園花中學(xué)第二輪三年主動發(fā)展規(guī)劃總結(jié)性自評報告范文

　　在總結(jié)實(shí)施第一輪三年主動發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我校于2008年3月制定出第二輪三年主動發(fā)展規(guī)劃并開始實(shí)施，至今已三年有余。第二輪三年規(guī)劃制定后，學(xué)校黨支部、行政廣泛征求各方面意見，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化目標(biāo)要求，繼續(xù)弘揚(yáng)花中“六種精神”，爭當(dāng)“六個模范”，落實(shí)“開發(fā)差異資源，促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念。2009年11月我校就規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行了中期評估，今年，學(xué)校對第二輪三年主動發(fā)展實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)性評估。在中期自評和總結(jié)性評估中，學(xué)校制訂了評估方案，并通過學(xué)生問卷調(diào)查、教職工座談、各部門圍繞三年辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回顧總結(jié)等形式，了解目標(biāo)的達(dá)成度。通過自評既發(fā)現(xiàn)了工作中的亮點(diǎn)和特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了信心，同時也分析了存在的不足，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展新的生長點(diǎn),從而進(jìn)一步增強(qiáng)主動發(fā)展意識。在全體師生的共同努力下，目前學(xué)校工作已基本達(dá)到發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求。

　　一、規(guī)劃目標(biāo)

　　【長遠(yuǎn)目標(biāo)】

　　將園花中學(xué)建設(shè)成為教育質(zhì)量較高，辦學(xué)特色較顯著，學(xué)生喜歡，家長信任的現(xiàn)代化示范初中。

　　【具體目標(biāo)】

　　1．充分挖掘和開發(fā)學(xué)生間的差異資源，教育教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，每位學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

　　2．充分挖掘和開發(fā)教師間的差異資源，每位教師都能得到更好的發(fā)展。

　　3．校本課程建設(shè)爭取有新的進(jìn)展和突破，能成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。

　　4．進(jìn)一步提煉、整合和挖掘?qū)W校文化資源，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)校特色且得到全體師生認(rèn)同的學(xué)校文化。

　　二、舉措和目標(biāo)達(dá)成度分析

　　圍繞第二輪三年規(guī)劃提出的目標(biāo)，我校堅持“要將差異作為一種可開發(fā)利用的資源，讓每位師生都得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以科研為先導(dǎo)，以德育為重點(diǎn)，以教學(xué)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)提高辦學(xué)水平，基本實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初提出的目標(biāo)。

　　我校第二輪三年主動發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)主要涉及四個方面工作（教育科研、德育工作、課程與教學(xué)、隊伍與管理）的目標(biāo)、措施和要求，以下分別就上述幾個方面和學(xué)校的總體發(fā)展情況，分析實(shí)施舉措和目標(biāo)的達(dá)成情況。

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　　【實(shí)施目標(biāo)】

　　積極發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，通過課題研究來整合學(xué)校德育、教學(xué)、管理等各項工作，真正將教科研工作落到實(shí)處，不斷推動學(xué)校整體發(fā)展。

　　【實(shí)施情況】

　　1．加強(qiáng)“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教導(dǎo)處配合——教研組（年級組）落實(shí)”的四級管理網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合績效工資的實(shí)施，修訂了《z市園花中學(xué)教科研管理辦法》和《園花中學(xué)教科研專項獎勵經(jīng)費(fèi)使用辦法》，制定了花中教科研工作手冊，將教師的教科研納入學(xué)校行政獎懲考評中，引導(dǎo)全體教師積極參與學(xué)校教育科研工作。加強(qiáng)對教科研工作的過程管理，初步建立了一些對學(xué)校實(shí)施新課程有一定影響和現(xiàn)實(shí)意義的課題組，構(gòu)建了較為完善的學(xué)校教科研課題研究體系。

