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教師工作述職報(bào)告

時(shí)間:2021-09-27 20:56:11 教師述職報(bào)告 我要投稿

關(guān)于教師工作述職報(bào)告匯編五篇

  隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家收集的教師工作述職報(bào)告5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于教師工作述職報(bào)告匯編五篇

教師工作述職報(bào)告 篇1

  一年來(lái),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

  一、不斷學(xué)習(xí)、完善自身。

  要想做一個(gè)合格的人民教師,首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),在不斷地學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了提高。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,任勞任怨。

  二、注重溝通、真誠(chéng)教育。

  我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我抱著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí),與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,與學(xué)生共同解決難題。學(xué)生的成績(jī)總會(huì)有好壞之分,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多的給以熱情的幫助,使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

  三、學(xué)教結(jié)合、探索創(chuàng)新。

  工作中,我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢,順利完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,每學(xué)期初,我都積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱,并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際確立學(xué)期目標(biāo)、把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課上,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,多采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,拓寬了學(xué)生的思路,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  除了日常的教學(xué)工作之外,我還積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。今年5月份,參加縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),得到好評(píng);9月份被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。指導(dǎo)吳思嫻的書(shū)畫(huà)獲得縣三等獎(jiǎng)。這些雖然是些小小的榮譽(yù),但它是促使我前進(jìn)的動(dòng)力,我會(huì)更加努力朝著這條路一直走下去的。在今后的工作中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,百尺竿頭更進(jìn)一步,以只爭(zhēng)朝夕追求卓越的姿態(tài),開(kāi)拓進(jìn)取扎實(shí)奮進(jìn),用加倍努力去實(shí)現(xiàn)新的更大的跨越!

教師工作述職報(bào)告 篇2

  本學(xué)期,我教一年級(jí)三個(gè)班以及六年級(jí)(6)班的英語(yǔ)學(xué)科工作。在教學(xué)過(guò)程中,我一直遵循以下幾個(gè)教育知識(shí)理念,進(jìn)行教學(xué)。

  一、嚴(yán)格注重小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的管理,強(qiáng)調(diào)采用先進(jìn)教學(xué)方法和理念。

  想要充分發(fā)揮小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)在教育目標(biāo)中的實(shí)現(xiàn)功能,從而體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的主要地位和作用,是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)不得不重視的問(wèn)題。小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中啟蒙階段是非常重要的,教學(xué)方法和教學(xué)成功

  與否會(huì)對(duì)學(xué)生的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn):

  1、在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式,如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生

  動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境,克服課時(shí)少的困難,并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ),為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上,重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。

  學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備,通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面,教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué),通過(guò)多聽(tīng)、多模仿,在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練,奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景,使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。

  2、在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等;教學(xué)

  的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話(huà)題為核心,以功能和結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng),讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學(xué)生模仿,教師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng),開(kāi)放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

  自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情

  景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣,做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合,基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐,使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的.語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

  ⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂

  上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。

  此致

敬禮!

  述職人:xxx

  20xx年xx月xx日

教師工作述職報(bào)告 篇3

  時(shí)光如梭,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,從我任教以來(lái)這已經(jīng)是第八個(gè)學(xué)期了,在經(jīng)歷了班主任,科學(xué)教師等工作后,我開(kāi)始了音樂(lè)教師的工作,上學(xué)期學(xué)校考慮到我在音樂(lè)方面有所特長(zhǎng),安排我任教4個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課,本學(xué)期我所任教的班級(jí)由原來(lái)的低年4個(gè)班級(jí)增加到9個(gè)班級(jí),既有低年又有高年,在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我聽(tīng)取了教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)們的指點(diǎn),進(jìn)一步豐富自己的音樂(lè)課堂,音樂(lè)教師個(gè)人述職報(bào)告。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。

