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父母的格局讀后感（通用6篇）
當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的父母的格局讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
父母的格局讀后感 1
讀完這本書后，感覺自己少了一份焦慮，多了一份責任感。
自從上五年級后，在學習上督促的比原來多了很多，在寫作業(yè)的問題上，還是會經(jīng)常和孩子發(fā)生一些沖突。作為父母，我確實沒有為孩子的學習成績有太多的顧慮，從小看著長大，明白他是個記憶力和專注力都很好的孩子，對于學習來講，應該不會有太大壓力。唯一讓我和爸爸覺得頭痛的就是每天回家寫作業(yè)戰(zhàn)線拉得太長。管理時間的能力和自制力一直是我特別要求的，雖然這學期在時間意識上有了些進步，但還是不盡如人意。讀完《父母的格局》后，我發(fā)現(xiàn)自己的視野太小了，對孩子關心和關注的內(nèi)容遠遠不夠。
《父母的格局》第一次讓我明白，孩子不單是要學習好，而且要在綜合素質(zhì)和能力以及價值觀上特別塑造。興趣愛好可以引領一個人自主自愿的參與并付出，通過實踐建立自己的自信心、使命感和責任感，從而在成長的道路上遇到更多志同道合的人，在體現(xiàn)自我價值的同時，找到自己的方向，也會在實踐中不斷地提升自己的學習力、溝通力、想象力、行動力、領導力和凝聚力等等。
“第三種力量”這個概念是第一次從這本書接觸到，它包含但不僅僅限于親情和友情，詮釋了愛的力量，點出了除了父母之愛之外的各種給予孩子內(nèi)心的力量。一個親人、一個朋友、一個榜樣、一本好書、一個號召、甚至是一個小寵物、一個自然現(xiàn)象，都可能喚起孩子的責任心、愛心、方向感，甚至是信仰。“自我醒悟”是一個人的第三種力量；一個人可以找到自己人生的輔導員；匯集榜樣的優(yōu)點與長處，用他人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己。
“幫助他人”“參與公益活動”的理念讓我聯(lián)想到了學校每年冬天的衣物捐贈活動。通過這本書，我了解到國際性環(huán)保組織“根與芽”，他們?yōu)檫@個社會、這個國家、這個世界的環(huán)保問題影響和帶動著更多的人參與進來，讓更多的人明白，熱愛環(huán)境就是熱愛自己。一旦參與其中，還可以激發(fā)一個孩子的熱情，甚至置入夢想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動力之一，這種感覺真的很神奇。
“允許犯錯”這個說法讓我重新審視和調(diào)整了一下自己對孩子的要求。如果長大的過程中必不可少的要插入一些犯錯的過程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后靠自己的力量去糾正錯誤。這對于父母來講是一個痛點，明明知道是一個錯誤卻沒辦法阻止或改變的時候，要眼睜睜看著孩子在錯誤中摸索、掙扎、成長。那么，作為父母要做的就是學會讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們在學習承擔后果的同時學習對自己負責。如果不能對自己的行為后果苦甜自擔，那就暫時沒有獨立自由可言。
