成長讀后感

　　讀完某一作品后，你有什么體會呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的成長讀后感，希望能夠幫助到大家。

成長讀后感1

　　假期前學(xué)院要求每一位教師認真閱讀一本書并寫出讀書體會。借著這次的要求，在暑期中，我認真拜讀了肖川教授關(guān)于《教師的幸福人生與專業(yè)成長》的這本書，看后常常為書里那些意蘊深長的人生哲理所感動。幸福的真義到底是什么？教師的幸福源泉在哪里？校長為教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展應(yīng)該做些什么？可以說，肖川教授給我上了一堂關(guān)于教育、專業(yè)成長、人生和幸福的課，發(fā)我深省，令我受益匪淺。

　　肖川教授認為一所好學(xué)校的重要指標是，首先，看一所學(xué)校能不能讓所有的學(xué)生獲得成功。其次看一所學(xué)校能否成為社會大家庭中富有建設(shè)性的成員。第三，就是看一所學(xué)校能不能讓所有的教師體驗到作為生活者的幸福感和職業(yè)的內(nèi)在尊嚴。書中一再強調(diào)，一定要關(guān)注師生校園生活的質(zhì)量。一個好校長，要做的一個重要工作就是，要使我們的學(xué)校首先對教師來說變得更有吸引力、更有親和力。

　　肖川教授在書中對影響教師生活的幸福指數(shù)的因素進行了深入細致的分析，評價一位教師是否幸福，主要從身心愉悅程度和精神充實程度兩個方面來進行判定。他認為教師的專業(yè)成長包括三個緯度，即觀念、行為和個性。其中觀念包括心態(tài)和理論學(xué)習。他指出，教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福，就得有一個健康的心態(tài)，而健康心態(tài)的擁有從“十六字”上獲�。航邮墁F(xiàn)實；悅納自己；心存感激；追求卓越。他特別指出，擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內(nèi)心的掙扎；擁有樂觀的心態(tài)的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；擁有穩(wěn)定的精神情緒的人，不會生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。這無疑是肖川教授饋贈給我們的一杯清茶，一杯醇酒，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?/p>

　　肖川教授認為，教師的幸福來自于教育教學(xué)的工作；教師的幸福來自于學(xué)生的成長與發(fā)展；教師的幸福來自教師的專業(yè)成長；教師的幸福來自教師的教育研究；教師的幸福來自善好的學(xué)校生活。在書的各章節(jié)中，肖教授從完善教師知識結(jié)構(gòu)；因材施教，從轉(zhuǎn)變學(xué)生觀開始；課堂管理與班級管理；良好的家校溝通等角度論述了教師如何在專業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自己的幸福人生。

　　是的，教師的專業(yè)成長與幸福人生的`營造可以相互促進，形成一個良好循環(huán)。一個能夠感受到生活幸福的教師也更有可能以更積極和光明的心態(tài)，更飽滿的熱情關(guān)注自己的專業(yè)成長。

　　為了文明的進步，為了我們能享有更高的生活品質(zhì)，為了能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，全社會都應(yīng)該關(guān)注教師的生存狀態(tài)、關(guān)注教師的專業(yè)成長，切實提高教師的各方面的待遇和社會地位。從我們教師自身來說，不斷學(xué)習、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，用我們過硬的本領(lǐng)和良好的風范贏得整個社會的信任和尊重，不僅完全可能的，也是是十分必要的。因為，有為才會有位，有為生活也才會有滋有味。

成長讀后感2

　　從事教師工作已經(jīng)有十幾個年頭了，和《誰是最具成長力的教師》中的許多老師教齡一樣，但他們已經(jīng)是市級、省級、國家級骨干教師，獲得了各種各樣的榮譽，而自己還只是一個普普通通的一線教師。十年磨一劍，教學(xué)十幾年，這個時間應(yīng)該屬于是教師成長的稱職階段，應(yīng)該向成熟階段發(fā)展了，可自己卻進入了職業(yè)倦怠期，每天重復(fù)著近乎機械性的工作。不了解我的朋友說我是一個事業(yè)比較成功的女性，在讀本書之前，我還可以笑而不言的接納，而讀了本書之后，我卻要慚愧的臉紅了。與書中那些成功的教師相比，我只是在從事著一項自己不是很厭倦的職業(yè)，我把教師看做是一種謀生的工作，而不是自己摯愛的事業(yè)，怎能算是成功呢？

　　回首自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾經(jīng)激情滿懷，也曾經(jīng)豐富多彩，也曾經(jīng)有汗水和辛酸，也曾經(jīng)有鮮花和掌聲，如今，卻是波瀾不驚。讀了這些最具成長力的教師的故事，我重新審視了自己的工作經(jīng)歷，工作成果，自己對工作的態(tài)度，我告訴自己：從今天起，做一個幸福的人。

　　從今天起，每天讀一卷書，感受閱讀的幸福。

　　許多成功的教師的成長都是從讀書開始的。教育類的專著是這些老師們案頭必備的，也是他們成功的基石，《給教師的一百條建議》《教育的理想與信念》《我的教育苦旅》《班主任兵法》《做研究型教師》《我的教師夢》……這些書像一個個學(xué)者，在開啟教師走進教育的殿堂，走上成功的.道路。作為一個語文老師，更應(yīng)該多讀書，不僅讀教育類書籍，各類文學(xué)著作更是必讀的，那是語文教學(xué)的源頭，語文教師的泉眼。雖然自己平時也在案頭放了許多的書籍，但總以各種借口推脫，總是擱置再擱置。從今天起，每天讀書，將與吃飯、睡覺一樣，成為我的生活必須。

　　從今天起，每天步行一里路，感受與每一個孩子相知的幸福。

　　每一個成功的教師，不單單是一個知識的傳授者，同時還是一個心靈的締造者�！敖虝�”與“育人”什么時候都不能分開講。學(xué)生的每一個學(xué)習習慣，作息習慣，行為習慣，都是老師教育的范圍，都是老師教育的內(nèi)容。一個稱職的教師，會在他的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)想到學(xué)生的知識成長，能力成長，想到學(xué)生遙遠的未來。所以，我要做一個稱職的教師，從今天起，每天步行一里路，走近每一個需要你的孩子，給他們以關(guān)愛和正確的引導(dǎo)，每天步行一里路，走進一個孩子的內(nèi)心，從心里與學(xué)生共同成長。

　　從今天起，每天寫下成長的經(jīng)歷，感受收獲的幸福。

　　要成為一個成功的教師，必須不斷的總結(jié)和反思，這是成功教師共同的經(jīng)驗總結(jié)。李慧香老師每天都寫教育日記，還引導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記，師生日記默默堅持的樂趣，只有他們最能體會。侯長嬰老師從每天逼自己寫教育隨筆，到現(xiàn)在的每天都急于要表達，這其中的幸福有幾人能體會到。趙渝老師已經(jīng)積累了兩千多篇博文，他的快樂是不能用語言來形容的�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有不斷的反思自己的人，才會從反思中找到前進的方向，才能不斷的進步。從今天起，每天寫下成長的經(jīng)歷，將是我這一天的句號，新的一天的開始。