  首先,在日常教學(xué)方面,每節(jié)課前我都仔細(xì)、認(rèn)真的備課,編排律動(dòng),到倉(cāng)庫(kù)找與教學(xué)有關(guān)的樂(lè)器,如:碰鐘、木魚(yú)、雙響筒、三角鐵……。當(dāng)孩子們看到這些平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的樂(lè)器后,課堂上的表現(xiàn)更加積極了,注意力更加集中了,情緒更加高漲了。音樂(lè)本來(lái)就是人們?cè)诟吲d或傷感時(shí)用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心感受的最好方式,孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課,大腦處于緊張狀態(tài),一節(jié)音樂(lè)課給了他們放松的空間,每當(dāng)孩子們看到我走進(jìn)教室的時(shí)候心情就格外的興奮,笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會(huì)將書(shū)中學(xué)過(guò)的歌曲邊唱邊跳,他們也會(huì)和鄰近的同學(xué)一起舞蹈,帶著笑容完成律動(dòng)過(guò)程。舞蹈是人們高興時(shí)表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式,雖非專(zhuān)業(yè)舞蹈教師,但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂(lè)的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動(dòng)作,孩子們的興趣一下子提到了最高點(diǎn),他們?cè)谝魳?lè)課堂上盡情的展現(xiàn)自我,從一張張可愛(ài)的臉上我看到了音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)!

  作為一名音樂(lè)教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高音樂(lè)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野,瀏覽音樂(lè)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

  課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材、備學(xué)生,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。力求以音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在我的課堂中,學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中,與教師打成一片,用自己的親和力來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂(lè)的海洋,使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。

  在今后的日子里,我要更加積極進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,為學(xué)校的教育事業(yè)作出應(yīng)有的力量。一份春華,一份秋實(shí),多少汗水、多少付出。我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。

教師工作述職報(bào)告 篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  這個(gè)學(xué)期,為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,我們還是要踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生;同時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)有所得,教有所長(zhǎng);更要發(fā)揮集體的智慧,使教師與教學(xué)共同成長(zhǎng)。下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

  一、備課與聽(tīng)課

 、僬J(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,注重處理教材的能力的使用及提高;

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的解決措施。

 、劭紤]教法,解決三維目標(biāo),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動(dòng)。

 、苊咳寺(tīng)課人不少于15節(jié),本學(xué)科的必須參加評(píng)課。

  二、上課與交流

 、俳M織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛,使學(xué)生如臨其境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。

 、谝岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課堂訓(xùn)練,精心準(zhǔn)備題目,提倡原創(chuàng),尤其是材料解析題。

 、勖鎸(duì)全體學(xué)生。初中的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、教研與比賽

  ①利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。

 、卺槍(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極組織同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。各年級(jí)集體備課15—20節(jié)。(集體備課的具體內(nèi)容待各年級(jí)安排后再作表上報(bào))

 、蹏@校教學(xué)教壇新秀評(píng)比活動(dòng),歷史教研組極參與,組織好青年教師的匯報(bào)課,從備課到聽(tīng)課,再到評(píng)課,認(rèn)認(rèn)真真。(匯報(bào)課的具體內(nèi)容待各年級(jí)安排后再作表上報(bào))

 、芙M織青年教師參加市級(jí)省級(jí)的教學(xué)比賽活動(dòng),鍛煉,增識(shí),多學(xué)習(xí),為校增光。

 、莘e極參與小課題研究,努力提高課堂教學(xué)的有效性。

  四、成績(jī)與反思

  (一)成績(jī):xxxxxx獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng);市課堂比賽一等獎(jiǎng);省說(shuō)課二等獎(jiǎng);省課堂比賽一等獎(jiǎng)。xxxxxx獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng);市課堂比賽二等獎(jiǎng)。李蕾蕾獲市說(shuō)課二等獎(jiǎng)。

 。ǘ┓此迹喝缱鳛檎n堂主體的學(xué)生,他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上受到的重視還不夠,同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類(lèi)型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?關(guān)注學(xué)生的處境與感受?而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上,更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué),而忽略了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下,這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實(shí)踐,以期課堂教學(xué)更加有效。

  此致

敬禮!

  述職人:xxxxxx

  20xx年xx月xx日

教師工作述職報(bào)告 篇5

  初識(shí)天澤,是在師大墻壁一張黃色宣傳頁(yè)上。一直想找暑期教師工作的我對(duì)這張宣傳頁(yè)特別注意,之后又觀看了天澤贊助的教學(xué)技能大賽。當(dāng)時(shí)大賽前三名的選手才有資格簽約天澤,我開(kāi)始猶豫,他們這么優(yōu)秀,而我能否做到呢......

