《孩子你真棒》讀后感4篇

　　認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《孩子你真棒》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《孩子你真棒》讀后感1

　　應(yīng)女兒班主任推薦，最近認(rèn)真看完了《告訴孩子你真棒》這本書，作者是知心姐姐盧勤，書中通過作者講述身邊一件件小事，告訴家長一個(gè)個(gè)道理，教育的目的在于讓孩子所有的潛能最大限度地發(fā)揮出來，父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩子比較，應(yīng)該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！一路看下去，許多故事，令人感慨，許多細(xì)節(jié)，令人感動(dòng)，許多話語，令人深思。

　　我始終認(rèn)為孩子的潛能是無窮的，只是現(xiàn)在的家長對(duì)孩子保護(hù)過度。一次周末回鄉(xiāng)下老家，路上正巧遇上我們那兒一所重點(diǎn)高中搞拓展拉練跑，一個(gè)個(gè)花季少年穿著厚厚的棉服，有氣無力、跌跌撞撞的向前拖行。坐在我身旁的女兒問我：“媽媽，這些哥哥姐姐怎么這么跑步啊？”想必我8歲的女兒也看出他們不在跑步的狀態(tài)。更不可思議的是學(xué)生隊(duì)伍旁邊跟著一群愛心泛濫的家長，拿著各類小吃，保溫杯，不停地對(duì)著自己的孩子討好的問道，“還行嗎？要不我們歇歇？”頓時(shí)感慨這些家長們有沒有想過，孩子的成長歸根到底是孩子自己的事，孩子自己才是成長的主體，家長不可能也不應(yīng)該越俎代庖。

　　回想女兒成長的這8年，我一直充當(dāng)一個(gè)“懶媽媽”的角色，只要是沒有危險(xiǎn)的事，都盡量放手讓她自己解決，女兒自信陽光的性格也是這樣養(yǎng)成的，通過一步步自己解決問題，她收獲了寶貴的自豪感和對(duì)自我的認(rèn)可，也養(yǎng)成了遇到問題自己想辦法解決的好習(xí)慣。冬天，每次帶女兒去單位公共浴室洗澡，從5、6歲起總會(huì)聽到有人夸我女兒，自己洗澡，自己脫衣穿衣。女兒很是樂意自己去做，覺得自己可以,我也會(huì)對(duì)她豎起大拇指,給她一個(gè)大大的鼓勵(lì)“你真棒!”長此下去，女兒將這件事做得近乎完美�？墒钱�(dāng)下我們做父母的大多數(shù)時(shí)候是放不開手的，常常擔(dān)心孩子這個(gè)做不好、那個(gè)做不來，于是我們什么都替孩子做了，就連刷牙也能代勞，沒有給孩子留下嘗試和成長的機(jī)會(huì)，不是孩子的太無能，而家長剝奪了他們成為有主見、獨(dú)立自主、自理能力強(qiáng)的孩子的權(quán)利。過度的保護(hù)，只能帶來孩子的無能，過度的干涉，只能讓孩子無奈。

　　書中還有一段話讓我深深地感觸：“在漫長的'人生路上，每個(gè)人都有許多事不能如愿以償，心理素質(zhì)好的豁達(dá)開朗，沉著應(yīng)對(duì)，于是成功了；心里素質(zhì)差的，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個(gè)木桶它的盛水量，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板”。恍然大悟，反思自己在對(duì)孩子的教育中常常忘了“最短的那塊木板”——孩子情商的重要性。其實(shí)，正如“知心姐姐”盧勤所言，教育的目的是讓不同孩子的潛能最大限度的發(fā)揮出來，孩子接受教育的目的也是尋找最真實(shí)的自己。 “你真棒！”就是開啟孩子心靈大門的鑰匙。每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要適度的夸大他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)在潛移默化中改正，而不是大張旗鼓的批判他的那些缺點(diǎn)。在女兒班上選班長的那段時(shí)間，每天晚上和女兒回家的路上，女兒都會(huì)重復(fù)問我一個(gè)問題，“媽媽，如果你是我們班的班主任，你會(huì)選誰做班長？”第一次問我的時(shí)候我沒把她當(dāng)回事，隨便說了一個(gè)我認(rèn)識(shí)的小孩，“那第二個(gè)呢？”女兒接著問，我又說了一個(gè)，女兒還不滿意？當(dāng)我最終說出了女兒的名字時(shí)，她高興的說，“是不是因?yàn)槲液馨舭�！”在接下來的幾天，我和女兒�?huì)重復(fù)同樣的問題游戲，最后都是在聽到自己名字后游戲結(jié)束。賞識(shí)教育能為孩子的人生點(diǎn)亮星星之火，能讓孩子自信的自我認(rèn)可，擁有自信的孩子是幸運(yùn)的，我們?yōu)楹尾蛔屆恳粋�(gè)孩子成為幸運(yùn)的。