　　從今天起，做一個幸福的人。

　　何必，何必等到明天

　　夜太長，夢太多，明天太遙遠

　　通往幸福的路

　　就從今天、就從此刻。

成長讀后感3

　　——小魚喜歡大海。因為每一朵浪花中，都講述了一個動情的傳說。

　　——小鳥喜歡天空。因為每一片白云里，都流傳著一個美妙的故事。

　　——我，喜歡好書。因為每一本好書里，都蘊涵著一個深刻的道理。

　　對于每一本好書，我都將它們視為珍寶，看作摯友。在每個寂靜的夜，與書促膝長談。

　　好書，伴我成長。

　　沉醉格林，情暖童心

　　很小很小的我，在寧靜的夜里躺在外婆的懷抱里，聽外婆講那些古老的民間寓言。稍稍長大了一些吧，識得三兩字了，我漸漸開始自己閱讀童話。格林童話是我的最愛。我想走進開滿鮮花的大森林，與白雪公主一起做游戲;我想去富麗堂皇的海底王宮，去尋找化做泡沫的小美人魚;我想去找尋丑小鴨，問問它變成白天鵝后的故事。童話為我展現(xiàn)出一個五彩斑斕的奇妙世界，教給了我什么是真、善、美，什么是假、丑、惡。書，教給了我人生的第一課。

　　漫步詩海，回味古韻

　　隨著年齡的增長，我慢慢開始捕捉詩的影子。愛上李白的風流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動于夢得的.壯志難酬，痛心在清照的凄凄慘慘。體味東坡才氣飄逸，胸襟豁達的“但愿人長久，千里共嬋娟�！睖I撒于岳飛滿江紅中的一腔忠憤，碧血丹心。用稚嫩的眼光去閱讀秦觀的“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮�！边@千古流傳的愛情誓言。詩詞讓我穿越時空，回到起點，去體味古人的悲歡離合，陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊。

　　暢游文壇，感受大家

　　現(xiàn)在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈�？粗�曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

　　一本本好書伴我度過了十二個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長。

　　現(xiàn)在，散文小說成了我的摯友。伴著海明威的腳步去陪伴著老人釣魚，在風浪中去搏擊強敵，陪著高爾基去回憶他痛苦中又交織著甜蜜的《童年》，《在人間》，《我的大學(xué)》。跟著冰心去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小橘燈�？粗�曹雪芹筆下的黛玉葬花，賈家的興衰，讓歷史的腳步停留在那個瞬間。一個跟斗云，隨著吳承恩，上天庭，大鬧王母娘娘的蟠桃大會，盡情游玩。望著梁山一百零八將的英勇豪邁。劉備、曹操、孫權(quán)的三國鼎立……書，讓我有了自己的理想，讓我在理想中不斷進步。

　　一本本好書伴我度過了十二個春夏秋冬，一本本好書伴我迎接燦爛的明天。好書伴我成長。

成長讀后感4

　　管建剛老師還有一篇文章也讓我特別感動和受益匪淺，那就是“教育奮斗：責任勝于能力”。首先是責任的力量，一個人的能力不是說發(fā)揮就發(fā)揮出來的，一個人的能力能發(fā)揮多少，要看這個人的責任心。一個有責任的人，雖然起步時能力弱了一點，但一段時間后，他的能力會持續(xù)往上長。責任是個載體，將人的能力最大化。一個人做起事來，經(jīng)常盡己所能，好比運動員，每次訓(xùn)練都全力以赴，腰酸腿疼、眼冒金星，也無所畏懼，進步定然飛快。責任這個東西，一旦真正在你的心頭生出根來，它的價值和力量，很難估量。

　　每一個人不僅要把“分內(nèi)”的責任承擔好，還要承擔分外的責任�？吹絼e人有困難，愿意伸出“責任”的手，這樣的人，誰都愿意他發(fā)展，誰都愿意他壯大。就如一個企業(yè)要大發(fā)展，要成為知名企業(yè)，不能只把分內(nèi)的責任承擔好，還要承擔分外的責任。一個企業(yè)能肩負多大的責任，才能成就多大的事業(yè)。再來就如我們經(jīng)常教育我們的學(xué)生，班級是大家的，不只是某一個人的，看到桌椅不整齊了，要主動排好；看到地板有紙屑了，要主動撿起來，等等。在教育學(xué)生的前提，教師首先要做好，以身作則，給學(xué)生做榜樣，才能使教育達到更好的效果。其實分外事的表現(xiàn)形式，很多時候叫“吃虧”。如果一個連一點虧都不肯吃的人，從個體來講，別人怎么敢和你深交呢？從集體來講，行政怎么敢用你呢？年輕時不懂吃虧是福，過了不惑之年，越發(fā)回味其中的味道：一個人，連吃虧都能覺得是福，還有什么不幸？

　　每個老師都會遇到一些考驗我們“學(xué)校責任感”的事，一個有“學(xué)校責任感”的人，一定不會推：“這不是我的事，你找誰誰誰去”。責任這東西，不是AA制。

　　校園里，看到地上的紙屑，你是否會彎腰撿起來？看到孩子摔跤了，你是否會上前問一聲？看到別班的孩子打架，你是否會上前勸一勸？有責任的老師，不止把自己看做一個老師，還把自己看做一所學(xué)校。有責任的人，隨時隨地都在用這樣的行動，擴大著無形的影響力、號召力。

　　每個人都有自己的責任，要認清自己的責任。但若是我們只是認清責任還遠遠不夠，我們必須不斷增強自己的責任感。因為每個人都有自己的責任，但不等于每個人都有責任感。責任是對任務(wù)的一種負責和承擔，而責任感則是指一個人對待任務(wù)的'態(tài)度。我們雖然認清了自己的責任，但如果不去很好履行自己的責任，那也是白搭。所以我們不僅要認清自己的責任，還要培養(yǎng)自己的責任意識，要有強烈的責任感。我們平時講愛崗敬業(yè)，其實敬業(yè)是一重責任精神的體現(xiàn)，是對責任的一種升華。我們過去講對待工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，所要體現(xiàn)的就是這種責任精神。我們要讓這種精神成為自動自發(fā)，變成我們生活、工作中的習慣。俗話說得好，習慣成自然。我們要把對待工作認真負責態(tài)度當成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺一樣，再自然不過的事。這應(yīng)是我們追求的最高境界。

　　他們一個甜蜜的微笑，一個無聲的動作，陽光就會灑進孩子的心里，幸福的種子就會悄然撒播在每個孩子的心中……

成長讀后感5

　　大家晚上好！我是中三班丁西安的爸爸丁伯濤，今天和大家一起學(xué)習《完整的成長》第四章兒童是自己感覺的主人第六節(jié):對感覺的新認識。通常我們認為人的感覺就來自于人的五種感覺器官，通過今天的學(xué)習我才知道人在五種感官之外的感覺，源于基本生命存在的感覺，稱之為“生命感覺”。