“閑暇時間”體會生活的快樂和學習的意義。比如籃球、足球、網(wǎng)球各種球類運動或游泳、輪滑、爬山、擊劍、美術(shù)、音樂以及各種戶外活動、親子游戲、課外閱讀、創(chuàng)意寫作、家庭活動等等，它們能磨練一個孩子的意志力，提升融入集體的速度，學會大膽自如的表達自己的愿望，找到生活的樂趣，同時可以鍛煉自己的自控能力、協(xié)作能力、思辨能力，提升五項重要的認知領域：自我認識、自我管理、自我激勵、同理心和社交能力。所以，閑暇時間的.安排是不可忽視的成長因素。
下面是對我很有觸動的幾句話：
“我是誰？我對誰負有責任？我要感恩和尊重的人是誰？”；
比學習和工作更重要的是做一個對家庭有責任感的人，做他人的榜樣，用別人的優(yōu)秀挑戰(zhàn)自己；
以樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)面對生活的苦難和磨練，能在失敗時有能力自我療傷，然后重新出發(fā)。
作為父母，要學習和調(diào)整的內(nèi)容很多，跟孩子一起成長，多努力吧。
非常感謝老師和學校的用心良苦，謝謝給我這種不懂得怎么更好的做父母的人提供書籍和學習的機會，希望翰林小學和祖國的教育事業(yè)越來越好。
父母的格局讀后感 2
絕大多數(shù)父母都是無證上崗，育兒猶如趕考，經(jīng)歷了摸石頭過河、四處取經(jīng)、參加培訓等等，但是依舊還存在著各種焦慮，而我也不例外。為了讓自己在育兒路上更有信心，于是我開啟了這門“學科”的學習，從讀書開始，在這我想分享的是《父母的格局》一書的讀后感。
父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是讓孩子健康不生病，吃飽穿暖，更應該考慮把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，而這取決于父母的格局，因為父母的格局決定了養(yǎng)育孩子時的視野、態(tài)度和方法�！陡改傅母窬帧纷髡咄ㄟ^與中國年輕父母探討育兒經(jīng)驗的獨特體悟，告訴爸爸媽媽：構(gòu)建育兒大視野的4種智慧4種行動；巧用一本書、一個榜樣、一個錯誤這樣的"第三種力量"而非打罵、責罰等方式，成就孩子；做好閑暇教育，讓孩子"浸"在閑暇時光，"泡"出高情商、好品格；看懂孩子五大與生俱來的能力，緩解養(yǎng)育焦慮；巧妙化解親子關系的"5根利刺"，正確應對孩子成長中的五大危機時刻。從書里我讀懂了幾個關鍵詞：大視野、第三種力量、真教育、本能、化解。
第一個關鍵詞“大視野”
父母的視野決定了孩子眼界�，F(xiàn)代社會競爭日趨激烈，每位父母都希望自己的孩子不要輸在起跑線，將來能夠出人頭地，成為人中龍鳳。正因為被這樣的育兒觀念約束，所以家長們不知不覺陷入了“唯分數(shù)論”、“唯成敗論”的育兒陷阱，于是不惜重金送孩子去各種各樣的興趣班，尤其重點是學科類的培訓班，最后把孩子變成一個由父母親自“編程”的“機器人”。育兒不是趕路，作為父母我們應該學會放慢腳步去讀懂社會，去讀懂孩子。我們的孩子長大之后想在社會上生存并占有一席之地，需要具備的不僅是智商，還需要情商、逆商、財商，因此家庭教育也要多元化。比如“讀萬卷書不如行萬里路”帶著孩子去旅行，帶孩子去見識這廣闊而又美好的世界；“書中自有黃金屋”陪伴孩子趣閱讀各種有意義的課外書拓展知識面；帶著孩子走進大自然去認識各種植物，去了解各種地貌等等。在這個過程中，孩子接觸了更多的人和事物，慢慢地就可以形成多元的價值觀，就可以培養(yǎng)孩子的觀察力、行動力，而這些都是書本、網(wǎng)絡上的東西所不具備的。
第二個關鍵詞“第三種力量”