　　2．以課題研究為抓手，為教師成長鋪設(shè)臺階。通過開展課題研究，促進(jìn)教師個體的實(shí)踐與反思，幫助教師樹立“教學(xué)即研究、研究即教學(xué)”的理念。通過開展課題研究，培養(yǎng)青年教師參與教育教學(xué)科研熱情，提高解決實(shí)際工作中遇到問題的能力。通過開展課題研究，推薦教師參加各級各類學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀等的評比，鼓勵青年教師報考教育碩士研究生，加速青年教師成長步伐。

　　3．以研究課題和專題討論為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，積極開展好校本教研。各教研組根據(jù)學(xué)校及本教研組三年主動發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期初制訂學(xué)期工作計劃，教研組的校本教研活動期初有計劃，過程有檢查，期末有總結(jié)，年終有全校性的課題研究進(jìn)展情況匯報會。構(gòu)建教科研網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上集備，網(wǎng)上評課。采取“參與式”、“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，調(diào)動教師參與校本教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展校本教研活動，提高理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究的效果，使各教研組成為真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正研究新教材，切實(shí)解決教學(xué)的疑難、困惑的專業(yè)性隊伍。教研組主動發(fā)展，積極反思，每月開展教研組月工作簡報展示。

　　4．學(xué)校各級各類課題研究工作進(jìn)展順利，效果較顯著。市級重點(diǎn)課題《讓每位學(xué)生都得到更好的發(fā)展》順利結(jié)題，中央電教館“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》于2008年7月順利通過中期評估，現(xiàn)已經(jīng)完成了網(wǎng)上結(jié)題申請，課題組的成果全部在網(wǎng)上提交�！锻诰蛏�命潛能，提升生命質(zhì)量》2009年9月被確定為江蘇省初中專項重點(diǎn)課題，《九年級中考學(xué)科分層教學(xué)的研究》、《數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究》2008年11月通過中期評估并被批準(zhǔn)為市級立項課題，今年3月順利結(jié)題�！锻ㄟ^情境教學(xué)法提高教學(xué)效率的策略研究》、《通過集備提高教學(xué)效率的研究》、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐研究》三個課題在被批準(zhǔn)為市減負(fù)增效專項課題后，課題組能積極開展研究，并取得了一定的成果。

　　5．構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，全員參與。制訂園花中學(xué)教科研工作三年主動發(fā)展規(guī)劃，在教師層面，提倡“問題即課題”的研究方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，挖掘、提煉教學(xué)中遇到的問題，提倡人人參與課題研究。組織各部門、年級組、教研組根據(jù)各部門、年級、各學(xué)科特點(diǎn)和教育對象，承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù)，形成了以《挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量》為總課題的課題網(wǎng)絡(luò)，各課題組能按照課題研究計劃，定期開展活動，取得了預(yù)期成果。

　　6．成立“園花中學(xué)青年教師書社”，開展青年教師教育教學(xué)沙龍；定期開展教師論壇活動，以寬松、自由、開放、和諧的交流方式，為教師展示自我、平等交流、相互學(xué)習(xí)搭建了一方平臺，幾十位教師走上臺去暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，老師們在溫馨、感動、激勵中共同成長。

　　【成績與反思】

　　1．成績

　�。�1）第二輪三年規(guī)劃實(shí)施以來，新增一個省級重點(diǎn)課題和5個市級立項課題，一個市級重點(diǎn)課題結(jié)題，兩個市級立項課題結(jié)題，一個“十一五”國家級電教課題完成結(jié)題申請。隨著課題研究的深入，以“挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量”為總課題，初步構(gòu)建形成了學(xué)校教育科研課題網(wǎng)絡(luò)。教師主動參與課題研究意識不斷增強(qiáng)，教育科研已成為提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動力。

　�。�2）在參與課題研究的基礎(chǔ)上，全校教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例等，其中近200篇在國家、省、市級刊物發(fā)表或在國家、省、市級論文評比中獲獎，教師論文發(fā)表和獲獎屢創(chuàng)新高。

　�。�3）教研組主動發(fā)展有新成就，網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教研形式，一批教研組被評為校優(yōu)秀教研組，化學(xué)教研組和數(shù)學(xué)教研組被評為市優(yōu)秀教研組。