　　愛孩子，是每個(gè)父母共有的情感�？墒侨绾稳�愛，用何種方式去愛卻也是我們很多父母需要審視的問題。謝謝這本書，讓我重新審視了自己做母親的言行，讓我懂得了要懷抱一顆“赤子之心”去夸獎(jiǎng)、去贊美、去賞識(shí)、去理解、去尊重我們的孩子，去發(fā)現(xiàn)、去抓住孩子的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們擁有自己的人生，同時(shí)也要相信他們，敢于放手，屬于孩子們的失敗也要讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，因?yàn)檫@也是他們?nèi)松�必不可少的一部分，是他們成長所必需的養(yǎng)分。

《孩子你真棒》讀后感2

　　上個(gè)月學(xué)校給每位教師發(fā)了一本盧勤著作——《告訴孩子你真棒》，當(dāng)時(shí)就有一種急切拜讀的渴望是因?yàn)檫@個(gè)題目吸引了我。讀完此著我深深感到正如余心言老師所說的：教育孩子做的得法、巧妙、自然，才能收到最大的效果�；仡欁约憾嗄甑陌嘀魅谓�(jīng)歷，我也深切地感到，在我們的教育中，思想轉(zhuǎn)變、教育觀念的更新以及教師個(gè)人素質(zhì)的提高還只是停留在口號(hào)上，離新課程改革的要求有一定的差距。在此略表個(gè)人的看法，不妥之處望同仁批評(píng)指正。

　　感悟一：一位名人曾經(jīng)一語中的地說，什么是教育？當(dāng)遺忘了學(xué)校所教的知識(shí)后遺留下來的，那就是教育。

　　可是，教育改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了好多年，我們這些一線的教師，不還是汲汲于往學(xué)生的頭腦里硬塞能夠獲取高分的東西嗎？學(xué)生把讀過的東西或者教師講述的東西背得爛熟，回答得很流暢等等未必能促進(jìn)學(xué)生智力才能的發(fā)展。學(xué)生在“掌握”這些知識(shí)時(shí)，是毫無熱情和無動(dòng)于衷的。經(jīng)常聽到教師提醒學(xué)生說：“你已經(jīng)不是小孩子了，你要好好考慮自己的命運(yùn)，自己的前途�！�

　　可是要一個(gè)人考慮自己的前途，就應(yīng)當(dāng)讓他在自我教育方面實(shí)際地做一點(diǎn)事情，讓他通過某一件事情去考驗(yàn)和嘗試自己的力量，去鍛煉自己。但是，我們在校的學(xué)生在精神生活中的自我檢驗(yàn)和自我鍛煉究竟有多少呢？所以“高分低能”出現(xiàn)了，“殺母事件”出現(xiàn)了，“中途退學(xué)”出現(xiàn)了……更可怕的是，心中只裝著這些“實(shí)際用途的知識(shí)”的學(xué)生還未走出校門，就已經(jīng)失落了做人的良知。

　　這些現(xiàn)實(shí)暴露了我們教育的蒼白和某種失敗，然而更令心擔(dān)憂的是還有一些暫時(shí)沒暴露出來的東西——精神的空虛和無聊。試想學(xué)生們空虛的心靈世界又是什么樣子的呢？我們的教育又會(huì)遺失什么？

　　蘇霍姆林斯基說，少年，也像年幼兒童一樣，往往只是被教育的對(duì)象。教育者的`全部注意力，都集中地用在怎樣把更多的關(guān)于周圍世界的知識(shí)、更多的科學(xué)真理和道德準(zhǔn)則灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里去。少年認(rèn)識(shí)了許多事物和了解了許多知識(shí)，但他并不認(rèn)識(shí)和了解自己。