智慧的父母要學會借力育兒，站在巨人的肩膀上去成就孩子的未來。說到這讓我想起一個小故事：孔子的.學生子賤有一次奉命擔任某地方的官吏。當他到任以后，卻時常彈琴自娛，不管政事，可是他所管轄的地方卻治理得井井有條，民興業(yè)旺。這使那位卸任的官吏百思不得其解，因為他每天即使起早摸黑，從早忙到晚，也沒有把地方治好。于是他請教子賤：為什么你能治理得這么好？子賤回答說：你只靠自己的力量去進行，所以十分辛苦；而我卻是借助別人的力量來完成任務。教育亦是如此，要學會借力，借助閱讀的魅力，讓孩子從故事中去感悟道理；借助毛澤東、鄧小平等一代偉人，愛因斯坦、楊振寧等諾貝爾學家的名人效應去影響孩子，讓孩子在成長的道路上少走彎路；又比如“近朱者赤近墨者黑”幫助孩子們凈化朋友圈，讓孩子不斷從小伙伴身上吸取正能量。
第三個關鍵詞“真教育”
著名的教育學家陶行知先生曾說過“生活即教育”，是供給人生需要的教育，不是作假教育。人生需要什么，我們就教什么�！陡改傅母窬帧分惺罴�，讓孩子來一場"浸泡式發(fā)酵"。漫長的暑假正是嘗試新事物的好時機，讓孩子在實踐中去體驗不一樣的生活，從體驗中發(fā)現(xiàn)不一樣的自我。讓孩子通過參加一個有著特殊教育理念的夏令營或者獨自乘飛機前往另一座城市，跟爸爸媽媽以外的人相處等等，培養(yǎng)孩子獨立面對社會的能力。看到這一章我回憶起我的童年，每年寒暑假我都去姨爹家，碰上芒果成熟的季節(jié)，姨爹還帶著我和表妹去部隊的果場摘芒果，初中的時候媽媽帶著我去深圳、香港旅游，高中的時候，爸爸媽媽幫我報名參加“住北大，看清華”的夏令營。爸媽工作很忙無極顧暇更提不上陪伴，但是他們以另外的方式讓我去接受教育，在這過程我學會了很多課堂上、書本上學不到的知識，也正是這樣的真教育在我幼小的心靈里播下了一顆不一樣的種子。
第四個關鍵詞“本能”
《父母的格局》中作者通過哭、獨立吃飯、自己大小便等來分析了孩子的本能，并說明作為父母要學會讀懂孩子的本能。孩子今年剛上小學，很幸運遇到了一位好老師。班主任在家長會上就反復談到教育要學會尊重孩子的本能。比如一年級的孩子上課的時候喜歡沉浸在自己的世界里，畫畫、說話或者些做其他學科的作業(yè)，每每聽到這樣的情況家長們都很焦慮，但是這是孩子這個年齡段的一種本能，我們要學會包容他們，給孩子一個過度的階段，只要重點的時候敲黑板確保孩子學會就可以了。這個教育理念我覺得很受用，填鴨式的教育不是最佳的教育，要在尊重孩子本能的前提下最大程度的激發(fā)孩子的學習熱情才能做到事半功倍。
第五個關鍵詞“化解”
每個人活在這世上都希望得到他人的理解和尊重，孩子也是如此。育兒就是一場修行，良好的親子關系是家庭教育的根基。育兒路上我們會遇到各種遇難雜癥，我們要學會用智慧去化解每一個難題。書中提到親子關系從化解"五根利刺"做起，分離焦慮、“可怕的兩歲”成績不好、好奇心等。其實個人覺得就是培養(yǎng)孩子獨立面對社會的能力以及良好習慣的養(yǎng)成。在孩子的成長路上，我們且先不看孩子的學習成績，抱著一種“做事先做人”的育兒理念，先培養(yǎng)成人再教會做事，我想長大后孩子應該不會差到哪里。
北師大心理學教授邊玉芳老師說過：“父母才是孩子的起跑線。”大量研究證明，一個人的原生家庭，對于他的智力、性格、品德的養(yǎng)成，有著關鍵性的影響。開店要執(zhí)照，開車要駕照，為人父母不要考證？2020年兩會全國政協(xié)委員建議，家長也要拿《合格父母證》。的確，作為家長我們要做一個終身學習的父母，陪伴成長靜待花開。
父母的格局讀后感 3