　　2．反思

　　課題研究對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。在具體的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)理念與實(shí)踐之間還不能完全吻合，研究成果還不能直接轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。

　�。ǘ�）德育工作

　　【實(shí)施目標(biāo)】

　　挖掘和開發(fā)師生間的差異資源，開展各種分層、分階段的德育活動，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的行為習(xí)慣、有一定文化素養(yǎng)的、各方面都得到更好發(fā)展的學(xué)生。

　　【實(shí)施情況】

　　1．加強(qiáng)建設(shè)，提高德育隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力

　　通過完善德育工作立體網(wǎng)絡(luò)，利用課題引導(dǎo)德育，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，來進(jìn)一步提高德育隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　�。�1）完善德育網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動一切可利用的人力和資源，逐步建立起由社會（社區(qū)、德育基地、關(guān)工委）、學(xué)校（黨支部、校長室、德育處、團(tuán)隊、學(xué)生自管會、心理咨詢室、年級組、班級）和家庭（家長學(xué)校、家長委員會）組成的花中德育工作立體網(wǎng)絡(luò)。

　�。�2）抓德育課題研究。在以往個案研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了國家級課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》的研究。通過課題研究，促進(jìn)了班主任及德育工作科研素養(yǎng)的提高，同時也找到了解決實(shí)際工作的理論支撐。

　　（3）抓班主任隊伍建設(shè)。

　�、龠M(jìn)一步建立健全班主任例會制度，使班主任管理工作做到網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)�；�、規(guī)范化、制度化。每周一次班主任例會（單周全校，雙周年級組），通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高班主任自身修養(yǎng)，確保德育工作的實(shí)效。

　　②加強(qiáng)對班主任的理論培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)。除通過每周一次的班主任例會來進(jìn)行培訓(xùn)之外，每學(xué)期組織一到兩次德育工作研討會或經(jīng)驗交流會，組織一次班主任德育論文和教育個案評比。為每個年級組訂閱一份班級管理的報刊雜志（七年級《班主任之友》八年級《班主任》九年級《教育藝術(shù)》），組織學(xué)習(xí)班主任管理、教育的理念及優(yōu)秀班主任的教育經(jīng)驗等，同時挖掘身邊的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀案例，請校內(nèi)外的優(yōu)秀老師來現(xiàn)身說法。

　�、圻M(jìn)一步完善班主任工作的考核機(jī)制，促進(jìn)班主任素質(zhì)的提高。我校實(shí)行班主任和班級雙向評價，在原有基礎(chǔ)上不斷完善《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核細(xì)則》、《班級學(xué)期工作考核辦法》等制度。同時還充分運(yùn)用激勵機(jī)制，開展以優(yōu)秀班主任、模范班級、特色班級、優(yōu)秀團(tuán)支部創(chuàng)建等為主要內(nèi)容的評先樹優(yōu)系列活動。

　　④加強(qiáng)班主任工作的集備。每周都有《班主任工作建議》，讓班主任工作通過集備有學(xué)習(xí)、有指導(dǎo)、有思考、有效果。

　　2．注重差異，大力開展豐富的主題活動

　�。�1）繼續(xù)實(shí)行分年級的分層教育。根據(jù)學(xué)生年齡特征、身心特點(diǎn)、各自不同的成長環(huán)境和經(jīng)歷等，有針對性地開展德育工作，做到德育目標(biāo)分層：七年級以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)，開展以“新生夏令營”、“行為規(guī)范測試”、“邁好初中第一步”主題班會等活動，致力培養(yǎng)文明的初中生；八年級以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，開展青春期教育、十四歲青春儀式等活動，致力培養(yǎng)成熟的初中生；九年級以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為重點(diǎn)，開展“學(xué)習(xí)是為了什么”大討論、“百日誓師”等活動，促進(jìn)使學(xué)生做一個對社會有用的人。