　　我深信：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。教給學(xué)生自我教育要比安排他怎樣過星期天困難得多；要比抓住他的手不放，直到他走出校門，一下子被擺脫了各種校規(guī)和限制的自由空氣陶醉得不知所措，那要困難和復(fù)雜的多。只有激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才能構(gòu)建高尚的精神生活。

　　感悟二：目前農(nóng)村學(xué)校跟城里學(xué)校有很大差別。從農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)出來的青年人，有60%以上永遠(yuǎn)離開了農(nóng)村而一去不返，出身農(nóng)村而在高等院校畢業(yè)的人則有90%以上成了城市居民。如果這一部分人繼續(xù)離開農(nóng)村，那么農(nóng)村的生產(chǎn)發(fā)展必將有一天會(huì)停滯，整個(gè)社會(huì)的利益會(huì)受到很大影響，也談不上農(nóng)村的進(jìn)步精神生活的提高。

　　為什么常�？吹剑�一個(gè)兒童跨進(jìn)學(xué)校的大門以后，只過了2、3年，就不想學(xué)習(xí)了？為什么有的學(xué)生把學(xué)習(xí)看作“活活地受罪”？更使我們感到不安的是一部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績所報(bào)的那種漠不關(guān)心、毫不在乎的態(tài)度，使部分班主任教師簡直無法工作。

　　以上問題不得不使我們教育工作者重新審視目前的教育，尤其是農(nóng)村教育。我們往往在經(jīng)意與不經(jīng)意之間要求所有學(xué)生達(dá)到教育的所有目標(biāo)，學(xué)習(xí)一步也沒有跨出教科書的框框，卻忽略了我們將要做的那一切，將如何在我們所教育的人們的心靈里折射和反映出來。我們目前的教育要意識(shí)到人的差距而施教，不要為了分?jǐn)?shù)而讓學(xué)生在自己實(shí)在沒有天分的領(lǐng)域苦苦奮斗，而早早失去了學(xué)習(xí)的興趣。

　　蘇霍姆林斯基說，許多教育學(xué)家和教學(xué)法家的那些善意的、聰明的忠告和建議，我總覺得很像奧麥爾柯爺爺那件倒霉的事：只關(guān)心種子而忘記了種地，那等于撒下種子去喂麻雀。

　　我們農(nóng)村的教師不僅要用知識(shí)來育人，更重要的是能夠用知識(shí)的歡樂和一種充實(shí)的精神生活的幸福去感染別人，為全面推進(jìn)當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

《孩子你真棒》讀后感3

　　孩子，是祖國的未來，家庭的希望，父母的寶貝。每個(gè)教師、每個(gè)父母都期盼獲得一種優(yōu)質(zhì)高效的教育方法，讓孩子成人成材。讀了美國作家斯賓塞?約翰遜的作品《孩子，你真棒！》，他的思想，他的內(nèi)涵，他的智慧，深深地吸引了我。

　　《孩子，你真棒！》主要講述的是一位年輕女士已經(jīng)懷孕，很快要迎來一個(gè)新生兒，但沒人教過她如何為人母。待產(chǎn)期間，她請(qǐng)教過許多婦女，后來從一位輕輕松松培育出三個(gè)出色女兒、樂觀幽默的老婦人那兒學(xué)到了一套簡單有效的教育孩子的方法。這套方法是：在明白一個(gè)簡單的真理后，再做個(gè)一分鐘母親。這個(gè)簡單的真理是：“喜歡自己的孩子

　　會(huì)自主自律”。一分鐘母親這個(gè)說法，實(shí)際是與孩子溝通的三種方法，每一種方法都只需要一分鐘左右。這三種一分鐘交流訣竅是：一分鐘目標(biāo)、一分鐘稱贊、一分鐘批評(píng)。

　　“一分鐘母親”總是在快樂中發(fā)現(xiàn)孩子做對(duì)的事情，然后給予贊美，當(dāng)然對(duì)于孩子的過錯(cuò)，也絕不姑息，只是她的批評(píng)從來是對(duì)事不對(duì)人，糾正錯(cuò)誤的言行，保護(hù)孩子的自尊，無論是贊美還是批評(píng)，孩子感受到的都是母親那深深的愛，而這份愛將讓孩子在內(nèi)心形成一個(gè)“心中的家長”，隨著他到任何地方，在面對(duì)任何事情的時(shí)候幫助他作出正確的決定。而對(duì)于家長來說，最重要的不是孩子在你面前的表現(xiàn)，而是他們在你背后的表現(xiàn)，因此這個(gè)“心中的家長”就顯得尤為重要，有了這樣的“家長”，我們就能從循環(huán)重復(fù)的指責(zé)嘮叨中解放出來，做一個(gè)快樂輕松的家長。當(dāng)然書中的主人公，得到了老婦人的'真?zhèn)�，最后也成了一位快樂成功的“一分鐘母親”。