首先請問在坐的爸爸媽媽們，你們是不是每到寒暑假，就瘋狂給孩子報各種輔導班，不管孩子愿不愿意學習；你們在孩子的衣食住行上，是不是全部給孩子一手包辦，不管孩子是否有自理的能力；你們是不是只要孩子提要求，做家長的都盡力滿足，不管孩子的要求是否合理；面對孩子的叛逆和早戀時你們是不是特別焦慮、煩惱？想想我們是不是總是以愛的名義，把所有的勁兒都使在孩子身上呢？
上周讀了《父母的格局》這本書，帶給我很多的思考，減少了焦慮，多了一份責任感。作者黃靜潔是著名的音樂家、作曲家譚盾先生的太太，同時也是一位中西合璧親子教育專家。《父母的格局》是續(xù)暢銷書《學習的格局》之后又一力作，此書還榮獲了冰心兒童圖書獎。作者通過多年深入感受和研究中西教育，形成了融貫中西的家庭教育觀。在對兩個孩子的育兒實踐中建立了獨到的親子關系培育法，并提出“為世界養(yǎng)育孩子”的育兒理念。它讓我們明白孩子的生命是父母給的，但這個生命應該屬于更大的世界，孩子被世界需要時，他們的人生會更精彩。
作者的育兒觀其實就是“格局養(yǎng)育”，她認為父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷，有厚度的理想，它代表了三個維度，即高度、廣度和深遠度。視野需要我們攀上高山，然后把肩膀讓給孩子，讓他們看到更遠的地方；胸懷，即包容，越有廣度的包容，一個人就越少封閉，越少自私。它能帶給孩子正面而積極的價值觀和世界觀，而世界影響思想、思想決定行為，行為養(yǎng)成習慣，習慣沉淀為性格，性格決定命運；理想，也就是抱負，它很單薄時，就象一雙近視眼，只能看到眼前；有深遠度的理想會帶給孩子大的抱負，讓他們不只看到眼前，還可以看到海洋、看到天空、看到山川。
看到作者的這段話，完全理解了“父母的格局有多大，孩子的未來有多精彩”這句話，也理解了作者為什么培養(yǎng)出了兩個那么優(yōu)秀的兒了。孩子是不屬于自己的，對孩子影響最大的不是你灌輸多少東西，而是要在綜合素質(zhì)和能力以及價值觀上特別塑造，興趣愛好可以引領一個人自主自愿參與并付出，通過實踐建立自己的自信心，使命感和責任感，從而在成長的道路上遇到更多志同道合的'人，在體現(xiàn)自己價值的同時找到自己的方向，也會在實踐中不斷地提升自己的學習力、溝通力、想象力、行動力、領導力和凝聚力等等。
“第三種力量”這個概念是第一次從這本書接觸到，它是指除來自父母和原生家庭的親情的力量和來自老師和學校的知識的力量以外的各種給予孩子內(nèi)心的力量，可以是一個親人、一個朋友、一個榜樣、一本好書、一個號召、甚至一個小寵物、一個自然現(xiàn)象、一次旅行、一張機票都可以喚起孩子的責任心、愛心、方向感甚至是信仰。書中卡羅爾一家延伸家庭的力量和瑞吉奶奶對Lan心理路程的成長有著深遠的影響。書中還說到“自我醒悟”是一個人的第三種力量，當Lan因為玩游戲讓作者感到焦慮時，為他找來了他的人生的輔導員丹尼，通過丹尼這個榜樣的優(yōu)點與長處讓Lan自我醒悟，用丹尼的優(yōu)點挑戰(zhàn)自己，從此不再沉迷于游戲，所以面對愛玩游戲的家長們，限制孩子玩手機，不給手機這種堵的方法是無效的。只有當孩子學會了自我醒悟，他的內(nèi)心才具有變化的動力，那時的變化才真正有可能實現(xiàn)。
所以“允許犯錯”就是引導孩子去實踐自我醒悟的第三種力量。如果孩子長大的過程中必不可少的要插入一些犯錯的過程，希望孩子能及早發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后靠自己的力量去糾正錯誤，這對于父母來講是一個痛點，明明知道是一個錯誤卻沒有辦法阻止或改變的時候，要眼睜睜看著孩子在錯誤中摸索、掙扎、成長，那么父母要做的就是學會讓孩子為自己的言行和決定做主，讓他們在學習承擔后果的同時學習對自己負責，如果不能對自己的行為后果，苦甜自擔，那就暫時沒有獨立自由可言，在這時也可以給他找個人生導師。
