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關(guān)于調(diào)查報告格式及范文
隨著個人素質(zhì)的提升,報告與我們的生活緊密相連,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編精心整理的關(guān)于調(diào)查報告格式及范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關(guān)于調(diào)查報告格式及范文1
調(diào)查報告的格式在結(jié)構(gòu)上相對固定,這是它“公文性”的體現(xiàn),也是它不同于一般論文格式之處。調(diào)查報告格式的開頭、主體、結(jié)尾三部分比較明顯,象京劇中“做戲”一樣,“程式”比較清楚,不象一般論文那樣,結(jié)構(gòu)上變化多端。
1、調(diào)查報告格式——開頭
調(diào)查報告格式——開頭,一般是對調(diào)查對象的簡單介紹,或?qū)φ{(diào)查目的、時間、經(jīng)過作簡單的說明,調(diào)查報告提綱掣領(lǐng)地點出所要反映的事物的輪廓,目的在于首先給讀者一個大致而又清晰的印象,便于接受下文所表述的事實和道理,以提高閱讀效果。和一般論文開頭不同的是,調(diào)查報告格式比較固定,無論何種類型的調(diào)查報告,開頭都是圍繞上述內(nèi)容而展開,只不過側(cè)重點不同、詳略程度不同罷了。如上述調(diào)查報告范文一《承包成先進,競爭出活力》的開頭部分,就是對調(diào)查對象過去和現(xiàn)在的情況作了簡單介紹,以引起下文。再如另一篇調(diào)查報告范文二《要圍繞經(jīng)濟建設(shè)抓教育——無錫、沙洲教育發(fā)展情況調(diào)查》的開頭:
一是自愿入股,不論大小企業(yè),事前都把建設(shè)規(guī)模、經(jīng)營方向、股金數(shù)領(lǐng)、分紅辦法公布于眾,讓大家做到心中有教,自愿入股,不強迫,不硬拉。本地的可以入股,外地的也可以入股,集休可以入股,個人也可以入股。在投資入股方面已經(jīng)打破了所有制界限和區(qū)域界限。
二是董事會負責制,入股者不論股份大小都是企業(yè)的股東,由股東選舉產(chǎn)生董事會。董事會是企業(yè)的最高權(quán)力機構(gòu),代表股東決策企業(yè)的經(jīng)營方向和管理制度,企業(yè)的廠長由董事會選聘,代表董事會行使職權(quán),并向董事會負責。
三是合理分配,共負盈虧。股份合作經(jīng)濟總的分配原則足,按股分紅,盈虧共擔,一榮俱榮,一損俱損。在具體分配方法上,有的是既付息又分紅,有的是只分紅不付息;有的是按季結(jié)算,有的是年終結(jié)算。
廣闊的.前景
烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟雖然剛剛起步,許多方面還不夠健全,不夠完善但已經(jīng)顯示出了它的勃勃生機和廣闊前景。歸納起來,有以下幾個方面的好處:
一、可以大范圍吸收社會閑散資金,在財政、銀行之外又開辟了一條新的資金融通聚合渠道,為發(fā)展商品經(jīng)濟提供更多資金。據(jù)調(diào)查實行股份合作經(jīng)濟的三十五家工業(yè)企業(yè),入股資金就達五百多萬元,其中最多的股金四十萬元。最少的股金只有一二百元。
二、股份合作經(jīng)濟本身是獨立的法人,其資產(chǎn)不得隨意侵犯,入股的勞動者和投資各方“責、權(quán)、利”一致,極大地激發(fā)了勞動者和投資各方的積極性、創(chuàng)造性,成為搞活企業(yè)的一種動力。例如:年產(chǎn)兩萬噸的友誼水泥廠,按正常興建,需要投資二百萬元,建設(shè)周期要一年以上。由于實行了股份合作經(jīng)濟,他們的責任心強,積極性高,能省則省,能緩則緩,把有限的錢用在刀刃上,僅投資六十八萬元,八個月就建成投產(chǎn)。