　　作為一名家長，我們應(yīng)該從孩子自身的角度出發(fā)，把他的過去和現(xiàn)在拿來進(jìn)行比較，哪怕是有了小小的進(jìn)步和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵(lì)和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”。雖然他寫的這個(gè)字在你的眼里寫得不是很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的。

　　對(duì)孩子來說，有沒有天分并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信�？粗�孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，我們應(yīng)該反思一下自己的行為：是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù)，真正尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

　　因此，在教育孩子的過程中我認(rèn)為自己應(yīng)該做到：

　　一、尊重孩子的人格

　　尊重人格是不分時(shí)間、地點(diǎn)的，也不分優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多。如果在孩子有成績時(shí)就尊重他，在出現(xiàn)問題時(shí)就不新尊重他，任意褒貶，這就做錯(cuò)了。不妨用心理換位的方法想一想，自己有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，希望別人怎樣對(duì)待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家長和老師的尊重。尊重孩子，就不能對(duì)孩子說有辱人格、有傷自尊的語言。

　　二、幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

　　任何微小的成功，都能增強(qiáng)人的自信。一個(gè)孩子，當(dāng)他寫好一個(gè)字，做對(duì)一道題，正確回答了老師的問題，他都有成功的喜悅，會(huì)期望自己下一次做得更好。作為父母，給孩子幫助，讓他有點(diǎn)滴的成功體驗(yàn)，并不是多么難的事情。這就是大處著眼，小處著手。在一個(gè)個(gè)小小的成功中，積累一分一分的自信。

　　三、用全面的眼光看待孩子，用發(fā)展的眼光看待孩子

　　孩子是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，看待孩子應(yīng)用全面的眼光、發(fā)展的眼光。有了這樣的觀念，就不會(huì)一葉障目，只看一點(diǎn)，不計(jì)其余，也不會(huì)因孩子一時(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞，大發(fā)雷霆。

　　四、教孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示法

　　對(duì)于做事缺乏信心的孩子，特別是那些自卑感強(qiáng)的孩子，在不斷肯定他們的微小進(jìn)步、指出他們的閃光點(diǎn)的同時(shí)，要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就會(huì)做好的”、“我不會(huì)被困難嚇倒”……

　　記得書中的最后一句話是：“把它和其他人分享”，我愿意把自己感悟的一點(diǎn)點(diǎn)“一分鐘的輕松和快樂”與大家一起分享！

《孩子你真棒》讀后感4

　　做父母，對(duì)孩子最大的期望是什么？應(yīng)該給她怎樣的“幸福”童年？我想這是很多父母考慮過的問題。

　　當(dāng)我的孩子還在幼兒園的時(shí)候，看見小學(xué)生的家長們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)四處“奔波”，我認(rèn)為那是不可思議的！我有我的教育理念，我希望我的孩子有一個(gè)快樂的童年！

　　當(dāng)我的孩子快樂的跨入小學(xué)的校門，看見有的家長們喊著“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”，我覺得無法理解！因?yàn)槲矣形业慕逃�觀，我希望我的孩子快樂學(xué)習(xí)生活！

　　但是，當(dāng)我周末還快樂地象小鳥一樣，帶著我的孩子到處參加各種活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我時(shí)不時(shí)沮喪著，看著孩子在學(xué)校里的一次次成績的時(shí)候，我開始猶豫我的家庭教育理念了。

　　現(xiàn)實(shí)似乎讓我迷失了原來的方向。

　　我對(duì)孩子的要求越來越多，越來越苛刻，好似掉進(jìn)了萬惡的“漩渦”，無法自拔！直到有一天，班主 任唐 老師在孩子作業(yè)上的批語——“太多了吧！會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)？！”（前一天我給孩子的聽寫作業(yè)，整整三張紙�。┻@讓還沉浸在對(duì)孩子聽寫結(jié)果不滿的我，頓時(shí)有了一些不知所措。