對這一點我深有感觸，女兒在上高中時與理科班的男生有了蒙朧的好感，學校老師說他們早戀，我們家長的被校長找去談話，我想此時很多父母會和我的心情一樣，腦子“哄”的要爆炸，恨不得把孩子抓回來痛打一頓，或者采取一系列的強制措施，但我沒有這么做，而是冷靜的找她和那個男孩出來吃飯，把所有的事情擺在桌面上談，分析給他們看，他們也表明了自己的態(tài)度，另外，我還找了女兒之前一個特別喜歡特別尊重的年輕老師，找她聊天，這個老師沒有說這件事，當不知道，而是講了自己的經(jīng)歷，他后面是如何考上北大的，如何競爭學生會主席的？用自己的故事給到她啟發(fā)，后面女兒把精力都放在自己的專業(yè)考試上，考上了她理想的音樂學院，那個男孩子本來連�？茖W校都不一定能考上，結(jié)果考上了本科，而現(xiàn)在女兒和那個男孩子仍然是朋友關系。所以讓孩子自我醒悟才能發(fā)生內(nèi)心變化的動力。
書中說到“幫助他人”“參與公益活動”的理念讓我聯(lián)想到學校組織每年給山區(qū)的孩子捐贈衣物的活動，女兒他們?nèi)プ龉嫜莩�，通過這本書，我了解到國際性環(huán)保組織“根與芽”他們?yōu)檫@個社會，我了解到國際性環(huán)保問題影響和帶動著更多的人參與進來，讓更我的人明白：熱愛環(huán)境就是熱愛自己，一旦參與其中，還可以激發(fā)一個孩子的熱情，甚至置入夢想的版圖，成為孩子追求發(fā)展的原動力之一，讓孩子感覺這種神奇的力量，作者利用一切可利用的力量給到孩子更多的引導與教育。
“閑暇時間”體會生活的快樂和學習的意義。但很多家長并不重視，而更多的閑暇時間運用在做多少習題，看多少書，練多長時間的琴，把孩子的閑暇時間都占用了；或者帶孩子出去旅游、單純的傻玩，除了放松沒有做任何的引導，比如沒有讓孩子在旅途中學會自我認識、自我管理，相互協(xié)作、自我激勵等能力。其實做家長的我們要學會在“玩中學，學中玩”。比如帶孩子去參加各種運動和游泳，輪滑、爬山，擊劍，美術(shù)、音樂以及各種戶外活動，親子游戲，課外閱讀、創(chuàng)意寫作，也可以開個家庭會議等等，它們可以磨練一個孩子的意志力，提升她們?nèi)谌爰w的速度，學會大膽自如的表達自己的愿望，找到生活的樂趣；用集體運動鍛煉孩子的自控力、協(xié)作能力、思辯能力，社交能力和同理心等等，所以閑暇旱的安排是不可忽視的成長因素。
管理孩子其實就是修煉，讓自己做的更好。打罵都是“速成法”，大了以后孩子會離你越來越遠。書中有一句話讓我感觸尤為深刻：在孩子變得更棒以前，父母必須先做得更棒。你可以沒有知識、沒有專長，因為把孩子送到這校他可以變得有知識、有專長，但你不可以沒有善良，沒有溫暖，卻夢想孩子給予人善良和溫暖。看到這段時話讓我想到前幾天在網(wǎng)上看到的一個故事，一個學霸的媽媽從小對孩子要求特別嚴格，媽媽是世界五百強公司的一個高管，有次不小心打破了花盆卻遭來一頓痛罵和責備，這個男孩子從來不敢跟自己媽媽說“不”，只有無聲的反抗，因為在家里沒有感受到溫暖，跟同樣遭遇的一個女孩經(jīng)常在一起聊天，老師認為他們早戀，把家長叫到學校，可想而知后果是怎樣，男孩子寫了一萬字的保證書和一封遺書，這封保證書修改了3遍才算通過，里面加上了有失于尊嚴和污辱的話語這個媽媽才肯罷休，從此這個男孩子更加刻苦學習，考上了他理想的大學并留校任教，這期間沒有回家看過他媽媽一次，媽媽剛開始經(jīng)常打電話給他，他就把那封遺書寄給了他的媽媽，他的媽媽終于認識到自己的錯誤，他的媽媽為什么會這樣，是因為男孩的姥爺從來沒有給過他媽媽愛，他的媽媽再努力，做的再好也沒有得到過姥爺?shù)恼J可，所以他的媽媽也不懂得如何愛自己的孩子，這就是原生家庭帶給孩子的傷害。