　　一位5歲的小男孩A在排隊盛飯時和另一位5歲的小男孩發(fā)生了爭執(zhí)，一位3歲的小女孩走過來指著其中一位說：“是你的錯�！�

　　小男孩A說：“你沒看到事情的經(jīng)過，怎么判斷是我錯了呢？”

　　小女孩說：“我是沒有看到事情的全部過程，但我有感覺�。　�

　　小男孩說：“我先站著排隊，看見飯還沒有端來，我就出去玩了一小會兒，結(jié)果他站了我的位置，我讓他走，他不走，是誰的.錯�！�

　　小女孩肯定的說:“就是你的錯�！�

　　小男孩說:“為什么？”

　　小女孩說：“不知道，反正就是你錯了�！�

　　小男孩說：“那好吧，我們找老師去。”

　　整個過程讓人很驚訝，小女孩無法通過自己的思維分析、思考、組織、整理表達出來，但憑她的感覺：他錯了。如果我們也來分析一下的話，應(yīng)該是這樣的：離開原有的位置，到另外一個地方玩一小會兒，還占有之前的位置，這是否合理？你不能同時待在兩個空間里。你也不能身體離開了，但意識還占著排隊的位置。小女孩這個明確的判斷是從哪里來的呢？是她內(nèi)心的感覺，是基本生命存在的感覺。

　　這種心靈的感覺，正常的兒童，當沒有受到理性的打擾時，他們的心靈會非常的敏銳，他們能夠感知到現(xiàn)象背后的真實。書中有一個故事在我們生活中也是常見的，一天，學(xué)校安排訓(xùn)練，李老師看見8歲的毛毛拿著一瓶紅茶走了進來，問道：“你能幫我去買一瓶茉莉蜜茶嗎?”毛毛欣然答應(yīng)，又問其他兩位老師要什么，賀老師和王老師肯定的說要茉莉花茶，當毛毛轉(zhuǎn)身要走的時候，李老師急忙說到：“算了，我也要茉莉花吧�！泵�毛回身說到：“你太沒個性了，別人要什么，你就要什么。”李老師無語了。毛毛走了兩步又回頭說：“你不能因為他們職位高，就服從他們吧�！�

　　李老師很驚訝，然后開始察覺自己，察覺到自己平時習慣性的放棄自己的權(quán)利，時間長了，造成了無意間放棄自己的意愿，毛毛今天率真的把它說了出來，而且一語中的。我們正處在一個會讓我們發(fā)現(xiàn)人類感覺新來源的時代。我們不但知道兒童擁有基本的感覺，擁有知覺，我們還清楚所有的人都擁有直覺，這是認知之外的一種來源，我們完全可以在對兒童的觀察中發(fā)現(xiàn)這一種普遍存在的現(xiàn)象，那就是人擁有一種生命的感覺，它是智慧和創(chuàng)造的來源。

　　我們通過觀察孩子在成長感覺中的變化可以看出，實際上我們都不太在意內(nèi)在發(fā)生的事情，我們更多或是習慣地在意物質(zhì)世界所發(fā)生的事情�，F(xiàn)在就請我們尊重兒童的“生命感覺”讓它伴隨孩子成長，這種“生命的感覺”呼喚我們，重新認識自己，重新學(xué)習調(diào)整自己，這種生命的感覺能讓我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處所發(fā)生的事情，這種生命的感覺會讓我們捕捉到事情背后的真相。

成長讀后感6

　　幸福是什么? 不同的人會有不同的回答，有的人會說，幸福就是活的舒坦；有的人會說，幸福就是無憂無慮，過自己想要的生活；那么對于我們教師的幸福是什么呢？我認為就是看到學(xué)生的進步，看到學(xué)生們在歡笑，當桃李滿天下的時候，那就是我們教師最幸福的時候。

　　作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光，工作過程是一種享受而不是一種勞役、是自我實現(xiàn)而不是單純的付出的時候，他才能創(chuàng)造出充滿生命溫暖的課堂，才可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。是啊，不計較太多的得失，用心靈去打造完美的課堂，用心血去鑄就孩子的人生，這就是天底下最光輝的職業(yè)----教師。所以，作為一名教師，本身就是幸福的。

　　從書中，我知道了什么是職業(yè)倦怠，找到了倦怠產(chǎn)生的原因。提醒著自己做一個忙碌著的幸福人。想想自己忙碌的日子，有目標、有挑戰(zhàn)、有成功的喜悅、有忙里偷閑的輕松。每一天都是充實的、有精神的、感覺活得踏實、有生氣。所以忙碌的背后也是一種幸福。不錯，“心中有盼頭，手中有事做，”才是幸福的。而過去的我總為自己不斷地繁忙而抱怨著。從未帶著一種期盼，帶著一種滿足，帶著一種忙不完的快樂。設(shè)想如果生活中每一天都帶著一種期盼，帶著一種努力，帶著一種忙不完的快樂與滿足，那么幸福會時刻陪伴著你。生活中如果少一份責備，多一份寬容；少一份感慨，多一份感動和感恩；那么幸福就會向你靠近幾份了。

　　《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書還介紹了許多課堂管理和班級管理的方法，告訴教師良好的教育要有良好的家校溝通，老師過多的肢體和語言活動只會分散學(xué)生的注意力，有一次我剛結(jié)束一堂十分郁悶的課，，上了一年級的體育課的回到辦公室，我耷拉著腦袋，十分失落，課前教材讓學(xué)生熟悉了一遍又一遍，以為上課學(xué)生會表現(xiàn)得很好，結(jié)果上下來：課堂紀律很差，在我作示范的時候?qū)W生交頭接耳，總知很亂，難道這就是我的人生？整天都要與這樣一群不求上進的學(xué)生為伴！我越想越失落，索性趴在桌子上，什么都不想做了。走上三尺講臺也有3年多時間了，我也曾問過自己作為教師，你幸福嗎？快樂嗎？答案是否定的`，至少不是肯定的。身邊其他老師的答案也是大同小異�？戳诵だ蠋煹倪@本書，現(xiàn)在初始的那種糟糕心情已經(jīng)煙消云散，心中的那個疑問也已經(jīng)在書中找到了答案：能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！

　　有學(xué)生在上我的體育課，那表示我還有工作可做，社會上又少了一個無業(yè)游民；有學(xué)生體育成績不合格，那表示他們還有很大的發(fā)展空間待我開發(fā)；有學(xué)生在調(diào)皮搗蛋，那表示祖國將來的棟梁在用一種特殊的方式表現(xiàn)自我的與眾不同；有學(xué)生碰到無法解決的問題來找我，那表示我得到了他們的信任；有人對我提出批評建議，那表示我是十全九美的。