　�。�2）加強(qiáng)每個時間段的主題教育。根據(jù)每個時間段的不同節(jié)日特點(diǎn)，開展相關(guān)主題月教育活動。九月開展弘揚(yáng)和培育民族精神月系列活動；十月以“我愛我的祖國”為主題開展班會活動；十一月開展學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念；十二月為感恩教育月，結(jié)合迎新年開展向父母師長匯報成長活動。一、二月為社區(qū)實(shí)踐月，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動和寒假到社區(qū)服務(wù)活動；三月為生命教育月，結(jié)合“三八”國際婦女節(jié)、植樹節(jié)、青年志愿者開展系列活動；四月為讀書活動月，主要以�！叭�名”讀書節(jié)的開展來推動；紅五月主要是結(jié)合“五四”青年節(jié)進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)的各項活動展示；六月為理想奮斗月，通過十四歲青春儀式暨全校性舞龍比賽、畢業(yè)典禮等活動來促使學(xué)生增強(qiáng)信心、磨練意志，有一個奮斗目標(biāo)。

　�。�3）“三名”德育品牌引領(lǐng)德育。繼續(xù)打造“三名”教育品牌，開辟校園文化沃土，引領(lǐng)每位學(xué)生健康成長。我校把“三名”教育作為一個德育的載體，納入學(xué)生的必修課，旨在通過名曲播放，名作介紹，名畫賞析，讓學(xué)生在欣賞的同時，拓展知識，凈化心靈，陶冶情操，從而激起閱讀、寫作興趣，激起對人生的思考，提高自身綜合素質(zhì)，通過在教學(xué)上滲透德育，從而進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),形成了我校的德育特色。“三名”教育活動主要通過以下幾個方面進(jìn)行實(shí)施：①創(chuàng)設(shè)文化氛圍，建立機(jī)構(gòu)，全員參與德育。②開設(shè)德育課程，開展系列活動，著力推進(jìn)，做到有點(diǎn)有面。為了進(jìn)一步做好“三名教育”，除了日常的教育宣傳、每學(xué)期的專題活動之外，學(xué)校還開設(shè)了專門的校本課程，開辟了專門的社團(tuán)，并通過校晨會進(jìn)行著力推進(jìn)。在七年級同學(xué)中，開設(shè)德育校本課程——名著欣賞課、名畫賞析課和品樂課堂來對全體學(xué)生進(jìn)行普及教育。在八年級、九年級同學(xué)中，通過成立社團(tuán)“名著閱讀”、“泥塑”、“手繪漫畫”和“好歌大家唱”社團(tuán)；每周三的下午第三節(jié)課則是全校固定的德育課時間。學(xué)校通過播放錄像或做相關(guān)講座，讓學(xué)生來進(jìn)一步領(lǐng)略“三名”的內(nèi)涵。校每周三晨會“做一個有修養(yǎng)的人”系列講座則是來進(jìn)行專題的“三名”講座和相關(guān)活動，由老師、作家甚至是學(xué)生自己來談對“名著、名畫和名曲”的理解；在學(xué)生的成長記錄袋中，也有“三名”的相關(guān)欄目。同時，學(xué)校每年還利用校園讀書節(jié)和五·一、十·一長假等開展以“三名教育”為主題的相關(guān)感悟征文比賽、歌詠比賽。

　　近年來，對“三名”教育活動進(jìn)行了拓展和延伸，逐步形成了“三名”之聲廣播站、“三名”之星“校園之星”評比、“三名”之歌等一系列活動，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校被確定為“江蘇省中學(xué)共青團(tuán)工作項目創(chuàng)新示范點(diǎn)”學(xué)校（校園文化建設(shè)創(chuàng)新示范點(diǎn)），學(xué)校被評為z市第二批德育特色學(xué)校。