作者在書中說到建立良好的家庭環(huán)境，需要搭建四個家庭鏈接：共同的興趣、互相的情感投入、互相的信任感和互相的尊重。共同的興趣讓家庭成員之間有了更多的話題，增加親密關系，因此我們現(xiàn)在拿出來的每一分鐘，都是在往孩子的“情感銀行”里投資，我們要把孩子當成我們?nèi)松摹昂匣锶恕�，才有機會做他們的人生導師，對他們的教養(yǎng)才會起到有效而正面的作用，我們要尊重每個家庭成員，注意自己的一言一行，不要對他們造成不必要的傷害。
原生家庭的好和壞，都會沉淀到孩子的生命中，因此，作為原生家庭的創(chuàng)造者和掌握者，我們要留給孩子的不只是財富和地位，而是要把愛和溫暖一并傳遞給孩子，讓他們學會愛，做個溫暖善良的人。
父母的格局讀后感 4
這個七天感受最大的收獲，讀了這本書《父母的格局》，在黃靜潔老師的分享中，我看到一位母親對孩子的影響。確實是父母的遠見決定孩子的未來。
不同的家庭養(yǎng)育出不同的孩子，優(yōu)秀孩子的成長都離不開父母的`栽培。黃老師用心陪伴的兩個孩子，都是我們看到的，別人家的孩子如此的優(yōu)秀與特別。在優(yōu)越的生活環(huán)境中黃老師一直在培養(yǎng)孩子的韌性與愛心。不斷的讓他們嘗試各種公益事業(yè)。特別是根與芽，這個公益事業(yè)的參與對我觸動特別大。根與芽的意義，是根在大地下舒展蔓延，無處不在；芽，看上去弱不禁風，卻能鉆出堅硬的磚墻。擁有世界觀的孩子才是世界的孩子。世界的孩子不僅僅是為小家，而是為大家，甚至為整個人類而奮斗。
父母在孩子的成長過程中，真的是最最重要的一個角色，它不僅僅是孩子的引路人，更是孩子成長陪伴的教練。身為父母的我常常在思考，怎樣能給到孩子更好的一個世界觀？不斷學習、突破、自律、踐行……我想用行動讓孩子看到這個世界，只有你自己可以掌控自己。不要因為外在的事情而改變你最初的想法，只要堅定信念，一定可以實現(xiàn)夢想。雖不能有黃老師那樣的高度？但成長中的我也想給他孩子一個不一樣的世界，持續(xù)學習終身成長。
父母的格局讀后感 5
關于新時代下教育“迷思”的認識：傳統(tǒng)育兒觀念、教育觀念、親子關系受到前所未有的挑戰(zhàn)，比如分床，比如成績，比如打罵，比如錢等，深層次里，是對待人生、看待世界的價值觀或評價體系在劇烈轉(zhuǎn)變，且尚未完成。
還有，許多歷史遺留的、集體無意識的沉淀，成為糾纏，進退失據(jù)，左右為難。
作者提出父母的四種智慧：基于對孩子個體生命價值的尊重和信任，承認不懂自己的孩子，虛心傾聽和理解，選擇護航孩子心中的夢想，給孩子時間，相信內(nèi)在成長動力，讓孩子學會獨立思考和生活。
父母的格局是，有高度的視野、有廣度的胸懷、有厚度的理想，把肩膀讓給孩子。
思考：今古差異主要在物質(zhì)極大豐富，不再有饑餓；精神產(chǎn)品極大豐富，不再正統(tǒng)簡單單一，關鍵是不再有統(tǒng)一的主旋律和共同價值認知（可能是我們過往否定了、拋棄了、不自信了）。