三、進一步鞏固和發(fā)展了已經(jīng)出現(xiàn)的各種經(jīng)濟聯(lián)合體。這些大大小小的經(jīng)濟聯(lián)合體,雖然對發(fā)展商品經(jīng)濟起了積極的促進作用,但普遍都存在著“聯(lián)而不合,貌合神離”的問題,以股份為紐帶的合作經(jīng)濟消除了這種弊端,促使入股的各方同舟共濟,全力以赴地辦好企業(yè)。這個鎮(zhèn)原有的二十多家經(jīng)濟聯(lián)合體轉(zhuǎn)化成股份合作經(jīng)濟后,經(jīng)營管理和經(jīng)濟效益都有明顯的變化。
烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟雖然取得了很大成績,但是鎮(zhèn)的領(lǐng)導認為,這只是剛剛拉開了序幕,要把這臺威武雄仕的新戲演唱得有聲有色,還必須進一步從理論上進行研究和探討。從實踐中進行總結(jié)和推廣。
這篇調(diào)查報告范文,以烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟的前后過程為“經(jīng)”,以每段之中的橫向比較、分析為“緯”,共同推進論文的內(nèi)容向深度和廣度發(fā)展。這種調(diào)查報告格式結(jié)構(gòu)既體現(xiàn)了縱式結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚的長處,又運用了橫式調(diào)查報告格式結(jié)構(gòu)全面反映事物面貌、利于進行理論升華的優(yōu)點,所以經(jīng)常被人們采用。
3、調(diào)查報告格式——結(jié)尾
調(diào)查報告格式——結(jié)尾。如前所述,調(diào)查報告的內(nèi)容大多是為了宣傳、推廣一定的先進經(jīng)驗,或據(jù)此提出一些合理化建議,或回答社會上人們普遍關(guān)心的問題等,所以它的結(jié)尾必須把調(diào)查報告主體部分所反映的內(nèi)容的價值、意義、作用作一番理論上的評價,或恰到好處地提出作者的看法,或鼓勵人們?nèi)W習、探索,或號召人們沿著某一方向繼續(xù)前進等等。結(jié)尾寫得好,可使整篇調(diào)查報告倍增光輝,有“點石成金”之效;反之則前功盡棄,有“狗尾續(xù)貂”之嫌。所以,盡管調(diào)查報告的結(jié)尾可長可短,但一定要起到總結(jié)全文、畫龍點睛的作用。如調(diào)查報告范文一《承包成先進,競爭出活力》的結(jié)尾,就是對主體部分所述事實進行綜合分析而得出的結(jié)論,即:某大學食堂的管理改革實踐表明,《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》中關(guān)于竟爭能夠促進發(fā)展的論斷是正確的,最后用“既然如此,其他大學乃至其他行業(yè)為什么不能象xx大學食堂那樣,大膽地嘗試一番呢?”結(jié)束全文,發(fā)人深省,從而使主體部分的內(nèi)容得到了升華。
關(guān)于調(diào)查報告格式及范文2
調(diào)查報告格式:
調(diào)查報告的格式在結(jié)構(gòu)上相對固定,這是它“公文性”的體現(xiàn),也是它不同于一般論文格式之處。
調(diào)查報告格式的開頭、主體、結(jié)尾三部分比較明顯,象京劇中“做戲”一樣,“程式”比較清楚,不象一般論文那樣,結(jié)構(gòu)上變化多端。
1、調(diào)查報告格式——開頭
調(diào)查報告格式——開頭,一般是對調(diào)查對象的簡單介紹,或?qū)φ{(diào)查目的、時間、經(jīng)過作簡單的說明,調(diào)查報告提綱掣領(lǐng)地點出所要反映的事物的輪廓,目的在于首先給讀者一個大致而又清晰的印象,便于接受下文所表述的事實和道理,以提高閱讀效果。
和一般論文開頭不同的是,調(diào)查報告格式比較固定,無論何種類型的調(diào)查報告,開頭都是圍繞上述內(nèi)容而展開,只不過側(cè)重點不同、詳略程度不同罷了。
如上述調(diào)查報告范文一《承包成先進,競爭出活力》的開頭部分,就是對調(diào)查對象過去和現(xiàn)在的情況作了簡單介紹,以引起下文。
再如另一篇調(diào)查報告范文二《要圍繞經(jīng)濟建設(shè)抓教育——無錫、沙洲教育發(fā)展情況調(diào)查》的開頭:
2、調(diào)查報告格式——主體
調(diào)查報告格式——主體部分,是作者向人們介紹的重點。