　�。�4）養(yǎng)成教育重規(guī)范抓細(xì)節(jié)。通過“嚴(yán)”（嚴(yán)格規(guī)范要求、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格糾錯），“活”（在活動中進(jìn)行教育與訓(xùn)練，在活動中進(jìn)行比較，在活動后進(jìn)行反思），“樹”（樹立身邊的榜樣與先進(jìn)）和“實(shí)”（根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計活動、活動的實(shí)效性）來進(jìn)一步深入推進(jìn)班集體建設(shè)，堅持不懈地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。自實(shí)施規(guī)劃以來，除每學(xué)期的“開學(xué)三好達(dá)標(biāo)”評比活動之外，我們還在每屆七年級新生夏令營時開展“學(xué)規(guī)范”等項目，每學(xué)期開學(xué)后的第一周為“規(guī)范強(qiáng)化周”讓學(xué)生在一個假期之后能對照規(guī)范不斷自查，不斷糾正自己的行為。另外，在平時加強(qiáng)檢查力度，除原有的學(xué)生自主管理委員會進(jìn)行檢查之外，年級主任、組長相互抽查，相關(guān)部門進(jìn)行定樓層檢查，并隨時作好記錄、及時進(jìn)行通報，學(xué)生的每個違規(guī)行為都會被進(jìn)行教育并開好友情提醒單到班主任手中，以便班主任針對情況再進(jìn)行教育。

　�。�5）心理健康教育輔助德育。學(xué)校特招聘心理學(xué)專業(yè)新教師一名，選送多名教師參加國家二級心理咨詢師班培訓(xùn)。學(xué)校每個班級設(shè)有心理健康委員，有班級心理日志。在七年級每個班級都有一節(jié)心理健康課，八年級則有心理校本課程進(jìn)行選修，學(xué)校有專門的心理健康咨詢室，全校每月進(jìn)行一次心理健康講座。同時通過發(fā)放心理健康小報、舉辦心理健康講座來加強(qiáng)對家長、教師的心理健康教育。

　　3．尊重差異，不斷完善德育評價體系

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我。每學(xué)期開學(xué)初在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行包含求知目標(biāo)和技能目標(biāo)的新學(xué)期自我規(guī)劃，班主任寫上指導(dǎo)意見，邀請家長寫上寄語，期中再將學(xué)生自我規(guī)劃發(fā)給還給學(xué)生進(jìn)行調(diào)整與規(guī)劃，期末前再次發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)確定與激勵。

　　（2）關(guān)注學(xué)生成長過程。在新形勢下，進(jìn)一步完善和修改了花中學(xué)生獎懲制度、園花中學(xué)學(xué)生成長手冊、園花中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評，指導(dǎo)學(xué)生如何充實(shí)成長記錄袋，記載自己的成長過程，并通過優(yōu)秀成長記錄袋的評比，讓全校師生都來關(guān)注成長過程。

　　（3）鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。挖掘?qū)W生的差異資源，通過評選涵蓋禮儀、環(huán)保、勞動、體育、道德、管理、科技、進(jìn)步之星等十二方面的班級“每月一星”和學(xué)校百位“校園之星”，實(shí)施差異評價，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展，讓學(xué)生看到自己的亮點(diǎn)和長處。

　　【成績與反思】

　　1．成績

　�。�1）學(xué)生知曉禮儀，行為規(guī)范，對優(yōu)秀的文化有一定的認(rèn)識與理解，并懂得欣賞。三年來在市級各類比賽中，共有近150人次獲得各類獎項。

　�。�2）德育活動有創(chuàng)新、可持續(xù)、創(chuàng)品牌、有成效。“三名”教育已成為我校德育工作特色。三年來，共有近2700人次獲得校級的表彰與獎勵，而這些表彰與獎勵涉及到美德、體育、科技、藝術(shù)、勞動、環(huán)保、優(yōu)秀寒（暑）假作業(yè)、最佳校園心理劇男女演員等共計30多項。

　�。�3）心理輔導(dǎo)與咨詢有序開展，扎實(shí)進(jìn)行，已成為我校德育的另一個窗口，不僅對學(xué)生、教師而且對家長都進(jìn)行了疏導(dǎo)，已開始在市里心理教育上小有名氣。

