夏令營(yíng)中的較量讀后感

　　認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的夏令營(yíng)中的較量讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

夏令營(yíng)中的較量讀后感1

　　記得有一位社會(huì)學(xué)家曾預(yù)言過(guò)：若干年后，日本會(huì)再次侵略中國(guó)。當(dāng)時(shí)我不以為然，認(rèn)為這不過(guò)是一個(gè)笑話。而今天，我讀了《夏令營(yíng)中的較量》這篇文章，心情卻不得緊張起來(lái)。

　　文中講了77個(gè)日本孩子與30個(gè)中國(guó)孩子一起去大草原探險(xiǎn)。中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡覺(jué)，日本孩子病了硬是挺著走了下去。中國(guó)孩子怎么那么脆弱呢？日本孩子病了沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持到底。特別是他說(shuō)過(guò)這樣一句話使我汗顏：“我是來(lái)鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥辱，怎么回去向老師和家長(zhǎng)交代呢？我能挺得住，我一定要堅(jiān)持到底！”中國(guó)孩子怎么就沒(méi)有那種堅(jiān)定不移的信心與堅(jiān)持不懈的精神呢？

　　日本家長(zhǎng)乘車(chē)走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)了，卻在艱難路段把孩子拉上了車(chē)。日本孩子能自己做飯并會(huì)與他人分享，中國(guó)孩子只會(huì)坐著等飯吃。

　　多么鮮明的對(duì)比呀！讀完全文，我的心情久久不能平靜。中國(guó)孩子的自理能力差，依賴性強(qiáng)，缺乏鍛煉，不愛(ài)勞動(dòng)，意志薄弱等等都一一表現(xiàn)了出來(lái)。想當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，全國(guó)人民同仇敵愾，艱苦奮斗趕跑了日本侵略者。特別是那些少年英雄們，如：劉胡蘭，王二小，小兵張嘎等等都給我留下了深刻的印象。他們像現(xiàn)在的孩子一樣要穿華麗的`衣服嗎？他們像現(xiàn)在的孩子一樣咬住漂亮的房屋嗎？他們像現(xiàn)在的孩子一樣要吃精美的蛋糕嗎？不！沒(méi)有！他們有的是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈的精神�，F(xiàn)在的孩子只要是誰(shuí)碰了他一下，豆大的事，有的甚至把家長(zhǎng)都喊來(lái)。

　　其實(shí)，中國(guó)孩子有這樣的表現(xiàn)跟家長(zhǎng)的責(zé)任是分不開(kāi)的。家長(zhǎng)們太溺愛(ài)孩子了！只要是孩子洗碗打破了盤(pán)子，家長(zhǎng)就再也不會(huì)讓孩子做了。家長(zhǎng)們只知道讓孩子上補(bǔ)習(xí)培優(yōu)班，一天到晚都在說(shuō)：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最重要的，你只管學(xué)習(xí)，其他的什么也不用做�！闭娴膯�？學(xué)習(xí)比自理能力重要嗎？學(xué)習(xí)比高尚的情操重要嗎？學(xué)習(xí)是至高無(wú)上的嗎？記得某報(bào)刊刊登過(guò)一則消息，一個(gè)清華大學(xué)的學(xué)生由于自理能力差，被迫退學(xué)在家。

　　梁?jiǎn)⒊�說(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。少年是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望。我們這些肩負(fù)著祖國(guó)希望的少年們，將怎樣去建設(shè)和保衛(wèi)自己的祖國(guó)呢？

　　家長(zhǎng)們，孩子們，清醒一下吧！讓歷史不再重演！

夏令營(yíng)中的較量讀后感2

　　暑假是漫長(zhǎng)的，也是非常短暫的。在這個(gè)假期里，我過(guò)得既充實(shí)又愉快 。比如說(shuō)觀看了中國(guó)奧運(yùn)軍團(tuán)在雅典的比賽，到廣西桂林旅游感受到了桂林山水的美麗景色，讀了許多課外書(shū)，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，還考過(guò)了鋼琴業(yè)余的第五級(jí)。

　　不過(guò)，令我印象最深的還是> 不過(guò)，令我印象最深的還是在《時(shí)文選粹》里的一篇很有教育意義的文章《夏令營(yíng)中的較量》

　　這篇文章的主要內(nèi)容是：通過(guò)夏令營(yíng)里中日兒童思想的較量。發(fā)現(xiàn)我國(guó)教育中長(zhǎng)期存在著重智輕德，重分輕能，使懶惰、懦弱和自私成了兒童突出的缺陷。

　　當(dāng)我讀到“中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)，日本孩子病了硬挺著走”時(shí)。不禁想起了我自己。每當(dāng)我生病時(shí)，就什么事都不想干，不想上學(xué)，不想學(xué)習(xí)，不會(huì)自己主動(dòng)去彈鋼琴，更不會(huì)堅(jiān)持著走過(guò)50公里的路。文章里令我吃驚的是，那位生病的日本小孩還說(shuō)：“我是來(lái)鍛煉的，我能挺得住，我就一定要走到底�！倍嗝搭B強(qiáng)呀，這不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？