　　其實幸福的生活很簡單，完美的工作也很簡單，只要我們記得：快樂是一種美德（要健康、自信、開朗、愛心、善心、陽光），微笑是一種力量（更多地微笑，放飛心靈），歌唱是心靈的陽光，簡單就是享受（少一點無聊的應(yīng)酬和虛假的客套），優(yōu)秀是一種習慣，成功是一種心態(tài)（不與別人攀比，做最好的自己），清白是溫柔的枕頭，幸福是靈魂的香味（充實+閑適），我會在簡單中實現(xiàn)教師的幸福人生與專業(yè)成長

成長讀后感7

　　時間在飛逝，人類在進步，在歷史的長河上又多了無數(shù)深深的烙印。這其中就有令我們無比自豪的中華五千年文明史。老祖宗在那無比艱苦的條件下創(chuàng)造了那么多奇跡，那么多財富，令全世界都無比震驚，名聲響徹云霄，雖然他們的肉體已灰飛煙滅，但是他們的靈魂依然存在，精神不可磨滅，并且還在一代一代的延續(xù)，更加的發(fā)揚光大。

　　祖先們是聰明的，也是無私的。他們把自己生活中總結(jié)出來的精華毫不保留的傳承給了我們。這里面既包含物質(zhì)方面的，又有精神方面的。然而精神方面的財富才是永恒的。雖然它是無形的，但是它又真真切切的存在。它帶給我們的力量是無窮的。真是這強大的力量使我們奮發(fā)圖強，努力拼搏，進取創(chuàng)新。

　　顯然這強大而又無形的力量就是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。這些傳統(tǒng)美德激勵了一代又一代人，影響了多少有志青年。因為它們是精華，是真理，是大家都承認和認可的。所以它才能世代相傳，被子孫后代們繼承和弘揚。

　　那么，作為風華正茂的大學(xué)生，我們該如何繼承和弘揚這些優(yōu)良傳統(tǒng)美德呢？如何利用這批寶貴的精神食糧呢？這的確值得我們深思。

　　首先，作為一個中國人，我們應(yīng)該廣泛的了解歷史，了解我們的祖先做了哪些驚天動地的大事。深刻理解傳統(tǒng)美德的本質(zhì)與內(nèi)涵，明白他們那崇高的思想。只有清楚什么是我們的傳統(tǒng)美德，我們才能談該怎么做，做什么。

　　其次，作為活力四射的大學(xué)生，我們是祖國的棟梁之才，未來的接班人，承載著建設(shè)祖國的重任，應(yīng)該努力學(xué)習傳統(tǒng)文化知識，用不同的'方式把傳統(tǒng)美德傳播發(fā)揚。站在巨人的肩膀上我們理應(yīng)看得更高，望的更遠。我們要把自己的傳統(tǒng)美德在全世界發(fā)揚光大，讓世人領(lǐng)悟我們的風采和強大。這樣我們的國家才會更加強盛，民族才會更加團結(jié)。

　　我們都是有知識的青年人，有自己的思想和見解，理應(yīng)知道這些傳統(tǒng)美德對我們一生的作用。我們要時刻把這些傳統(tǒng)美德放在心里，作為規(guī)范和約束自己的總則。繼承和發(fā)揚都是在現(xiàn)實生活中的實際行動中體現(xiàn)的。只是知道而不去實施，那么這些精華是絕對不會被繼承下去的，更不能被發(fā)揚光大。而且隨著時間的推移，它們可能被遺忘。如果出現(xiàn)這種情況，將是我們中華民族的不幸，那是多么的可悲啊。我們絕不能讓這種悲劇上演的。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。那么以德為鏡，可以知榮辱、辨善惡、曉禮義、尚明哲、修身性、齊小家、治大國、平天下。繼承和弘揚美德，是歷史的召喚和人文的終極關(guān)懷的需要，是我們不可推卸的責任和義務(wù)。它必將是時代的強音，令我們不懈奮斗，并成為自身的一種先進觀念、高尚情感、堅強意志、不屈信念，卓越品質(zhì)！

　　傳統(tǒng)美德是民族精神保持生機的活力源泉，是人間永恒春天里的太陽。沐浴著它的陽光，我們心情舒暢，同時也應(yīng)該立足現(xiàn)實，繼承歷史，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以新視角新方式，促使它向現(xiàn)代型美德轉(zhuǎn)換，清除封建糟粕，賦予時代精神的先進內(nèi)容。我們應(yīng)立志將傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，讓它更好地服務(wù)我們的社會，我們的學(xué)習和我們的生活。

成長讀后感8

　　最近讀完了朋友贈送的《槍林彈雨中成長》，這是一本華為駐外員工回憶文集，本來以為這只是普通的企業(yè)宣傳資料，所以沒太在意。

　　最近偶然翻起，認真看了幾頁后便一氣讀完了。

　　一直都知道華為是一家了不起的企業(yè)，從華為基本法到狼性文化，再到近年在終端市場攻城略地的華為手機，都保持著密切關(guān)注，但讀完這本書，對于華為又多了一份敬意。

　　對于外界來說，華為幾乎是一個封閉的世界，普通人能觸碰到的華為手機，只是華為世界里很小的一部分，通信基站、骨干網(wǎng)設(shè)備這些東西對于消費者來說幾乎是透明的。

　　坂田園區(qū)的那幾萬工程師，又如同隱士一般在他們的城堡里深居簡出，更是增加了一種神秘的色彩。在這本書里，讓我看到了這個神秘王國的一個切面。

　　書中故事講述的'是華為數(shù)以千計的外派員工在駐外過程中發(fā)生的一些故事，故事的背景本身就離我們和平的生活很遠。而故事中的主角們，更是仿佛來自上個世紀80年代以前的世界，就是那種為了集體事業(yè)和理想可以置自己的生命于危險境地，可以真正的將自己的青春和家庭犧牲在工作中的那種“故事的主人翁”，是我們這代人在長大過程中曾經(jīng)被教育應(yīng)該成為的那種人。

　　我曾經(jīng)以為這種人在這個消費主義和利己主義統(tǒng)治的時代已經(jīng)消失了。但是這本書讓我看到了這樣的故事：

　　埃博拉病毒肆虐的國度里，一旦被感染死亡率極高。所有外國機構(gòu)都已經(jīng)撤退時，他們依然和客戶一起堅守在工作崗位上，直到疫情過去，贏得了客戶發(fā)自內(nèi)心的感激。

　　辦事處駐地爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，窗戶被交戰(zhàn)雙方的流彈不斷擊中，他們僅僅是將裝滿水的礦泉水瓶子碼在窗口，因為這樣能夠減緩子彈射中時的射速。然后繼續(xù)低頭工作，沒有人提出撤退申請或者辭職回家。