作者占有材料的多寡、觀點的正確與否,層次是否清楚,理由是否充足,等等,都在這部分體現(xiàn)出來。
這部分內(nèi)容如何,決定著調(diào)查報告的價值和命運,因而是寫作的重點所在。
這部分內(nèi)容在層次安排上,全面性調(diào)查報告的格式多按問題或問題的不同側(cè)面為順序。
這種調(diào)查報告格式結(jié)構(gòu),習慣上稱為“橫式結(jié)構(gòu)”。
專題性調(diào)查報告則多按事物發(fā)展的時間先后或事物發(fā)展的規(guī)律為順序。
如調(diào)查報告范文一《承包成先進,競爭出活力》,其主體部分一開始就點明了時間:“一九八四年十一月”;隨著認識上的變化,到了“一九八四年十二月十五日”;采取了新的改革措施后,“一個多月的實踐”,產(chǎn)生了五個方面“可喜的變化”。
這種調(diào)查報告格式結(jié)構(gòu),習慣上稱為“縱式結(jié)構(gòu)”。
這種調(diào)查報告格式的優(yōu)點是脈絡(luò)清楚,符合人們的思維規(guī)律,易于掌握;缺點是容易寫成“流水帳”,失之于平淡。
所以,在實踐中又產(chǎn)生了“以縱為經(jīng),以橫為緯,縱橫交錯”的調(diào)查報告格式結(jié)構(gòu)。
即從縱的方面敘述事件,交待過程,從橫的方面分析、比較,或進行理論升華。
如下面這篇調(diào)查報告范文就是這樣安排層次的。
3、調(diào)查報告格式——結(jié)尾
調(diào)查報告格式——結(jié)尾。
如前所述,調(diào)查報告的內(nèi)容大多是為了宣傳、推廣一定的先進經(jīng)驗,或據(jù)此提出一些合理化建議,或回答社會上人們普遍關(guān)心的問題等,所以它的結(jié)尾必須把調(diào)查報告主體部分所反映的內(nèi)容的價值、意義、作用作一番理論上的評價,或恰到好處地提出作者的看法,或鼓勵人們?nèi)W習、探索,或號召人們沿著某一方向繼續(xù)前進等等。
結(jié)尾寫得好,可使整篇調(diào)查報告倍增光輝,有“點石成金”之效;反之則前功盡棄,有“狗尾續(xù)貂”之嫌。
所以,盡管調(diào)查報告的結(jié)尾可長可短,但一定要起到總結(jié)全文、畫龍點睛的作用。
如調(diào)查報告范文一《承包成先進,競爭出活力》的結(jié)尾,就是對主體部分所述事實進行綜合分析而得出的結(jié)論,即:某大學食堂的管理改革實踐表明,《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》中關(guān)于竟爭能夠促進發(fā)展的論斷是正確的,最后用“既然如此,其他大學乃至其他行業(yè)為什么不能象xx大學食堂那樣,大膽地嘗試一番呢?”結(jié)束全文,發(fā)人深省,從而使主體部分的內(nèi)容得到了升華。
調(diào)查報告范文:
一,調(diào)查緣由
課堂提問是課堂教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。
目前,國內(nèi)外關(guān)于課堂提問的研究已有很多,心理學家瑞格對36位教師進行一系列調(diào)查后提出“提問是試圖引出言語反應(yīng)的任何信號”,并指出許多教師對于課堂提問的理解上有些偏差(認為課堂提問是言語信號)。
劉顯國對課堂教學藝術(shù)從基本原理,設(shè)計,優(yōu)化及提問方法等方面作了較全面系統(tǒng)的論述,認為課堂提問應(yīng)遵循心理學原理,教育學原理:認為提高教育成效,需要優(yōu)化課堂提問,并提出了針對性,可接受性,化難為易性等15條優(yōu)化原則。
他強調(diào)鼓勵學生自己提問的重要意義,并提出了課堂提問設(shè)計的一些有益見解。
縱觀課題組收集的相關(guān)資料,我們發(fā)現(xiàn),目前幾乎全部的教育工作者都認為課堂提問是一個很重要的,有價值的研究話題。
他們也一致認為,研究這一課題必須涉及心理學層面(如劉顯國認為課堂提問的涉及必須了解學生的學習心理,遵循心理學原則)但所有這些研究都從教師的層面來闡述如何利用心理學,教育學原理優(yōu)化課堂提問設(shè)計,很少直接關(guān)注學生面對問題時的狀況及學生的問題需要。
因此,課題組認為課堂提問和答問是一個有機整體,其中間環(huán)節(jié)是“心理”反應(yīng)。