　�。�4）在市、局舉行的各種文體活動中均能獲得各類獎項。學(xué)校被評為z市德育特色學(xué)校、江蘇省校園文化建設(shè)示范點(diǎn)和江蘇省關(guān)心下一代先進(jìn)集體。連續(xù)兩屆獲得由電教館主辦的江蘇省網(wǎng)絡(luò)征文比賽“優(yōu)秀組織獎”。學(xué)生舞龍隊多次在市教育局組織的活動中表演。2010年生命教育獲得局生命教育示范獎，弘揚(yáng)和培育民族精神教育獲得局特色獎。公民教育近兩年來都獲得市里的二、三等獎，同時還在龍城大廳里代表項目學(xué)校對外進(jìn)行了展示。

　　2．反思

　　學(xué)生的成長、生存環(huán)境較為復(fù)雜，給規(guī)范學(xué)生行為工作帶來一定的難度與挑戰(zhàn)。德育在學(xué)科中的滲透還需要加強(qiáng)，德育校本課程開發(fā)要進(jìn)一步加大力度，爭取形成在全市和全省具有示范性的精品課程。

　　（三）課程與教學(xué)

　　【實(shí)施目標(biāo)】

　　1．通過進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對教學(xué)過程的研究，促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)減負(fù)增效的具體要求。

　　2．校本課程建設(shè)能有新的進(jìn)展和突破，爭取成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。

　　3．開展分層教學(xué)研究，為不同層次的學(xué)生提供一個適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，學(xué)習(xí)成績在原有基礎(chǔ)上能有進(jìn)一步提高。

　　【實(shí)施情況】

　　1．開展有效課堂教學(xué)研究，將減負(fù)增效要求落到實(shí)處

　�。�1）學(xué)習(xí)引領(lǐng)，反思教學(xué)。實(shí)行有效課堂教學(xué)，首先是要轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變課堂上“一講到底”的陳舊的教學(xué)方式，解決教師的教育教學(xué)理念和行為跟進(jìn)等問題。為此我們通過多種途徑，推薦相關(guān)教學(xué)理論書籍，組織教師深入學(xué)習(xí)我校已有的研究成果“問題引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略”。在學(xué)習(xí)中，廣大教師明確了課堂上“問題引導(dǎo)”的方式，加深了對有效教學(xué)的理解，反思自己在以往教學(xué)中的問題，討論和研究進(jìn)行有效教學(xué)的方法與舉措，形成了正確的教學(xué)觀。

　�。�2）名師示范，引領(lǐng)教學(xué)。怎樣的課堂教學(xué)既能讓學(xué)生輕松愉悅又能有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？不同的課型應(yīng)以怎樣的姿態(tài)來演繹有效？理論上的認(rèn)識固然重要，但更重要的是能讓廣大教師有直感，聽得到、看得見。為此，我校采取多種方式請名師來引領(lǐng)教學(xué)。例如，我們每學(xué)期都讓市、校的學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校開設(shè)研究課、示范課，邀請江蘇省和z市特級教師來�，F(xiàn)身說法，采用“點(diǎn)課”、“上課”、“議課”的方法進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力與水平。

　�。�3）集體備課，共議教學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行集體備課制，強(qiáng)化備課組集備功能，提出“三求”：備課求實(shí)、教課求活、訓(xùn)練求精，要求教師精心的備課，準(zhǔn)確把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)方案。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極開展問題引導(dǎo)下的分層教學(xué)研究，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生使用錯題集等減負(fù)增效好的做法，充分調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。�4）常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)。認(rèn)真抓好教學(xué)過程的常規(guī)管理，定期檢查老師的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的布置與批改，并及時反饋，促進(jìn)教師及時整改。實(shí)行教師的候課制，一是便于教師督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，為新課做好充分的知識準(zhǔn)備，二是利于學(xué)生課間文明的休息，為新課做好充分的心理準(zhǔn)備。教務(wù)處還定期參加各教研組的校本教研，結(jié)合有效教學(xué)探索校本教研的新形式。

