的教師。反思我自己我應該是屬于不受學生歡迎的老師了，我現(xiàn)在應該怎么辦呢？我想我今后要努力做到用自己的愛去愛沒一個學生，每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。在課余時間里，和學生一起做游戲，和他們聊天，談心。同時，要豐富自己的知識，與學生融洽相處。
第三，要營造良好的學習環(huán)境使我們的學生快樂的學習，快樂的'生活。所謂環(huán)境造就人才就是這個道理吧。環(huán)境對人的一生的發(fā)展與成功是非常重要的。學習環(huán)境與學生之間形成一種和諧的互動，才能使學生對學習產生興趣。我們要營造適應學生特點的環(huán)境，在良好的學習環(huán)境中，物是美的，人是愉悅的，師生之間、學生之間樂于交往，，快樂的環(huán)境中，學生可以生動有趣地學習知識，只有在快樂的狀態(tài)下學習才是最有效的學習。
讀完此書，不禁讓我反思自己的教學工作，范老師說的七件事就是數學教師的日常工作，我這么多年做下來做好了嗎？做齊了嗎？做深了嗎？哪些事是我拿手的呢？哪些事還需要努力？學無止境，沒有最好，只有更好，范老師提出的優(yōu)秀小學數學教師的標準：六愛（愛學生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學習、愛好）、博大精深、通達，將是我今后努力的方向。
《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》讀后感2
在暑假里，我讀了《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》這本書，使我受益匪淺。這本書文筆清新，文風樸實無華。范存麗老師以一位教研員的獨特視角，對優(yōu)秀小學數學教師的素養(yǎng)娓娓道來，深深地打動著我，讓我有了更多的感悟與反思。
第一、我們的學生到底喜歡什么樣的數學教師?我們的家長究竟喜歡什么樣的數學教師呢?從當老師開始，我一直在思考著，遺憾的是我沒有細致的調查過，也就是說，我沒有真正走進學生和家長的心里。書中范老師總結了不受學生歡迎的學生的幾個特征，有一點很值得我思考：嚴厲的、嚴肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯的、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己：對學生負責任，認真講課，作業(yè)少;真心愛學生，寬容，公平……這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴肅，偶爾拖1分鐘，作業(yè)要求嚴格;我應該是屬于不受學生歡迎的老師了。這一點提示我，今后要努力做到：每天都高高興興地去上課，高高興興地下課。同時，要豐富自己的知識，與學生融洽相處。
第二、范老師提到“愛學生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學習、愛好”是一個優(yōu)秀數學教師的'前提。特級教師徐斌說：我的確愿做一個思考的行者，在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學習反思，不斷完善自我，超越自我。在教學實踐中，備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過多少?靜下心來定位我自己，我覺得“思考”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會不斷總結過去，剖析自己，將本著“勤學、善思、實干”的準則，使自己在反思中成長。
第三、要激發(fā)學生的數學學習興趣，用數學的內在魅力打動學生是最重要的。課標中指出，數學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的�，F(xiàn)實和有意義必將使學生認為數學有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學生認為數學好玩，很喜歡數學。范老師讓學生在“玩”中學數學，她說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。讓孩子看到的數學不僅僅是一張嚴肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學，只能說是認認真真和扎扎實實，根本談不上什么是“精彩”，更無從談得上“魅力”。正視自己，我會不斷學習，精心設計每一堂課，把數學與生活聯(lián)系起來，讓學生在輕松快樂中嘗試數學中無窮的樂趣，領略到數學的內在魅力!
我覺得，讀這本書，讓我學會了思考，使我勇于對自己的教育教學作出反省，正視自己的不足，努力探究補救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學能力提高導航。在這本書中有這樣一句話：“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而在于他們如何行動”。這句話時時刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的教師，就從這一刻行動起來吧。
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