  最后下定決心,搏它一把。經(jīng)過(guò)兩輪面試,終于塵埃落定,我被錄用啦!但在簽約前,我又意外的遇到了其他教育機(jī)構(gòu)的青睞,待遇也不錯(cuò),我有點(diǎn)動(dòng)心了。是師大是招生負(fù)責(zé)人的一句話(huà)打動(dòng)了我:“其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給你的,天澤也可以給你,他們不能給你的,天澤也能給你,天澤完全可以為你搭建一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)!”當(dāng)時(shí)我就下定決心,非天澤不去!

  隨后,負(fù)責(zé)人推薦我到天澤總部駐馬店接受培訓(xùn)并應(yīng)聘校長(zhǎng)一職。我受寵若驚:這個(gè)舞臺(tái)太大了,驚喜,壓力,不安。思考再三,決定逼自己一把,一個(gè)人如果不逼自己,永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀!

  培訓(xùn)是我真正進(jìn)入天澤的一個(gè)開(kāi)始,雖然培訓(xùn)只有的兩天,卻讓我收獲了很多很多……。天澤總校的領(lǐng)導(dǎo),與他們相處,從來(lái)沒(méi)有距離感,每個(gè)人都是如此親切,交流中我們可以讀懂彼此的心聲,找到共鳴,因?yàn)槲覀兌际悄挲g相差無(wú)幾的大學(xué)生,我們有共同的目標(biāo),共同的理想,共同的信念。對(duì)于我來(lái)說(shuō),他們不是領(lǐng)導(dǎo),而是志同道合的朋友,他們的活力,他們的激情,他們?yōu)槿颂幨赖哪芰,徹底征服了我!太激?dòng)了,情不自禁與他們頻頻舉杯,第一次,爛醉如泥!然而,他們深夜聚餐之后,繼續(xù)當(dāng)天的工作,第二天早上起床仍然個(gè)個(gè)精神抖擻!

  當(dāng)時(shí)我就告訴自己,我的選擇,沒(méi)有錯(cuò)!

  七月二號(hào),緊張的期末考試終于結(jié)束了,我們新鄉(xiāng)學(xué)院及師大共十個(gè)兄弟姐妹終于來(lái)到了駐馬店,殷店新東方雙英語(yǔ)幼兒園,迎接我們的將是緊張而倍感壓力的招生工作!其他分校早在我們之前開(kāi)始了招生,期末考試那幾天,每天都會(huì)收到其他分校招生人數(shù)信息?吹侥切┮惶焯祜j升的數(shù)字,真是心急如焚,恨不得馬上奔上戰(zhàn)場(chǎng),與他們決一雌雄!二號(hào)中午到駐馬店殷店新東方雙語(yǔ)幼兒園,吃過(guò)飯我們就立即開(kāi)始招生工作,瓢潑大雨也不減我們的工作熱情! 雖然我們的招生期只有一周,卻意外的收獲了太多太多的感動(dòng),這些感動(dòng)不僅來(lái)自老師,還有學(xué)生。每一天都要留一個(gè)人在報(bào)名點(diǎn),第一天,大家熱情高漲,所有的老師都不愿留下來(lái),只好留我在學(xué)校,他們興高采烈地下鄉(xiāng),而我只能眼巴巴的看著,那種感覺(jué)就像是一個(gè)迫切奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的士兵,眼睜睜地注視著戰(zhàn)場(chǎng)就在前方,可就是不能沖鋒上陣!再一次,心急如焚!第二天我終于可以下鄉(xiāng)啦!第一站,按照方總監(jiān)的部署,我們曉之以理,動(dòng)之以情,說(shuō)動(dòng)小姑娘及家人報(bào)名,旗開(kāi)得勝,可是小姑娘知道家里并不寬裕,對(duì)媽媽說(shuō):“媽?zhuān)惆呀o我買(mǎi)裙子的錢(qián)給我交學(xué)費(fèi)吧,我一條裙子也不要了!”聽(tīng)了這句話(huà),我眼里濕濕的,“媽?zhuān)蠋熣f(shuō)五個(gè)人一起報(bào)名可以再省20塊錢(qián),我再去他幫們找找!碑(dāng)我們找到第五個(gè)家長(zhǎng)時(shí),不論我們?cè)趺唇忉專(zhuān)冀K不信任我們,“誰(shuí)知道你們是不是騙子,你們拿錢(qián)跑了,我們找誰(shuí)去?!”他的話(huà)擲地有聲,眼淚再也止不住了,勞累,感動(dòng),委屈都有。“如果我們?nèi)齻(gè)是騙子,我們會(huì)為了你這二三百塊錢(qián),這么熱的天,大中午不吃飯跑到這兒?如果我們是騙子,我們聽(tīng)了那小女孩兒的話(huà)會(huì)無(wú)動(dòng)于衷?!”我們的真誠(chéng)最終打動(dòng)了家長(zhǎng),給孩子報(bào)過(guò)名,家長(zhǎng)還堅(jiān)持留我們吃飯。我們謝絕了,這不僅是我們師大人的原則,也應(yīng)該是每一個(gè)天澤人的紀(jì)律:真心付出,不求回報(bào)!后來(lái)還遇到好多報(bào)名的家長(zhǎng),有免費(fèi)送藥的,有免費(fèi)理發(fā)的,有免費(fèi)送鞋的,我們都一一謝絕了。我們天責(zé)人就應(yīng)該有天澤人的紀(jì)律,維護(hù)天澤的形象,時(shí)刻牢記天澤的目標(biāo):用心幫助每一個(gè)孩子,而不是趁機(jī)貪圖小恩小惠!