課題組擬從調(diào)查,了解學生面對課堂提問的心理反應(yīng)入手,分析不同年段,不同類型學生對特定問題的心理反應(yīng)及成因。
本課題立足于學生發(fā)展層面,審視課堂提問的價值和效度,從而研究分析數(shù)學課堂提問該如何把握學生的心靈,激發(fā)其追加學習狀態(tài)。
這也是本課題的創(chuàng)新點之所在。
二,調(diào)查的前期準備及問卷的設(shè)計
為了設(shè)計有價值的調(diào)查問題及訪談話題,以準確了解,捕捉孩子的心理反應(yīng),課題組程艷首先通過翻閱教案,訪談,隋唐聽課,問卷調(diào)查等方式對100名數(shù)學教師進行調(diào)查,了解教師課堂提問的類型及方式。
調(diào)查前我們以5w體系為指導,對 可嘆提問的類型進行了梳理分類,把可嘆“問題”干闊為下面五大類。
第一類,是什么,提問關(guān)于事實方面的知識
第二類,為什么,提問關(guān)于原理方面的知識,
第三類,怎么做,提問解決問題技術(shù)和能力。
第四類,誰會做,
第五類,在哪里,涉及問題的來龍去脈,怎樣在特定情境下運用。
從隨堂聽課及查閱教案的情況看,有70%左右的問題是有關(guān)“怎么做”的,15%左右的問題側(cè)重“是什么”,13%左右的問題側(cè)重為什么,2%左右的涉及知識的具體運用,而關(guān)于怎樣尋求學習幫助以解決問題的問題還不到1%問及原因,許多教師表示數(shù)學學習的目的卻是是為了應(yīng)用,但會用的前提是明白算理,能援用公式和方法熟練地解題答題,因此怎么做是數(shù)學教學的重點。
從教師的訪談中我們了解到,對于問題的呈現(xiàn)方式也是不同的:許多教低年級的教師更多的是創(chuàng)設(shè)一定情境,利用直觀,生動的情境來呈現(xiàn)問題;中高年級教師更吸光與語言和文字的呈現(xiàn)方式,部分教師還關(guān)注學生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題 并解決問題,而部分教師則認為這種做法好會是好,但太費時,因此不大提倡。
在問及教師設(shè)計可嘆提問的關(guān)注點是什么時,幾乎全部的`教師都認為設(shè)計問題首先關(guān)注的是知識點的落實,而很少有教師關(guān)注學生的學習興趣,學習狀態(tài)。
由上述調(diào)查及我們對學生可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)的推想及預設(shè),主要從一下幾個維度來設(shè)計學生的調(diào)查問卷:
意識調(diào)查,分析面對課堂提問,各乘此學生的主要心理反應(yīng)。
二是各層次學生面對 是什么 為什么 做么做 誰會做 在哪里 各類問題的心理反應(yīng)。
三是各層次學生面對 “易” “適中”“難”各層次問題的心理反應(yīng),四是在各類課堂提問中受挫活成功時的心理反應(yīng)及原因陳述。
五是各層次學生對問題不同呈現(xiàn)方式的心理反應(yīng)。
六是各層次學生字啊課堂提問中的血藥及獲得需要時的心理反應(yīng)。
三,調(diào)查結(jié)果與分析
(一)面對課堂提問,學生的主要心理反應(yīng)
1 好奇心
2表現(xiàn)心理
3應(yīng)答,反饋的心理
4保守心理
5怯懦心理
6自棄心理
(二)學生面對 5w各類課堂問題的心理反應(yīng)。
(三)各層次學生面對 易 適中 難 各層次問題的心理反應(yīng)
(四)在各類課堂提問中受挫或成功的心理反應(yīng)及原因陳述
(五)各層次學生對問題不同呈現(xiàn)方式的心理反應(yīng)
經(jīng)常教師訪談與查閱資料,我們把 問題 的呈現(xiàn)方式歸納為直接呈現(xiàn)法,故事呈現(xiàn)法,游戲呈現(xiàn)法, 操作呈現(xiàn)法 懸念呈現(xiàn)法等調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂中用得最多的呈現(xiàn)方法在高年級是直接呈現(xiàn)法,在低年級是直接呈現(xiàn)法和操作呈現(xiàn)法。
(六)各層次學生在課堂提問中的需要及獲得需要時的心理反應(yīng)
………….