　　這哪是在工作，這分明是不要命了！創(chuàng)業(yè)多年，對于努力奮斗的故事并不陌生，然而為了個人利益的努力奮斗和這書里的故事完全不不一樣。如果只是為了個人利益的話，這些行為在邏輯上無法解釋的，多大的個人利益值得搭上生命的價值呢？華為是負責任的雇主，但是我相信光靠企業(yè)所給的待遇還不至于達到能夠讓員工“賣命”的程度，這里一定有一些和物質(zhì)利益無關(guān)的東西存在。

　　作為局外人，我只能猜想，這東西應(yīng)該是在華為創(chuàng)業(yè)過程里，一代代理想主義者所堅持的共識和努力，歷經(jīng)多年而凝結(jié)的共同目標、價值觀和企業(yè)精神，以及一支有能力承載所有這些，并且薪火相傳的團隊。

　　我先前覺得這樣的東西在這個時代已經(jīng)不存在了，原來只是自己淺薄了。不禁感嘆，的確只有擁有這樣團隊的企業(yè)，才能夠肩負時代、國家和產(chǎn)業(yè)責任，才能被稱為偉大的企業(yè)。這讓我重新相信：

　　理想主義依然存在于這個世界，如果看不到，或許是我們在現(xiàn)實中迷失了，又或許，是我們的志向和努力離理想主義尚有距離。

　　過去曾經(jīng)以為因為規(guī)模大小和行業(yè)差別，華為對于創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)不再具有學(xué)習和效仿的意義。現(xiàn)在看來每一個想成就一番事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，都應(yīng)該認真審視自身和團隊，再看一眼華為，然后問問自己：“你，準備好了嗎？”

成長讀后感9

　　說實話，我不是一個愛讀書的人，但有時候，為了給孩子創(chuàng)設(shè)一種氛圍，也會裝裝樣子，但一般讀不到心里去。但拿到《教師如何快速成長》，一個個貼合實際的案例，一件件發(fā)生在身上的困惑，在書中都可以得到通俗易懂的解釋，所以我認真讀了這本書，并且及時寫下了自己的感受。下面我就和大家分享一下我的感悟：

　　一、人是被逼出來的，骨干是折騰出來的。

　　這是我印象最深的一句話，從教十余年，沒有轟轟烈烈的成就，只是按部就班的上課、工作。生活的平淡無奇，沒有通宵達旦的痛苦經(jīng)歷，更沒有和同仁們好好磨一節(jié)課，看到別人有什么成就，會羨慕一天兩天，過后又成了云煙隨風飄走，繼續(xù)著往常。我從來沒有逼過自己，沒有挑戰(zhàn)過自己，我想面對這樣的情況，我缺乏的不僅僅是勇氣，更重要的'是我沒有過硬的基本功作為底氣。

　　讀了羅老師的這本書，我時刻監(jiān)督、鼓勵自己，從一節(jié)課開始改變，多多觀看教育大家的優(yōu)秀課例，不僅僅看歷史這一科目的，集思廣益，全面學(xué)習，最初階段，哪怕是拿來主義，拿的完美也可以，因為羅老師說過，模仿不是一件丟人的事；備課方面，原來準備三個歷史材料，現(xiàn)在要準備十個，認真努力篩選，哪個更和課文課標相符，用哪句話解釋學(xué)生更容易理解，在備課上下足功夫；課中、課后及時寫出反思，作出調(diào)整，以備來年可以再利用，這樣既能給自己的工作留下痕跡，也能積累豐厚的材料，當機會來了，才能帶著滿滿的正能量敢于挑戰(zhàn)。

　　二、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

　　我們身邊的學(xué)生，有優(yōu)秀的讓人羨慕，恨不能讓自己的孩子變成他，也有調(diào)皮搗蛋讓人討厭，感覺無可救藥的，學(xué)習了羅老師的文章，我的心態(tài)平靜了很多，善待每一位學(xué)生是我們做老師的職責，善待學(xué)生，更需要我們謹小慎微。教育無小事，處處是教育。有時，我們不經(jīng)意的一個眼神、動作，不經(jīng)意的一句話語，都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。

　　不一定每個孩子都能邁進211重點大學(xué)的校門，我們更多的是普通人中的一員，老師要有廣闊的胸懷，高規(guī)格的人生格局，那才叫真正的師愛，我們需要包容孩子成長過程中的錯誤，不能局限于他要背過哪個題目，更應(yīng)該教他有良好的心態(tài)，面對困難、挫折時不屈服，不抑郁。

　　三、做有書卷氣的老師

　　書是最高檔次的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一所學(xué)校的命運，千千萬萬個會讀書的老師，就會改變無數(shù)個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。羅老師簡單通俗又富有哲理的話語中，看出一個老師讀書的重要性，讀書可以提高教師的專業(yè)水平，讀書可以提高教師執(zhí)教能力，讀書可以改變教師的精神、氣質(zhì)和品行，所以讀書應(yīng)該是日常，而不是感覺應(yīng)該讀書時，或者知識貧乏時再讀書，我希望以此讀書活動為契機，凈化自己的心靈，打開心扉，提升自己，走進學(xué)生，為自己的教育生涯增添一筆亮色。

　　我一直記得一句話，你希望你的孩子遇到什么樣的老師，你就努力成為那樣的老師。我希望我可以。我希望我兒子可以遇到一個有趣、博學(xué)的老師，不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習，更關(guān)注他們的成長。我一直努力成為一個這樣的老師。

成長讀后感10

　　最近，在老師的推薦下，我讀了一本好書，這本書名叫《紅旗飄飄 引我成長》，讀完這本書，我熱血沸騰，感觸很深，我為祖國感到深深的自豪。

　　中國，就如一朵風雨之后依舊燦爛，樂觀向上，努力綻放的野花；中國，他不是同“溫室中的花兒”一樣，一經(jīng)風雨就抬不起頭；中國，他雖不如“溫室中的花兒”嬌艷，卻暗香疏影，頑強向上！

　　在這本書里我知道了，在一百年前，中國掀起了一場腥風血雨的革命戰(zhàn)爭。在這場風雨中，熊熊的戰(zhàn)火，點燃了中國人民救國的愿望；濃濃的硝煙，喚回了中國人民愛國的心；噠噠的槍聲，驚醒了中國人民愛國的魂……這場戰(zhàn)爭，就成了中國蛻變的開端！

　　在改革期間，中國，就好似一朵陡立在懸崖邊上的野花，搖搖欲墜！

　　世界上會有那個國家的人民希望自己的祖國經(jīng)歷戰(zhàn)火？

　　世界上會有那個國家的人民愿意自己的祖國處于水生火熱之中？

　　世界上會有那個國家的人民能眼睜睜看著自己的祖國毀滅？

　　看著這一幕幕悲痛的情景，一位位愛國志士挺身而出。在歷史的長河中，我追隨者烈士們在革命戰(zhàn)爭中留下的腳印，我看到了一位位烈士在戰(zhàn)場上努力拼搏，英勇獻身；一位位烈士在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，勇往直前……