  跑了大半天,還是找不到任何可以吃的東西,有商店,卻沒(méi)一塊餅干,沒(méi)方便面,沒(méi)饅頭,只有水和辣條!唉,這叫什么地方,這年頭兒,有錢(qián)也愁沒(méi)地兒花!我們?nèi)齻(gè)只能喝水充饑。再一次下鄉(xiāng)時(shí)我們就有所準(zhǔn)備,帶上饅頭,咸菜。我們來(lái)到另一個(gè)叫周莊的地方,看到有很多學(xué)生,我們欣喜若狂:“招到十來(lái)個(gè)應(yīng)該不成問(wèn)題!笨傻任覀兩钊肓私饬瞬虐l(fā)現(xiàn),不是那么回事兒,要么是學(xué)生根本不愿意,而且是扎堆兒,一個(gè)不愿意,一大群孩子都不愿意:要么是家長(zhǎng)根本不支持,還有家長(zhǎng)很會(huì)跟我們周旋:“我們家長(zhǎng)支持孩子上補(bǔ)習(xí)班,可孩子就是不愿意!钡任覀兛嗫谄判恼f(shuō)通了孩子后,家長(zhǎng)找各種借口拒絕報(bào)名。無(wú)論你再怎么做思想工作,沒(méi)有一點(diǎn)效果,后來(lái)這個(gè)村我們不止去了一次,仍然沒(méi)有收獲。在這個(gè)村里家長(zhǎng)有錢(qián)打麻將,竟然沒(méi)錢(qián)給孩子教學(xué)費(fèi)。在他們眼里孩子的教育根本比不上麻將重要!家長(zhǎng)對(duì)我們的宣傳很不耐煩,很直接得趕我們走人,更不會(huì)信任我們。我們?cè)谶@個(gè)村轉(zhuǎn)了兩天,沒(méi)有任何收獲。

  招生期有時(shí)會(huì)一個(gè)小組招到十幾個(gè)學(xué)生,有時(shí)連一個(gè)也沒(méi)有。招生期我們嘗遍了各種酸甜苦辣,沒(méi)飯吃,被狗追,被家長(zhǎng)拒之門(mén)外……每天吃過(guò)晚飯后,我們都要開(kāi)會(huì)討論當(dāng)天遇到的問(wèn)題,并找出合理的解決方法,制定第二天的招生計(jì)劃和路線。招生路上,渴了,在地里灌上一瓶水;餓了,啃幾口饅頭加咸菜;累了,在地上鋪幾張宣傳頁(yè),躺一會(huì)兒……。雖然我們不在同一個(gè)地方,但我們相互聯(lián)系,相互及時(shí)鼓勵(lì),相互扶持,一路走來(lái),雖然泥濘,卻也甘甜!