四,小結(jié)與建議
五,綜合整個調(diào)查結(jié)果,我們認為學生答問的主體需要,老師提問的類型,對問題的呈現(xiàn)方式,提問的分寸及對學生的評價等都是影響學生應(yīng)答心理的重要因素。
根據(jù)學生面對課堂提問所反應(yīng)出來的各種積極或消極心理及調(diào)查的結(jié)果分析,我們認為課堂提問的設(shè)計與優(yōu)化關(guān)注以下幾個相輔相成的層面。
(一) 建立良好的師生情誼
調(diào)查結(jié)果強烈地表示了學生內(nèi)心對于感情的需要。
教師是學生心目中最鮮活的榜樣,學生最希望從老師身上得到認同與鼓勵,因此教師如果在教學中始終保持謙和,愉悅 關(guān)愛的提阿杜,能讓學生感受到信賴 鼓舞 期待。
(二) 關(guān)注學生的主體需要
管組學生的主體需要是優(yōu)化課堂提問的關(guān)鍵所在。
由調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個結(jié)論:學得有趣 輕松,問得 新奇 有趣是學生最普遍的需要。
因此,教師的課題那個提問就是努力體現(xiàn) 趣 和 奇 這兩個字。
以充分發(fā)揮和調(diào)動學生的內(nèi)部動機。
另外,調(diào)查結(jié)果還顯示,不同年級的血色很難干有不同的學習需求,這些需求又因?qū)W生性格 成績等因素的不同而有所不同。
因此,教師不但要加強教育理論的學習,而且要有一顆細致溫柔的新,時時處處留心學生的不同需要,做一個教育的有心人。
(三),追求問題設(shè)計,呈現(xiàn)的藝術(shù)
在問題的設(shè)計上我惡魔你要追求問題的價值性,即問題的效度。
讓嚴肅,生硬的問題變得生氣,靈動,充滿詩意---這也是我們對教育藝術(shù)的不懈追求。
關(guān)于調(diào)查報告格式及范文3
調(diào)查對象:宗址村三隊村民
調(diào) 查 人:潘峰
調(diào)查目的:了解有多少人了解“低碳”的含義,又有多少人在日常生活中做到“低碳”。
調(diào)查方式:口頭訪問
訪問的內(nèi)容:1、你知道“低碳”是什么意思?
2、你在生活中如何解決衣、食、住、行中的節(jié)能低耗的問題。
3、家里新增添了什么家用電器,會正確節(jié)能使用嗎
4、近距離外出和遠距離外出時,分別會選擇什么交通工具?
調(diào)查分析:
1、本次調(diào)查中,一共訪問了五十多位村民,其中分老年人、成年人和未成年人。
2、在對老年人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老人都不知道“低碳”是什么意思,但他們從小吃過苦,生活大多很節(jié)儉,因此其實一直在過著低碳生活。比如:在天黑之后他們才會開燈;米和菜都先拿到池塘洗一遍,回家再用自來水清洗一遍,用過的水也不浪費,用來澆花洗菜、喂性畜等;常把細小的肥皂收集起來,裝到絲襪里,捏成大肥皂再用;上街時,除步行外,一般騎自行車或電動車;買菜時會自己帶籃子,不用塑料袋。
3、成年人愛看報紙,所以對于低碳還是比較明白?伤麄兩韽娏眩瑨赍X相對容易。為圖方便快捷,出門就騎摩托車或開車,喜吃夜宵,常使用一次性筷子、餐盒;夏天圖舒服,就把空調(diào)溫度打得很低,整天呆在空調(diào)房里,玩電腦時電視也同時開著;手機常換新的.,各種鋰電池、鎳電池也隨手丟棄。
4、未成年人中,除了幾個在校的高年級學生知道低碳,就是少排二氧化碳外,其它年齡小同學都不知道。所以他們用電、用水則更加浪費。刷牙時,水龍頭開著刷牙;小孩子喜歡吃棒冰,常常在冰箱里面折騰半天,也沒找到自己想要的;他們不喜歡喝白開水,只喝冰的飲料;他們最好一天24小時呆在空調(diào)房里。
調(diào)查建議書:
1、打空調(diào)時,溫度最低控制在26℃
2、盡量少開冰箱門。
3、帶上小手絹、小毛巾,盡量不使用紙巾、一次性筷子、餐盒、杯子、鞋套等,為地球添一份綠。
4、上街購物、買菜,自己備帶布袋、菜籃子,不要使用塑料袋。
5、把家里的白熾燈換成節(jié)能燈。
6、外出時,最好使用自行車或電動車,以減少二氧化碳、二氧化硫的排放。
7、大力推廣并使用太陽能,使用太陽給我們帶來的免費資源。
調(diào)查總結(jié):
我們應(yīng)當學習老年人的某些良好的生活習慣,每一個人能在生活中自覺地做到低碳生活,讓我們的天更藍,水更綠,生活更美好。
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