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大學(xué)生就業(yè)率下降原因分析報(bào)告范文
調(diào)查的目的：
1、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從大學(xué)生自身方面來(lái)講又占這些原因中的多少呢？這是我們本次研究最基本的目的。
2、了解大學(xué)生自身存在的不足后，提出改進(jìn)方案，使我們自身更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為求職之路增加砝碼。
3、如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已不單影響大學(xué)生自己，這一問(wèn)題已慢慢演變成一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，所以這個(gè)問(wèn)題的解決刻不容緩。4、大學(xué)生就業(yè)難自然會(huì)有其自身問(wèn)題的影響，我們從這些問(wèn)題中也可以反映當(dāng)今教育體系中不合理的部分，改革教育體系，使學(xué)生能更好的受教育，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
調(diào)查的意義：
1、我們的調(diào)查對(duì)于大學(xué)生特別是即將踏上求職之路的大學(xué)生還是非常有實(shí)際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們?cè)谧叱鲂@的那一刻起迅速找到自己在社會(huì)中的位置。
2、對(duì)于社會(huì)來(lái)講，這一問(wèn)題是一個(gè)相當(dāng)普遍的問(wèn)題，急需一個(gè)解決方案的提出，而我們的調(diào)研正是針對(duì)這一問(wèn)題從大學(xué)生自身出發(fā)提出的一個(gè)解決辦法，畢竟社會(huì)不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)生的連年增加就降低對(duì)于人才需要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么只有從大學(xué)生自身方面找原因了。我們相信沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了不再需要人才的程度，大學(xué)生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業(yè)機(jī)會(huì)的而我們的調(diào)研也正是為了這一問(wèn)題而尋找答案，伴隨著問(wèn)題的解決社會(huì)的發(fā)展自然也會(huì)更健康、有序和穩(wěn)定。
3、最后是教育意義：大學(xué)生是教育出來(lái)的，大學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需要，教育自然逃不了干系。我們的調(diào)研就具體提出了對(duì)教育的一系列有針對(duì)性的改革意見(jiàn)及建設(shè)加強(qiáng)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系。教育關(guān)起門(mén)來(lái)搞是沒(méi)有前途也是沒(méi)有意義的只有適應(yīng)社會(huì)的教育才是學(xué)生們真正需要的教育。調(diào)查的價(jià)值：
1、使大學(xué)生能更好的給自己定位，使大學(xué)生活過(guò)得有意義。畢業(yè)后能在自己的崗位上為社會(huì)盡自己的微薄之力。
2、社會(huì)更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
3、使教育體系更加完善，教育為社會(huì)做貢獻(xiàn)。調(diào)查的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查,訪談?wù){(diào)查
調(diào)查的結(jié)果與分析：
在我們調(diào)查的大學(xué)生中，有一半來(lái)自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，另一般半來(lái)自城市，35、17%的學(xué)生是干部，調(diào)查顯示，絕大部分（92、86%）的人沒(méi)有仔細(xì)而有條理地規(guī)劃過(guò)自己的就業(yè)目標(biāo)。國(guó)營(yíng)企業(yè)是他們的首選目標(biāo)，只有不到0、1%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)。在我們調(diào)查的大學(xué)生中，普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具備了應(yīng)變能力，社會(huì)活動(dòng)能力，但競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)隊(duì)精神稍顯缺乏。針對(duì)就業(yè)難這一現(xiàn)實(shí)他們?nèi)韵Ｍぷ髂芤徊降轿�，不太愿意接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”這一新觀念，大多數(shù)人（62、29%）的人對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)方面的信息不是很了解。在自身事實(shí)方面，大多數(shù)人表示，他們參加過(guò)關(guān)于就業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，但只有少數(shù)人能夠全部拿下這些證書(shū)。例如：只有39、97%的人通過(guò)了最近一次全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。67、13%的人認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)。85、2%的人承認(rèn)自己不能經(jīng)常去自習(xí)。通過(guò)訪談?wù){(diào)查，我們也了解到大學(xué)生的自身的素質(zhì)和形象以及表達(dá)能力在就業(yè)時(shí)也是非常重要的。從以上所收集的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生自身因素在很到程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)率。
結(jié)論與討論：
根據(jù)上述的調(diào)查結(jié)果我們可以得將影響大學(xué)生就業(yè)率的自身因素分為四種：
（一）知識(shí)方面：
在校期間，雖然絕大多數(shù)人參加過(guò)或有打算參加與考證有關(guān)的培訓(xùn)和考試，但通過(guò)率較低（僅以最近一次全國(guó)計(jì)算機(jī)考試為例，天津師范大學(xué)參加考試的通過(guò)率僅有39、97%），還有一些含金量更高的考試（如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)）通過(guò)率就更低，進(jìn)而影響了大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。
67、13%的大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)不夠扎實(shí)，這直接影響他們?cè)谇舐氝^(guò)程中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的程度；加之，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿(mǎn)足社會(huì)需要，導(dǎo)致就業(yè)率下降。
85、21%的大學(xué)生承認(rèn)自己不能堅(jiān)持經(jīng)常去自習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力下降。只有在臨近考試時(shí)自習(xí)出勤率才有所上升，這直接導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致硬件就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高，就業(yè)率下降。