  招生期盡心盡力,授課期盡職盡責(zé)。授課是我們培訓(xùn)班的重要環(huán)節(jié),質(zhì)量的好壞關(guān)乎著天澤的信譽(yù)。這一期間,教學(xué),安全,后勤等方面的管理都不容懈怠。授課前期,要求任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格,做到因材施教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這一科目時(shí)先喜歡授課老師,做到亦師亦友。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育好孩子,真心關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。這是教師與學(xué)生之間的管理。其次是教師的管理。教師之間難免會(huì)有沖突,校長(zhǎng)要做的工作就是搭建好教師溝通的橋梁,解決教師之間的矛盾,創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作氛圍。授課期,要求教師每天集體備課一小時(shí),并寫(xiě)教案。集體備課時(shí)間老師相互商討教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在曾院長(zhǎng)的提議下,我們殷店校區(qū)決定每天早讀前十分鐘教學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,正好切合對(duì)孩子進(jìn)行孩子的感恩教育的主題。每天上下學(xué)我站在校門(mén)口時(shí),都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生親切的問(wèn)候:“校長(zhǎng)好,”“校長(zhǎng)再見(jiàn),”我會(huì)感到,我的努力沒(méi)有白費(fèi)。尤其是一天下午,我像往常一樣站在門(mén)口迎接學(xué)生,突然一個(gè)女生跑來(lái)塞給我一張紙,笑著跑開(kāi)了。我打開(kāi)一看,原來(lái)是她自己制作的賀卡:上面一幅簡(jiǎn)單的彩筆畫(huà),用稚嫩的筆跡寫(xiě)著:“校長(zhǎng),您辛苦了!”一種無(wú)以名狀的感動(dòng)涌上心頭。

  安全管理是工作的重要部分。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度條列,學(xué)生請(qǐng)假必須有家長(zhǎng)打電話(huà),告知班主任,并做好記錄告知校長(zhǎng)。每天上下午第一節(jié)課,班主任到班點(diǎn)名遲到十分鐘及不來(lái),班主任要打電話(huà)確認(rèn)學(xué)生的去向,學(xué)校騎車(chē)的同學(xué)比較多,校門(mén)口車(chē)流量大,因此存在較多的安全隱患,每天安排兩名老師在校門(mén)口,主要負(fù)責(zé)放學(xué)時(shí)看護(hù)學(xué)生安全通過(guò)學(xué)校門(mén)口前的路段,及確認(rèn)學(xué)生是否被家長(zhǎng)接走,每個(gè)年級(jí)都有哪些學(xué)生是被家長(zhǎng)接送,要求班主任老師及門(mén)口值班老師做到心中有數(shù)。一二年級(jí)的同學(xué)要求提前三分鐘放學(xué),接著三四年級(jí)走完之后,吹哨放學(xué)。校內(nèi)嚴(yán)禁校內(nèi)騎車(chē)。中午有留校吃飯的學(xué)生,每天安排兩名老師輪流值班看護(hù),飯前背誦《憫農(nóng)》,目的教育孩子們節(jié)約糧食,體會(huì)勞動(dòng)者的辛苦,雖然有的孩子年齡小,。體會(huì)不到這么做的用意,但至少可以培養(yǎng)他們節(jié)約的意識(shí),幫助他們逐步形成習(xí)慣。飯后監(jiān)督孩子睡午覺(jué)一小時(shí)。安全工作最辛苦的要數(shù)一二年級(jí)的賈老師和黃老師。每天放學(xué),他們兩位老師都會(huì)親自把孩子送到家長(zhǎng)手中,如果家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接,她們就主動(dòng)送孩子回家。課間各班主任負(fù)責(zé)班門(mén)前學(xué)生的安全。園里有一些娛樂(lè)設(shè)施,孩子們爬上爬下,很容易出安全事故。一到四年級(jí)的老師時(shí)刻都在提高警惕。天氣熱,學(xué)生飲水多,學(xué)校負(fù)責(zé)提供茶水,保證孩子們飲水安全。

  學(xué)校的衛(wèi)生,一二年級(jí)由老師打掃,其余班級(jí)安排有值日生。校園衛(wèi)生有老師打掃,一天的教學(xué)工作結(jié)束,送走學(xué)生之后,老師集體清掃校園。