　　在不知不覺(jué)中，，我讀到一句“日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，而中國(guó)孩子還以為有人會(huì)把飯菜送到他們的面前”時(shí)更是令我至今難忘。因?yàn)槿毡镜暮⒆幽茏灾髯粤�，懂得如何生存。而我們中�?guó)的孩子呢？到了讀大學(xué)的時(shí)候了，有的連洗衣服、洗碗、做飯都還不會(huì)，一點(diǎn)自理能力都沒(méi)有，試問(wèn)，如何在社會(huì)上立足呢？不過(guò)，我現(xiàn)在還好一點(diǎn)，會(huì)洗碗，會(huì)洗衣服。但是，比起書(shū)中的日本孩子，我可就差遠(yuǎn)了，所以呀，以后得好好鍛煉自己，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

　　還有一句話，也是令我印象很深刻的.。那就是“日本孩子用過(guò)的雜物都用塑料袋裝好帶走；而中國(guó)孩子卻一路走一路丟東西�！边@又說(shuō)明中國(guó)孩子對(duì)環(huán)保的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如日本的孩子。他們懂得不能亂丟垃圾，懂得環(huán)保。我們很多時(shí)候只會(huì)說(shuō)不會(huì)做，要知道我們只有一個(gè)地球，環(huán)保是全人類的當(dāng)務(wù)之急。希望我們也能像日本小朋友一樣，環(huán)保，從身邊做起，從自己做起。

　　《夏令營(yíng)中的較量》，讓我知道什么是“磨練教育”。也使我懂得要成大器，必須從小進(jìn)行磨煉，做自立自強(qiáng)的人。

夏令營(yíng)中的較量讀后感3

　　《夏令營(yíng)中的較量》是一部著名的反映中日青少年素質(zhì)差異的報(bào)告文學(xué)作品，由當(dāng)代兒童文學(xué)作家孫云曉創(chuàng)作。該報(bào)告文學(xué)記錄了1992年8月中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國(guó)孩子在生存能力方面和中國(guó)青少年教育中存在的諸多問(wèn)題。

　　93年，《夏令營(yíng)中的較量》的發(fā)表如石破天驚，引起了學(xué)校、家庭與社會(huì)的強(qiáng)烈震動(dòng)。他們紛紛發(fā)表看法，采取對(duì)策，以極大的努力改變教育的失誤，通過(guò)這個(gè)雜志，許多人們感到教育方式和方法的不足。在大討論和大爭(zhēng)論中，《夏令營(yíng)中的較量》中的某些細(xì)節(jié)也得到更正，如孩子負(fù)重實(shí)為10千克，至少行進(jìn)23—29千米路，鄉(xiāng)田實(shí)為日方隊(duì)長(zhǎng)，并非議員等等。夏令營(yíng)確有其事，并在教育部的調(diào)查中得到證實(shí)，但在文中事例截取過(guò)于片面。討論中，也有不少父母不以為然。有位獨(dú)生女的父親擔(dān)任某報(bào)副總編輯，發(fā)表長(zhǎng)篇文章批判《夏令營(yíng)中的較量》；還有一位70多歲的老教授，發(fā)表批判《夏令營(yíng)中的較量》的詩(shī)歌，評(píng)價(jià)作者“抑揚(yáng)文字沒(méi)心肝”，“武后焉能貶牡丹”。

　　孫云曉在表示，《夏令營(yíng)的較量》這篇報(bào)告文學(xué)，可以說(shuō)引發(fā)了一場(chǎng)中國(guó)教育的大變革。首先是大討論，直到現(xiàn)在為止這場(chǎng)討論或者爭(zhēng)論都沒(méi)有結(jié)束。這篇文章被印了很多次。這17年來(lái)最大的變化，應(yīng)該是國(guó)家已經(jīng)把素質(zhì)教學(xué)作為國(guó)家的`一個(gè)主體教育思想，在中小學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)。具體到夏令營(yíng)來(lái)說(shuō)，許多學(xué)校、老師和父母都對(duì)夏令營(yíng)有了新的理解，普遍地開(kāi)展起這項(xiàng)活動(dòng)。但是由于過(guò)度提高夏令營(yíng)的重要性，而造成社會(huì)盲目跟風(fēng)，比方說(shuō)夏令營(yíng)缺乏制度規(guī)范。現(xiàn)狀混亂，名不副實(shí)，價(jià)格昂貴，另外由于擔(dān)心意外傷害的發(fā)生，法律制度、保險(xiǎn)制度以及安全行為訓(xùn)練上都還有許多問(wèn)題沒(méi)有解決，所以目前中國(guó)青少年的夏令營(yíng)活動(dòng)還處在比較低的生活水平。甚至有持不同意見(jiàn)的網(wǎng)友指出，孫先生的夫人陳延女士恰好曾經(jīng)是在旅游集團(tuán)任職，并且還當(dāng)上了總經(jīng)理的職務(wù)，因此質(zhì)疑孫先生是否有炒作夏令營(yíng)之疑。但另有不知名網(wǎng)友透露，神舟國(guó)旅集團(tuán)成立于1999年12月，歷任10位總經(jīng)理，陳女士xxxx年上任就已經(jīng)退休。此系列事件也說(shuō)明《夏令營(yíng)中的較量》一文影響之廣泛，引起的爭(zhēng)論之激烈。