　�。�5）常態(tài)調(diào)研，評議教學(xué)。為了促進(jìn)課堂有效教學(xué)，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和各學(xué)科帶頭人組成的各層次的聽課調(diào)研小組，分階段深入課堂進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研。聽完課后，及時與被聽課對象進(jìn)行交流，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，指出存在的主要問題，并提出改進(jìn)教學(xué)的建議，填好《園花中學(xué)課堂教育教學(xué)聽課評價表》，以此促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。被聽課的老師除了對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整改外，一周后還會面臨學(xué)科帶頭人的再次推門聽課，以對自己的課堂教學(xué)整改情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

　�。�6）競賽指導(dǎo)，提升教學(xué)。在推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我校與金壇五中、應(yīng)昌期圍棋學(xué)校等結(jié)對友好學(xué)校定期相互聽課交流，共同探討教學(xué)。我們還定期與兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦青年教師課堂教學(xué)的競賽，所有學(xué)科工作五年內(nèi)的老師都參加了競賽，分三周全部進(jìn)行完畢。每門學(xué)科都是提前兩天公布課題，然后在指定時間抽簽，決定上課班級，由兩校的學(xué)科帶頭人、教研組長擔(dān)任評委。我們也定期邀請市教研室各學(xué)科教研員來校擔(dān)任青年教師的說課比賽評委、聽課診斷，為學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)把脈。聽后教研員及時和被聽教師進(jìn)行了評議交流，肯定亮點(diǎn)，指出問題，提出建議，指導(dǎo)教學(xué)。我校的青年教師在一次次的競賽鍛煉中提升了課堂教學(xué)能力。

　�。�7）學(xué)生評教，促進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)是否有效，教師的教學(xué)方法如何，教學(xué)行為怎樣，課堂教學(xué)中還存在什么問題，專家固然可以把脈診斷，但學(xué)生心里也很有譜。為此我們每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評教活動。通常在期中和期末考試后，我們或以全體教師為對象進(jìn)行學(xué)生評教問卷調(diào)查，或有針對性地對一部分教師進(jìn)行。每次問卷調(diào)查完后，教務(wù)處都組織統(tǒng)計，并進(jìn)行結(jié)果匯總，匯總后的結(jié)果反饋給教師。教師獲得學(xué)生評教反饋后，能較具體的知道學(xué)生對他們的評價，了解教育教學(xué)中存在的問題。教務(wù)處會對存在問題較多的個別教師進(jìn)行專門談話，提出具體的整改要求并作進(jìn)一步的跟蹤了解。

　　有效教學(xué)的研究，引起廣大教師的實(shí)踐與反思，不僅改變自己的教學(xué)方式，更是從教師與學(xué)生共成長的角度認(rèn)識以“學(xué)生為本的教學(xué)理念”的探索與實(shí)踐，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的不斷提高。

　　2．深化課程建設(shè)，促進(jìn)師生更好發(fā)展

　�。�1）研發(fā)綜合實(shí)踐活動課程，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

　　我校嚴(yán)格落實(shí)國家課程計劃，開齊開足各類課程。積極研發(fā)綜合實(shí)踐活動課程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及積極參與社會生活的意識，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。我校的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的方式有：

　　一是以“龍文化”等為主題開展研究性學(xué)習(xí)活動。在“龍文化”研究活動中，讓學(xué)生了解“龍文化”的豐富內(nèi)涵，了解龍城z的特色，從文化的精神方面予以探究，內(nèi)化學(xué)生的精神品質(zhì)。

　　二是社會實(shí)踐。我校每學(xué)期都會定時組織學(xué)生外出進(jìn)行有主題的社會實(shí)踐活動。如：組織學(xué)生到國防園，了解國防知識，進(jìn)行愛國主義教育，同時進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的訓(xùn)練；組織學(xué)生到春秋淹城，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，加深對故鄉(xiāng)龍城z的認(rèn)識；組織學(xué)生到恐龍園，幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，同時普及恐龍科普知識，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技文化等。學(xué)生活動結(jié)束后，會有針對性地寫一些感悟，進(jìn)一步提升了社會實(shí)踐活動的意義。

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