　　停下在歲月中漫游的腳步，在這本書里，我看到了一幕肅然起敬的畫面，熱淚在眼眶中打轉(zhuǎn)！在1935年，一位與我們年紀相仿的女戰(zhàn)士小董，隨著紅軍一起翻過一座又一座大雪山。雪山上雪花飄飄，冷風瑟瑟，但紅軍只能憑著單薄的衣裳，赤著腳，在物資缺少的情況下，一位位戰(zhàn)士留在“天國”這好地方“成仙”了。風吹得前方連路都看不清了，一不小心又成了一位“仙人”。小董看著一位位倒下的戰(zhàn)士，她落下了一粒粒珍珠般的淚珠。她不敢停下，害怕自己也倒下去，再也爬不起來了。最終，他憑著自己堅強的意志，翻過了雪山！在風雪交加，令人頭暈眼花、呼吸困難、身體發(fā)軟的情況下，她，挺過來了！

　　看著一個年僅13歲的`小女孩，都能有如此之堅定的意志，我慚愧的低下了頭。

　　是��！如今的社會，變化如此之大 ，生活也幸福美滿。當我們每天坐在溫暖舒適的教室里，卻不能做到時時刻刻都認真聽講，有時玩玩小東西，有時神游在外，有時發(fā)發(fā)呆……同學(xué)們，如今我們的生活是怎么來的，你想過嗎？是父母給予的嗎？不，不是的！僅僅只是父母嗎？不，不是的！這一切都是革命烈士用鮮血，用生命，用一切換來的！

　　當我們上課分心時，請記住，這美麗的校園，舒適的教室，讀書的機會，不僅僅只是我們的父母給予的，還有他們對我們的賦予！當我們嫌棄父母做的可口飯菜時，請記住，這可口的飯菜，溫暖的家，不僅僅是我們的父母給予的，還有他們對我們的奉獻！當我們在蜜罐溫床中生長時，我們一定要想到他們！

　　在這本書里，我看著祖國的快速發(fā)展，我感到自豪！祖國，不再是血雨腥風，如今天下太平；祖國，不再是炮火轟鳴，如今處處歡聲笑語；祖國，你的宏偉建設(shè)，一切的一切，變化無窮。

　　隨著祖國的發(fā)展，我們，作為中國的少年，我想要對世界高呼:“作為一個中國人，我感到自豪！”親愛的祖國，在未來的日子里，我會跟隨你的腳步，一步一步向前！

成長讀后感11

　　寒假期間，我讀了一本名為《成長比成功更重要》的教育專著。這本書告訴我們一種正確的教育態(tài)度，教育是個激發(fā)學(xué)生潛能、不斷完善、成長心靈的過程。這不僅會改變很多人對教育的看法，更重要的是會由此改變許許多多孩子的命運。

　　書中講述的是30個天才“微軟小子”的成長歷程。在這30人中間有年長者，有年輕者；有少年大學(xué)生，被譽為“神童”之人，也有任性愛玩，調(diào)皮搗蛋之人；有家境殷實的顯赫人家，也有生活拮據(jù)家庭困難的平民百姓；有沉穩(wěn)內(nèi)向刻苦鉆研之人，也有外向開朗銳意創(chuàng)新之人……最終他們都成了人中龍鳳，這是一本新東方力推的成長勵志作品。

　　“成長”是一個關(guān)乎教育、人才乃至整個社會的話題。每個學(xué)生都渴望知道自己該如何走向成功，每位家長都希望自己的孩子盡快成才，每個老師都期盼自己教出的學(xué)生早日取得喜人的成績。但是，成功并不等同于成長。成功是你的目標，成長是你達到目標的道路。這條道路并非一帆風順，有的人沒能堅持到終點，有的人在挫折面前選擇了軟弱和妥協(xié)，也有的人用正確的方法和堅定的信念取得了令人矚目的'成功�！冻砷L比成功更重要》這本書談的正是一批最優(yōu)秀的中國人成長的過程。

　　從書中的王堅到許峰雄，從張宏江、沈向洋到張亞勤，書中每一個真實的故事，每一段生動的點評，每一句誠懇的話語，都可以成為成長之路上的堅實階梯，可以讓學(xué)生、家長和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。在這本書里，我們看到一大批聰明、主動的學(xué)生不斷超越自己，挑戰(zhàn)極限，一個又一個偉大的父母、師長用勞動和心血為子女的成長之路默默付出……《成長比成功更重要》像一部小說，更像一部奏鳴曲，它是每個渴望成功者最好的心靈驛站。

　　在微軟小子的故事中，作為老師的我反思我能為孩子們的成長做些什么呢？首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)會關(guān)愛、尊重、寬容、廉恥。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會關(guān)注自己。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢，不是家庭，也不是運氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’。”教育自己“改變我們對教育的看法，讓自己像天才一樣成長”。最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚他們的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進的方法。我相信，如果我們對孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，就不愁哪個孩子不能成功！

　　認真品讀凌志軍先生的著作，從中我找到了對生活的自信以及積極樂觀的心態(tài)和勇于嘗試的勇氣。希望有更多的人能閱讀《成長比成功更重要》，認識《成長比成功更重要》，理解《成長比成功更重要》，希望有更多的孩子在《成長比成功更重要》的幫助和鼓勵下，找到真正屬于自己的廣闊天地！

成長讀后感12

　　《成長的滋味》是一本由多個小故事結(jié)合起來的書，它教我學(xué)會了怎樣將心比心，站在對方的角度感同深受，調(diào)整我的不良心態(tài)；它讓我體會到了友情的珍貴，母愛如歌，父愛如山；更讓我勇于接受生活的各種挑戰(zhàn)，迎難而上，懂得了生活的勇氣，懂得了愛。

　　這本書是對成長的詮釋，對其美好的贊美，使我在閱讀一個個小故事的同時，領(lǐng)悟到了人生、社會、自然、文化的哲學(xué)與內(nèi)涵，并且得到了心靈的理解和慰藉。在《理解的禮物》一文中，善良的魏登先生收下了男孩用來換糖果的核桃核，小心翼翼的維護了一個男孩的天真快樂與它的尊嚴。男孩長大后，遇到了同樣的問題，這時他才明白他人的那份善良和對他自尊的維護與理解。于是，他微笑著，把這美好的理解傳遞了下去。在我們的生活中，也許有很多的人在默默維護著我們的自尊，現(xiàn)在回想，是

　　那么感動，我以后也會用自己善良的心去幫助身邊的每一個人。

　　《丑姆媽，丑姆媽》是一個人令人感動又心酸的故事。丑姆媽曾經(jīng)是一個很美麗的阿姨，但是丈夫出外杳無音信，隨著歲月的流逝，她越來越衰老，可仍懷著期待撿破爛生活。后來她領(lǐng)養(yǎng)了一個叫瓦片兒的男孩。丑姆媽對他無微不至的關(guān)懷，把他當親兒一樣對待，經(jīng)歷了許多辛酸的故事。在上學(xué)那天，瓦片兒以一個擁抱表達了他對丑姆媽的愛。這是一個多么美好的結(jié)局。丑姆媽的偉大不在于她的高尚，而在于她的平凡，在于她即使愚昧，即使再丑，即使家境再困難，也不放棄生活的勇氣，愛瓦片兒，默默無聞地盡著她的責任，盡著那份愛的善良。在以后的生活中，我們也應(yīng)該盡到自己的責任，關(guān)愛身邊的每一個人。