  以上是我對(duì)學(xué)校管理所做的工作。 的總校不建議校長(zhǎng)代課,我很想近距離的接觸學(xué)生,就給自己安排了七年級(jí)的英語(yǔ)。喜歡跟學(xué)生們?cè)谝黄鸬母杏X(jué),他們單純,天真,,真誠(chéng),快樂(lè)。我不愿在結(jié)束以后,們只記得我只是他們的校長(zhǎng),我想做他們的老師,他們的朋友。可我不得不承認(rèn),一邊管理整個(gè)學(xué)校,一邊教課的確很辛苦。但我卻從來(lái)都不馬虎,同時(shí)我也很清楚,不管是在管理學(xué)校時(shí),在老師面前,還是在教課時(shí),在學(xué)生面前,再苦再累我也不能表現(xiàn)出來(lái),我的情緒狀態(tài)會(huì),影響到他們,所以我時(shí)刻都在克制自己,并合理安排自己的作息時(shí)間盡量保持充沛的精力,高效完成工作。前兩天的一個(gè)上午,總校領(lǐng)導(dǎo)視察完工作走后,我才發(fā)現(xiàn)還有七年級(jí)英語(yǔ)課要上,那天很累,口干舌燥,一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我還可以在堅(jiān)持,不能再缺課了,每周一共12節(jié)英語(yǔ)課,授課期第一周我只給他們上了兩節(jié),班里還有幾個(gè)學(xué)生是我招來(lái)的,更應(yīng)該對(duì)他們負(fù)責(zé)。立即跑過(guò)去上課。我提問(wèn)學(xué)生讀單詞,一個(gè)女生,我讓她讀 昨天剛教的單詞,一個(gè)也不會(huì),干脆指著最簡(jiǎn)單的單詞i讓她讀,心想這個(gè)總該會(huì)了吧,她竟然對(duì)我搖頭說(shuō)不會(huì)!我心酸地想哭,身心疲憊。之后,我一直在思考,我講課為什么其他學(xué)生都能學(xué)會(huì),唯獨(dú)她不行?赡苁俏覍(duì)她關(guān)注不夠多, 講課時(shí)太嚴(yán)肅了。我相信,只要我給予他們耐心,寬容,和愛(ài),他們會(huì)有改變,對(duì)我會(huì)有回應(yīng)的!

  我一直想做一名優(yōu)秀的教育工作者,在學(xué)校里,每周我都會(huì)去圖書(shū)館看《中國(guó)教師報(bào)》,《教育報(bào)》。有一則寓言,我印象深刻。南風(fēng)和北風(fēng)打賭,看誰(shuí)能先讓行人把外套脫下,于是北風(fēng)呼呼地吹,行人裹得更緊了;南風(fēng)徐徐地吹,行人感到很溫暖,于是自覺(jué)脫下了外套。這則寓言告訴我們,用愛(ài)和寬容教育孩子;孩子才會(huì)有所改變。我很想成為一名‘南風(fēng)’教育工作者,也希望每一位教育工作者也能向南風(fēng)一樣,寬容、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)月馬上就要過(guò)去了。好快呀!我們的工作也即將結(jié)束。這里的孩子雖然有時(shí)搗亂,讓我頭疼,但他們帶給我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這多。最喜歡的還是五年級(jí)的孩子,他們真的很懂事,偷偷排練節(jié)目給老師慶祝生日;我站崗時(shí),給我送賀卡;一個(gè)女孩希望可以成為一名醫(yī)生,這樣他可以治好老師的肚子疼;我看護(hù)日托的學(xué)生午睡,一個(gè)男孩醒來(lái),看到我疊被子, 趕緊起來(lái)拉起被子的另一頭兒;兩個(gè)男孩打架,倆人都受傷還哭得梨花帶雨的,我批評(píng)他們,要求倆人相互道歉,誰(shuí)知他們還相互鞠了一躬,看到同伴胳膊受傷,主動(dòng)上去攙扶 ……想不到他們竟然可以這么懂事!要走了,再也見(jiàn)不到這些懂事的孩子了,再也沒(méi)有人送我賀卡了,再也沒(méi)有人幫疊我被子,再也聽(tīng)不到他們喊我校長(zhǎng)了……還有一次,我和賈老師送小一小二同學(xué),一個(gè)小女孩對(duì)賈老師說(shuō):“老師,你們是不是要走了?”“是呀!”“老師,我會(huì)想你的!”孩子真摯的話(huà),讓我感動(dòng)得掉淚。孩子的內(nèi)心是如此的單純,純得像是從未被招染過(guò)得一湖湖清泉,清澈,透明,充滿(mǎn)靈性!這些品質(zhì),也許除了在孩子身上,其它地方再也找不到了吧!這個(gè)世界上最純最美應(yīng)該就是孩子的心靈!