　　翻開“知心姐姐”盧勤的《告訴孩子，你真棒！》這本書——“以分為本變以人為本，成長比分?jǐn)?shù)重要”，其中“小和尚打油的故事”給了我深深的震撼！“廚師的苛刻要求，給小和尚帶來無比緊張，結(jié)果油灑了一半；而老和尚注意的是過程，結(jié)果小和尚心情放松，碗里的油一滴未灑。”我恍然大悟，想起 唐 老師的批語，在孩子作業(yè)的簽字欄欣然寫下：“ 唐 老師，您好！昨天確實(shí)給孩子聽寫太多了……但孩子堅(jiān)持的態(tài)度讓我感動(dòng)！……我覺得您是從關(guān)心孩子長遠(yuǎn)發(fā)展來考慮的，是正確的提醒，所以我一定聽取您的建議！謝謝您！祝您全家幸福安康！”我想這就是 唐 老師和盧勤的書給我?guī)�來的改變�?/p>

　　當(dāng)我看見孩子的分?jǐn)?shù)，我不再一味地責(zé)備，而有了一份坦然，因?yàn)楫吘刮覀儜?yīng)該“以人為本”，而不是“以分為本”，過程比結(jié)果更重要，成長永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。

　　那么，我的孩子應(yīng)該如何成長？我應(yīng)該給她怎樣的幸福童年呢？

　　有一次，班主 任唐 老師因?yàn)楦腻e(cuò)了我女兒的試卷，在班級(jí)群里表示歉意。本來為孩子能夠得到滿分想回去夸贊下孩子，告訴她“這是她努力的.結(jié)果，她有多么了不起！”——雖然結(jié)果不是最重要的。但是因?yàn)楦腻e(cuò)了，她的滿分已經(jīng)不存在了，那回家我是應(yīng)該表揚(yáng)孩子？還是批評(píng)孩子？這成了我思考的問題�；氐郊遥�只見女兒欣喜地拿出試卷（ 唐 老師的良苦用心，沒有涂改掉之前的100分），滿嘴堆笑地說：“媽媽，滿分哦！”我先是一愣，但立馬笑了，因?yàn)槲抑�道，我的教育契機(jī)又來了�！爸�心姐姐”告訴我“一個(gè)人的習(xí)慣、為人處世、道德品質(zhì)不能馬虎，品格是支撐人一生一世的關(guān)鍵�！蹦敲�，我的孩子應(yīng)該“品格勝于分?jǐn)?shù)”！我笑著說：“是啊，真替你高興！不過今天你們班有個(gè)小朋友的試卷， 唐 老師不小心改錯(cuò)了一題，所以原來他的100分就沒有了；但是 唐 老師勇于在班級(jí)群里承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，真是值得我們大家學(xué)習(xí)��！”女兒聽了沉默了。我又接著說：“是不是你��？”女兒抬頭看了看我，怯怯地小聲說：“是的！”我開心的笑了：“你很棒哦，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤很了不起，能夠誠實(shí)地告訴媽媽，你更值得表揚(yáng)！就像 唐 老師一樣！”女兒和我相擁而笑，說要好好訂正試卷。這一切比起滿分，要更來得珍貴��！

　　“育人先育德”，誠信是品德教育的重要內(nèi)容之一。什么是人生的起跑線？我想明禮誠信、老老實(shí)實(shí)做人，這才是人生真正的起跑線！

　　想起這快一學(xué)期的時(shí)光，孩子和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；想著班主 任唐 老師簡短精辟、一語道破的中肯話語；想著《告訴孩子，你真棒！》這本書講述的很多教育藝術(shù)；當(dāng)我面對(duì)孩子的時(shí)候，我又多了一些成熟和睿智。我可以理解我的孩子，相信我的孩子， 相信她是有潛力的，相信她的今天會(huì)比昨天強(qiáng)，相信她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相信她懂得感恩，相信她是一個(gè)有夢想的孩子……總之，我慶幸——“有個(gè)女兒真好”！

　　我愛她，一定會(huì)陪著她找到這些“幸福”的源泉，讓她擁有一個(gè)完整幸福的人生！這就是我們父母對(duì)孩子最大的期望！

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