數(shù)千年的教育傳統(tǒng)觀念基本都是歷經(jīng)考驗的“符合天道的”，當下的`種種不適，是不是因為我們“錯用了”，或者是只用了“形式”而忘卻了“內(nèi)涵”，比如體罰，古代的體罰不是簡單的用戒尺，而是一體罰，一邊口念“家訓、三字經(jīng)”，以為孩子正念，而這一正念才是“懲罰的真正目的與意義”，這與我們當下懲罰打罵孩子時一味地眼睛盯著“錯誤”不放，口誅筆伐，大相徑庭。
用“念叨”授之以漁，為孩子正念，而非盯著孩子的行為與選擇，過于著急改變結(jié)果。
正念才是教育的底層規(guī)律，才是教育的“天道”。
因此，當我們著急批評傳統(tǒng)教育方式方法不實用、不人性的時候，是否有反思自己是不是真的正確運用了？
父母的格局讀后感 6
這是辦公室讀書角的一本書，那天去還上一本《解憂雜貨鋪》的時候，偶然間看到，隨手翻了幾頁，是中美兒童教育專家所著，懷著對美式教育的好奇，也對中式教育的懷疑，準備認真看一下這本書。
整本書斷斷續(xù)續(xù)出差幾次都帶著，但是一直沒有全部讀完，終于在今天將其完成。印象最深的有以下幾點：
1、作者黃靜潔，竟然是我的校友，盡管是1986屆。不小的佩服，遙想自己在20年后是否也能有如此一番深厚的功底，就覺得無比的慚愧。
2、美國學校的教育觀念也很超前，甚至家庭教育的不完善，聰明的家長可以從學校校長等的教育中領悟到很多真理。比如，校長會為了家長在校園里或者校園門口給孩子喂食物而給家長打電話，而不會因為孩子成績不好給家長打電話，這就是教育的重點在于素質(zhì)而不在于成績。
3、“閑暇”時光的教育與陪伴。孩子從小到大18年，18個暑假，936個周末，這么多的時光如何來陪伴孩子度過，可能會對孩子的一生造成不可逾越的變化。假期可以是補課、學習、各種文化課的堆積，更可以是體育、音樂、藝術(shù)、美術(shù)、公益活動等在學校中無法獲得的充實精神世界的活動。
4、一個故事：老鷹與一群鳥比賽誰飛得最高，老鷹胸有成竹，振翅高飛，確實在10幾分鐘后，大多數(shù)鳥兒都累了，不再能繼續(xù)往上飛，而老鷹依然強健。它繼續(xù)高飛，非常得意，終于老鷹也飛累了，環(huán)顧身邊也不再有其他的鳥，于是停下?lián)]舞，往下落去。此時，在老鷹的羽毛中，鉆出一只小鳥，一躍而起，繼續(xù)往上飛，終于其獲得了第一名。 故事的結(jié)局可以有不同的`解讀，文中的解讀是，一個人（小鳥）如果要獲得很高的成就，就必須有一個視野與眼界足夠高的“領路人”（老鷹）。給孩子尋找人生的精神導師，很關鍵！
5、公益組織，根與芽，Me to We，F(xiàn)TC（Free the children），美國青少年的學分中有必須要完成的社會活動課時，而中國教育在此方面還并未能完善。在作者的講述中，孩子在這些公益類活動中，拓寬了視野、磨練了心智、完善了世界觀、更擁有了更成熟的思想，所收獲的益處遠遠大于這些公益或志愿活動所受的辛苦。這也令我想起之前的同學中，有不少曾經(jīng)參加過印度、菲律賓等地志愿活動，那時想是那么遙不可及�，F(xiàn)在想，我與他們已經(jīng)差距甚遠了。
這些都引發(fā)了我很多的思考，在小跑未來的教育中，我們與其的陪伴，將不再是漫無目的，而要更加的走向更加豐富的精神世界。現(xiàn)在孩子的物質(zhì)需求早已能夠滿足，甚至常常是超越需求的滿足，而精神世界相對來說卻很容易缺失，這就需要我?guī)铀黄饋戆l(fā)現(xiàn)、來探索了！
教育的路上，要時刻保持“底層邏輯”的思維，善于在悟天道中修煉智慧，在正觀念中達己育人。
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