  不止舍不得這里的孩子,最不舍的是我們一路走來(lái)的老師們!有他們我才覺(jué)得我們是完整的一家人,一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,一群同吃苦共歡笑的兄弟姐妹。 他們一直都很支持我的工作,給我?guī)椭。還記得:7月2號(hào)下午剛到達(dá),還記得我們十個(gè)人一起招生,一起去淋雨;還記得我因水土不服拉肚子,李晶老師我給洗衣服;還記得下鄉(xiāng)招生時(shí)賈老師總是替我拎一大袋宣傳頁(yè),總是騎車(chē)帶我;招生期,每天熬夜,在會(huì)議室對(duì)賬,寧老師每一次都會(huì)吵我,要我早點(diǎn)睡;看到我在清掃校門(mén)口,王老師總是占我面前一擋,“我來(lái)!”我安排工作,李西老師總是很有力地回答一句:“好,行”!接下來(lái)該做什么工作,團(tuán)隊(duì)出了狀況,周校長(zhǎng)總是即時(shí)提醒我,給我建議。獨(dú)木不成林殷店分校能一直順利的走下去不是我一個(gè)人的努力,而是我們十三個(gè)人團(tuán)結(jié)一心的成果。這一個(gè)月,的確每天都很累,時(shí)刻都有壓力。每一天都有很多工作等著我去做,熬夜是我的必須課。壓力分分秒秒逼著我馬不停蹄地向前,向前,在向前;努力努力再努力;我的付出,我的辛苦他們都看在眼里。他們 不忍心看我這么累,經(jīng)常批評(píng)我:“有什么事不要自己一個(gè)人扛著, 咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),說(shuō)出來(lái)我們一起解決!”每每聽(tīng)到這句話(huà),我除了感動(dòng)還是感動(dòng),來(lái)天澤我已經(jīng)收獲了無(wú)數(shù)感動(dòng)。是。∧銢](méi)有哭過(guò),你就沒(méi)有來(lái)過(guò)天澤,可是天澤,我來(lái)了,你卻讓我哭得一塌糊涂!

  在天澤,最想感謝的還有幾位總校的領(lǐng)導(dǎo)。方總,從初來(lái)乍到,連園里有幾張桌子幾把椅子都數(shù)不清的負(fù)責(zé)人到成為一個(gè)能承受各種壓力,名符其實(shí)的校長(zhǎng),這其中是方總教會(huì)了我學(xué)會(huì)和擔(dān)當(dāng)。宋總,我覺(jué)得他總是給人一種輕松,一份自在,就像是一個(gè)很熟的朋友。記得剛來(lái)殷店時(shí),他提醒我一句話(huà):“做強(qiáng)人是很辛苦的,尤其是女強(qiáng)人!”我說(shuō)我知道,但卻不知道究竟有多苦,現(xiàn)在我體會(huì)到了:成為一個(gè)女強(qiáng)人真的沒(méi)那么容易。我想我現(xiàn)在還不能用女強(qiáng)人來(lái)形容自己,我離這個(gè)詞還有一定的距離,但我會(huì)一步步成長(zhǎng)起來(lái),向他靠近!天澤,教會(huì)了我成長(zhǎng)!姜總,我印象中的姜總,不大善言辭,沒(méi)有宋總幽默,也沒(méi)有方總靈活,但他卻踏實(shí)肯干,我就屬于這類(lèi)型的人,所以之前我總喊他姜老師,因?yàn)樗砩嫌性S多我想學(xué)習(xí)的東西。還有趙瑞龍,她做到的不僅僅是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé),還有一份 沉甸甸的朋友的囑托……

  千言萬(wàn)語(yǔ),匯聚成一句謝謝,最想講給我團(tuán)隊(duì)的兄弟姐妹們,這一段累并感動(dòng),痛并快樂(lè)的青春歲月,將刻在我的記憶中,希望將來(lái)的某年某月某一天,我們能再相遇,我們會(huì)很有默契地想起:“我們?cè)翘鞚扇,天澤里有我們共同?xiě)下的一頁(yè),他的名字就叫:殷店。

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