　　這本書不但使我感悟到了人生的哲理，還讓我知道了父愛的`的深沉與母愛的偉大。而我們卻身在福中不知福，有時還嫌母親羅嗦，甚至還頂撞母親。當母親因我們犯錯而責罵我們時，我們可能會憎恨母親，但是她責罵之后又會對我們無微不至的關(guān)懷。當我們學(xué)習時，她會把電視的聲音調(diào)到最小；當我們睡覺時，她總會半夜輕手輕腳地走進房間，看看我們是否蓋好了被子……母親的每一個細節(jié)都蘊含了對我們的關(guān)懷與愛護。而我們呢？又曾經(jīng)為母親做過什么？想起從前，真是萬分羞愧。以后我將會好好報答母親。

　　而父愛，卻比較深沉與嚴謹。他的愛也許不會常常流露于表，但是他對于我們的成功，仍是會懷有喜悅。人們常說父愛如山，其實，它比母愛更深。父親要求我們獨立，要求我們獨自承擔起做人的一份責任。父愛一直以特有的方式影響我們，因愛的偉大使我們忽略了父愛的的存在和意義，它是一杯濃濃的茶，需要用心體會，才能明白其中包含的愛，我們也只有遵循父親的教誨，才能提高獨立生活的能力，成為一個自立自強的人。

　　讀了《成長的滋味》這本書后，我學(xué)會了很多，學(xué)會了感恩父母，感恩身邊曾經(jīng)幫助過我的人，以后我將努力學(xué)習，不負眾望，以優(yōu)異的成績來報答他們。這本書讓我受用不盡，終身受益！

成長讀后感13

　　暑假，我認真閱讀了教育專家林金炎老師的《教師成長那些事》，打開書翻了幾頁，我就被深深吸引住了，書中的一個個鮮活的，清新感人的教育故事，讓我感受到了林老師和學(xué)生在一起的幸�？鞓�，感受到林老師的智慧和幽默，感受到林老師的人格魅力，林老師忠實地記錄自己的心靈，用文字筑起了一條堅實的教師成長之路，讓我們領(lǐng)略到一位一線教育人的專注，反思，成長以及醇厚的教育情懷。

　　看到“幽自己一默”這篇文章時，我學(xué)會了在教學(xué)過程中遇到一些令人尷尬甚至“氣憤”的事情時，如何處理。的確，現(xiàn)在的孩子都挺搗蛋，挺難管理的，但這時如果老師“拍案而起”，那肯定會使自己的形象于“瀕臨損毀”的境地，其結(jié)果兩敗俱傷，這時候，我們幽自己一默，那自己開玩笑，這不是妥協(xié)，更不是懦弱，而是一種理智，聰明的行為方式，幽自己一默，既寬容了學(xué)生，同時也“拯救”了自己，何樂而不為呢？

　　“一句話，一輩子”這則教育故事也讓我感受頗深。在教學(xué)中，我們往往把更多的目光投向那些所謂的“優(yōu)等生”，二很少關(guān)注所謂的'“潛能生”當然一些表揚贊美的話對他們更是吝嗇，甚至有時免不了還會對他們冷嘲熱諷，殊不知老師的一句贊美的話語可以使孩子如沐春風、浴雨露，而一句結(jié)論性否定的話語會讓孩子大受打擊，甚至一蹶不振。因此在教育學(xué)生時，我們要多鼓勵，少批評，不要吝惜我們的優(yōu)美贊詞，多給孩子一些肯定，贊美，讓孩子在成長的道路上昂首挺胸，健康愉悅。當孩子做錯事時，我們要寬容，“人非圣賢孰能無過？”，對于潛能生，我們更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并放大他們的優(yōu)點，讓他們充滿自信，健康發(fā)展。

　　教學(xué)中，我們很多老師往往都有因“恨鐵不成鋼”，而產(chǎn)生“孺子不可教”的想法，我們何不換種思維，別高估了學(xué)生，我們不就覺得“孺子可教”嗎？“不要高估了學(xué)生”這個教育故事讓我懂得了過高估計學(xué)生，讓自己失望，更上海學(xué)生。對于學(xué)生我們要想裁縫那樣量體裁衣，恰如其分的評價學(xué)生，讓自己的教育教學(xué)態(tài)度、方法也“適合”學(xué)生穿，這才能使我們的教育多謝鼓勵，少點諷刺，多謝溫馨，少點僵硬，多些和諧，少點縫隙。

　　我們應(yīng)該拋棄傲慢和偏見，俯下身子來，不能因“第一印象”而執(zhí)迷不悟，學(xué)會等待，等待學(xué)生的慢慢成長。給學(xué)生一個成長的時間。給自己一個心理過度的階段，期待我們所有的教育者都不要高估我們的學(xué)生，要放平心態(tài)，去公平對待每一個學(xué)生，無論他們基礎(chǔ)是否薄弱。

　　朱永新說：“人要學(xué)會有夢，沒有夢想，就沒有理想�！毙凶咴诮逃�的路上，我常常提醒自己：做教師，就要做一個稱職、優(yōu)秀、突出的教師，做一個有教育理想的教師，因此，我要常常問我自己：我今天有努力嗎，我的學(xué)生對我滿意嗎？我離理想教師距離遠嗎？看到教育專家林老師還這樣每天不斷敦促自己進行自我完善，那我們何嘗不該如此呢？

　　做一個有教育理想的教師，不斷為自己“充電”、“補鈣”，促使自己盡快成長，反思自己教育教學(xué)中“閃光點”、“瑕疵點”、“平庸點”，并作為自己成長路上的一筆財富，一步一步向著優(yōu)秀教師、名教師邁進，讓我們教育的明天更理想，更美好，讓我們一起努力吧！

成長讀后感14

　　在我們的生活中，有許多美好的品德，不滅的精神值得我們學(xué)習。在《文明美德，伴我成長》一書中有許多鮮活的人物，演繹著精彩的人生，我讀后深受感動。

　　俗話說：“有志者立常志，無志者常立志�！绷⒅�、勤學(xué)一定能實現(xiàn)自己的夢想，下面讓我們來聽聽鄧亞萍的故事吧！

　　1997年退役進入清華大學(xué)學(xué)習，那時，她的英語程度并不高，并且也是清華最差的學(xué)生，但她立志説：“我會成為清華最優(yōu)秀的學(xué)生！”之后的日子里，鄧亞萍努力學(xué)習，同時視力也下降得很快，在勤學(xué)苦讀的日子里，她以優(yōu)異的成績獲得清華大學(xué)英語學(xué)士學(xué)位，而且獲得了英國諾丁漢大學(xué)碩士學(xué)位，但是她并沒有驕傲，而是更努力地學(xué)，20xx年11月29日，劍橋大學(xué)校長理查德親自授予鄧亞萍經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。無論在哪里，無論在什么環(huán)境下，我們需要立志。