新形勢(shì)下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過(guò)去單靠文憑或職稱(chēng)來(lái)認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識(shí)、能力與業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個(gè)指標(biāo)分別是：專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技藝；敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)意愿高、可塑性強(qiáng)；溝通協(xié)調(diào)能力；基本的解決問(wèn)題能力。
由此可見(jiàn)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會(huì)的“通行證”。所謂合理，是指畢業(yè)生所擁有的各類(lèi)知識(shí)的比例要恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)、書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)要兼顧并重。建立起既博又專(zhuān)，文理兼修的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)靈活多變的需要。僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，如交際能力、組織管理能力、自學(xué)能力、運(yùn)用外語(yǔ)和電腦等現(xiàn)代技術(shù)的能力等，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識(shí)很好地在實(shí)踐中應(yīng)用，并在實(shí)踐中充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。事實(shí)也一再證明，就業(yè)過(guò)程中，擁有各種證書(shū)，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生總是倍受青睞。部分畢業(yè)生出于多種原因自身素質(zhì)難以符合工作的要求，難怪相當(dāng)多的用人單位以應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，在為人處事方面還存在種種缺陷為由，不要應(yīng)屆畢業(yè)生。
（二）能力方面：
大部分大學(xué)生認(rèn)為自己不具備的能力有競(jìng)爭(zhēng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這些正是當(dāng)今社會(huì)求職者必須具備的能力，缺乏這些能力就會(huì)失去很多就業(yè)
大學(xué)生應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，住集體宿舍。這樣有利于鍛煉他們的交際能力，學(xué)習(xí)如何相處與人友善。多讀書(shū)，這樣可以增廣見(jiàn)聞，提高自身素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)水平，拓展思維可能的話參加實(shí)踐活動(dòng)（例如打工）�，F(xiàn)代學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自理能力、獨(dú)立能力差，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考和辦事能力，積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后參加工作有很大的幫助。
（三）就業(yè)觀念：
大學(xué)期間就業(yè)目標(biāo)不明確，絕大多數(shù)人沒(méi)有明確規(guī)劃過(guò)就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生選擇就業(yè)的公司類(lèi)型比較單一，64、29%都選擇國(guó)營(yíng)企業(yè)，極少人選擇自主創(chuàng)業(yè)，視野比較狹窄，這在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)率；
大學(xué)生往往愿意選擇職業(yè)聲望較高的職業(yè)，重視其職業(yè)地位上獲得的評(píng)價(jià)和社會(huì)認(rèn)可，缺乏職業(yè)平等和吃苦耐勞的意識(shí)和精神，就業(yè)心態(tài)不夠平和，從而導(dǎo)致就業(yè)率下降。大多數(shù)人期望工作能夠一步到位，不能很好接受先就業(yè)，后擇業(yè)這一全新觀念。擇業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生和結(jié)果。
一是在價(jià)值主體上個(gè)人取向增強(qiáng)。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國(guó)家利益的結(jié)合。二是在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位置，而對(duì)未來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)，這加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。事實(shí)上，與前些年相比，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。一方面，東部沿海地區(qū)和大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)的人才已經(jīng)相對(duì)飽和，而廣袤的西部地區(qū)和基層卻急需大量人才。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化和各種優(yōu)惠政策的出臺(tái)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的有利條件越來(lái)越多，大學(xué)畢業(yè)生完全可以憑著自己的聰明才智，到最需要的地方成就一番事業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的積極的就業(yè)觀念，即無(wú)論到哪里工作，只要能適應(yīng)，只要能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，只要有利于自己成長(zhǎng)，在哪里工作都一樣。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，人生的路還很漫長(zhǎng)，一次就業(yè)，并不是定終身。
（四）其他：
大多數(shù)人對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)方面的指導(dǎo)不太了解，沒(méi)有充分利用學(xué)校提供的就業(yè)方面的資源；
學(xué)校應(yīng)該少點(diǎn)理論多點(diǎn)時(shí)間改變教育放行和方針，現(xiàn)代學(xué)生在走出校園，進(jìn)入社會(huì)后，自己在書(shū)本上所學(xué)的東西和現(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)接不上軌，很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，社會(huì)中的各個(gè)企事業(yè)單位都需要既有理論又有時(shí)間能的人才，但往往錄取的人不能很快適應(yīng)情況，缺少基本的應(yīng)對(duì)能力和良好的實(shí)踐技巧，因此，還要從新培訓(xùn)，既浪費(fèi)時(shí)間精力，又浪費(fèi)人力物力。
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