　　不管《夏令營(yíng)中的較量》中所舉事例是真是假，唯一不可否認(rèn)的是，如果中國(guó)的教育真的長(zhǎng)期以往，那么，即使是那些假的事例終有一天會(huì)變成全中國(guó)人的噩夢(mèng)。，家長(zhǎng)們啊，是時(shí)候放開(kāi)你們緊緊保護(hù)的翅膀，讓孩子們?cè)趶V闊的天空中飛翔。

夏令營(yíng)中的較量讀后感4

　　晚上，爸爸翻來(lái)覆去地看一份雜志，心情格外沉重。當(dāng)我悄悄走向前去，輕輕但又自豪地告訴他，我今年又評(píng)上“三好學(xué)生”時(shí)，爸爸卻一反常態(tài)，并沒(méi)有像過(guò)去那樣夸獎(jiǎng)我，而是嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)： “孩子，當(dāng)個(gè)‘三好學(xué)生夕并不那么簡(jiǎn)單，如果你有志氣的話，就趁著這個(gè)寒假，抓緊時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)‘勞動(dòng)’這一課吧�！闭f(shuō)完，他便把手中的雜志遞給了我。 拿起雜志，一個(gè)醒目的標(biāo)題映入眼簾一一《夏令營(yíng)中的較量》。我越看越生氣，越看越不服氣。特別是看到日本代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)的 “你們這代孩子不是我們的對(duì)手”這句話時(shí)，我差點(diǎn)氣歪了鼻子！我心里想：有什么了不起的，不就是走路、做飯嗎？我可不是那種 “嬌”孩子。

　　要說(shuō)走路，我身體壯得很，和日本孩子比，我保證不比他們差；要說(shuō)做飯，那還不簡(jiǎn)單。明天我就開(kāi)始干，一定得干出個(gè)樣來(lái)，看看誰(shuí)不是誰(shuí)的對(duì)手。 放寒假的第一天，剛過(guò)中午，我就信心百倍地下了廚房。當(dāng)我手指上纏著“創(chuàng)可貼”，圍裙上沾滿點(diǎn)點(diǎn)血跡，將一盤(pán)紅腸擺上飯桌時(shí)，便開(kāi)始垂頭喪氣了。看啊，那盤(pán)紅腸有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有“圓柱體”，還有“金字塔”，真可謂“千姿百態(tài)”了。這就是我用了兩個(gè)多小時(shí)，費(fèi)了九牛二虎之力，還付出了“血的代價(jià)”換取的勞動(dòng)成果嗎？看著看著，我臉紅了，我感覺(jué)不到切傷的手在痛，只感到羞愧。

　　“叮咚，叮咚……”門(mén)鈴響了。我狼狽地打開(kāi)房門(mén)。爸爸回家了，我忐忑不安地等著挨批評(píng)。爸爸一眼就瞅見(jiàn)了那盤(pán)紅腸，急步走仁 前去，仔細(xì)地看r起來(lái)。突然，爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭，焦急地問(wèn)：“切傷手了吧？快過(guò)來(lái)讓我看看�！蔽矣幸庾R(shí)地將手藏在背后。爸爸一把將我拉過(guò)去，緊緊摟在懷里，責(zé)備地說(shuō)：“孩子，你不會(huì)干活，爸爸是有責(zé)任的。你想學(xué)干活，有骨氣。知道嗎？半個(gè)世紀(jì)前，西方人稱我們 ‘東亞病夫’，為了洗刷這個(gè)恥辱，幾代人為之努力過(guò)，奮牛過(guò)；半個(gè)世紀(jì)后，日本人又說(shuō)你們這代孩子不是他們的'對(duì)手，這也是恥辱。你知道爸爸看了這句話，心中是什么滋味嗎？” 整個(gè)晚上，我一直被那句話折磨著，一直被爸爸的話震撼著。是啊，我們這一代還需要什么呢？學(xué)習(xí)條件、生活條件、物質(zhì)條件，可以說(shuō)應(yīng)有盡有，但是生活能力呢？生存意義呢…… “不，我們這一代決不做恥辱的一代，我們會(huì)努力補(bǔ)上這一課的”我暗暗下了決心。

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