　　誠信，也是一種美德，做好任何一件事都涉及到誠信，現(xiàn)在，讓我們走進誠信天空，聽一聽張建順的誠信故事吧！

　　20xx年1月16日晚上11時，體彩“七星彩”的號碼公布出來了，張建順拿出幫彩民李先生買的彩票，一看，中了特等獎，500萬呀！那天下午4點多，李先生因工作沒空，要張建順代買，自己提供了號碼，張建順通過自己的判斷修改，增補了號碼，結(jié)果中了獎，但彩民自己提供的號碼只能中個20元小獎，張建順卻還是把巨額款給了李先生。“義還500萬” 的事傳開后，張建順先后獲得“湖北誠信典型人物”“體彩史上十大好人”等榮譽。但張建順說：“我覺得這些榮譽是給誠信的。我們的社會渴望誠信！”

　　是的，“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧�！边@是著名思想家荀子說的，人不能沒有誠信，我相信，在今后，誠信可以真正成為另一種財富！

　　不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！人生道路不會是一帆風順，每個人都必然面臨挫折和困境，有些人遇到一點點挫折就放棄，而有些人頑強拼搏，用堅強的.意志改寫著自己苦難的人生，下面讓我們走進代軍頌的人生世界吧！

　　20xx年6月7日，安徽省“無臂學(xué)生”代軍頌走進了20xx年高考的考場，他失去了雙臂，用嘴巴咬著筆桿考試。20xx年的一天，代軍頌在回家路上看見一只風箏掛在電塔上，他想取，于是爬了上去，結(jié)果被強大的電流擊穿雙臂，雖大難不死，但永遠失去了雙臂，20xx年，代軍頌參加了中考，由于無法作圖，導(dǎo)致他的分數(shù)被扣不少，但他考了545分的高分，被蒙城縣第八中學(xué)破格錄取。20xx年8月23日，代軍頌收到了來自山東日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錄取通知書，他用自己的堅強和自信，在人生的答卷上書寫著成功。

　　在我國，也有許多像代軍頌一樣的學(xué)生，雖然要面臨強大的痛苦，但他們從來沒有放棄過，因為他們要扼住命運的咽喉，打造屬于自己的彩色天空！

　　手捧著書，望向天空。立志勤學(xué)，明禮誠信，自強進取這些字眼這些人物，在我腦海里定格成為一座豐碑，它們蘊含著人生深刻的哲理，教我們做人。讓我們一起攜手，共創(chuàng)我們美好的明天！

成長讀后感15

　　一口氣讀完了王海鸰的新書《成長》，心情還沉浸在書中的人物里、情節(jié)中。王海鸰的書不白讀，總能給人一些有益的思考。

　　有人說，成長就是不斷妥協(xié)的過程，我對這句話深表贊同。人浮于世，都有自己的處世之道，價值觀以及處事方法也有所不同，甚至性格的差異，也使得人和人之間有時候不能完全接受彼此，那么就因為這樣而疏遠對方嗎？當然不是，唯有一方或是雙方做出一定的讓步，給彼此留下更大的空間，人們才能更好地生活在一起。矛盾就是這樣，總是時時刻刻存在，激化矛盾總不是最佳方案�！冻砷L》講述的是少年彭飛從倔強叛逆，到進飛行學(xué)院磨礪成人的曲折故事，展現(xiàn)了一個軍人艱辛崎嶇的成長之路。彭飛父親彭湘江是空軍空降師的參謀長，母親海云為了家庭放棄了外交官的理想，全部心血傾注于兒子的成長。少年彭飛一模678的.高分原本讓母親海云欣慰不已，正當母子倆商量報考清華還是北大時，彭飛卻因與一直關(guān)系隔閡的父親賭氣不顧全家反對任性報名參加了空軍招飛并被錄取。在飛行學(xué)院魔鬼般的訓(xùn)練中，少年彭飛經(jīng)歷了嚴酷的軍隊磨礪及冷酷無情、嚴格苛刻的飛行員淘汰制，終于成為了一名飛行員。成為黃金之身的軍航飛行員后，彭飛與一心向往成為中國法拉奇的記者安葉邂逅、相戀并結(jié)合，但當浪漫愛情歸于現(xiàn)實細瑣婚姻生活后，矛盾接踵而來�；榍鞍踩~做好了思想準備，泰山壓頂志不移；身臨其境方知，真正需她對付的不是泰山壓頂，是滴水穿石般日常的反復(fù)的瑣屑磨蝕。在事業(yè)繁忙與兼顧家庭、事業(yè)與婚姻、男女平等與家庭分工的矛盾之中，彭飛與安葉的婚姻面臨著重重危機。是彭湘江與海云的家庭婚戀觀，是海云與彭飛的母子情深，是海云的大愛與犧牲精神，感動了彭飛與安葉，也激勵了彭飛與安葉，讓彭飛與安葉認識到了愛的真諦、事業(yè)的追求、家庭的位置，讓彭飛與安葉對使命的堅守、對親情珍惜、對愛情的追求有了新的理解、新的認識、新的升華。成長是什么？

　　正如《成長》里說的，“青春是什么？是造物主送的一個大禮包，人人有份，包裝炫目華麗充滿魅惑很易令人昏頭，以為只要擁有了它便可無極無敵。及至一層層包裝拆將開來，很多人，絕大部分人，得到的是失望，自然還有清醒，只可惜人生經(jīng)驗獲得的同時就意味著作廢。”雖說彭飛的家庭有些特殊，但是他的成長軌跡還是與我們有很多相似之處的。所以說，這部小說也從一定程度上反映了我們的生活狀態(tài)。出生于八十年代末的我，比較反感現(xiàn)在社會上有人用八零后九零后這樣已經(jīng)被賦予特定理解的標簽來標記我們，就好像把我們整齊劃一地歸為一類似的，我認為這是典型的以點代面的行為，也是一部分人對于不能再頤指氣使地行使家長權(quán)力的無力表現(xiàn)。年少的我們有時候固然任性叛逆，就像彭飛一樣，但是這種叛逆中多數(shù)人在多數(shù)時候還是站在理性的高度上的。我們想要自己走出的人生，我們也需要過來人為我們扶正而不致于走嚴重的錯路，但是如果是被事無巨細地安排一生，確實讓人難以理解的。

　　至于說這么多，看似題外話，其實也是《成長》中所貫徹的一道思想，這是新時代中作為父母所應(yīng)該適應(yīng)和妥協(xié)的地方。當然我們也有很多要學(xué)習改進的地方，畢竟父母的苦心我們也是需要理解的，所謂嚴父慈母都是永恒不變的真心，我們永遠不能忽略和辜負！

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