小學英語單詞

時間：2024-06-01 16:15:48 專業(yè)詞匯我要投稿

小學英語單詞（常用15篇）

小學英語單詞1

　　小學六年級英語單詞單詞的互換

小學英語單詞（常用15篇）

　　tomato（復數(shù)）tomatoes potato（復數(shù)）potatoes dress（復數(shù)）dresses

　　fox（復數(shù)）foxes class（復數(shù)）classes bus（復數(shù)）buses

　　box（復數(shù)）boxes boy（復數(shù)）boys family（復數(shù)）families

　　knife（復數(shù)）knives foot（復數(shù)）feet sheep（復數(shù)）sheep

　　is（復數(shù)）are this（復數(shù)）these that（復數(shù)）those

　　light（復數(shù)）lights man（復數(shù)）men woman（復數(shù)）women

　　goose（復數(shù)）geese battery（復數(shù)）batteries city（復數(shù)）cities

　　baby（復數(shù)）babies it/she/he（復數(shù)）they people（復數(shù)）people

　　horses（單數(shù)）horse

　　小學五年級英語必會句子（下冊）

　　1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.

　　2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.

　　3.What do you do on the weekend?

　　4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.

　　5.I often play football.Sometimes I go hiking.

　　6.What’s your favourite season?Winter.

　　7.Which season do you like best?Fall.

　　8.It’s always sunny and cool.

　　9.I can play with snow.

　　10.Why do you like spring? Because I can plant trees.

　　11.When is your birthday? My birthday is in June.

　　12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.

　　13.It’s October 1st, our National Day.

　　14.Who has a birthday in October? Me.

　　15.What’s the date? It’s October 1st.

　　16.What are you doing? I an doing the dishes.

　　17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.

　　18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?

　　19.Please hold on.There’s a call for you.

　　20.I see the mother elephant.

　　21.What is she doing? She is walking.

　　22.What about the baby elephant?

　　23.What is it doing?It’s running.

　　24.What are the elephants doing? They’re drinking.

　　25.What is Mike doing?He’s watching insects.

　　26.What are you doing? I’m watching my classmates.

　　27.Where are they?They are in the woods.

　　28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.

　　29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.

　　30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.

　　小學五年級英語必會句子（上冊）

　　1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.

　　2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.

　　3.Who’s that young lady?She’s our principal.

　　4.Is she strict? Yes, she is.

　　5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.

　　6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.

　　7.What day is it today?It’s Monday.

　　8.What do you have on Wednesdays?

　　9.We have English, science, computer and P.E..

　　10.What do you do on Saturdays?

　　11.I often do my homework.

　　12.What about you? I do my homework too.

　　13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.

　　14.What do you have for lunch today?

　　15.I have eggplant and tomatoes.

　　16.It’s tasty.It’s my favourite.

　　17.What’s your favourite food? Fish.

　　18.I don’t like grapes.They’re sour.

　　19.Are you helpful at home?You’re helpful.

　　20.What can you do?I can sweep the floor.

　　21.Just do it!

　　22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.

　　23.I have my own room now.

　　24.What’s it like?

　　25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.

　　26.There are blue curtains.

　　27.Where is the trash bin? It’s near the table.

　　28.There is a forest in the nature park.

　　29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.

　　30.There are many small houses in my village.

　　31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.

　　32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.

小學英語單詞2

　　take pictures（照相） watch insects（觀察昆蟲）

　　pick up leaves（采摘樹葉） do an experiment（做實驗）

　　catch butterfly（捉蝴蝶） honey（蜂蜜） count insects（數(shù)昆蟲）

　　collect leaves（收集樹葉） write a report（寫報告）

　　play chess（下棋）have a picnic（舉行野餐）

小學英語單詞3

　　take pictures['piktz](照相)

　　watch[wt, w:t] insects['insekt](觀察昆蟲)

　　pick[pik] up leaves[li:vz](采摘樹葉)

　　do an experiment [ik'speriment, ek's-](做實驗)

　　catch [kt] butterfly ['btflai](捉蝴蝶)

　　woods [wuds] 樹木

　　ant [nt] 螞蟻

　　interesting [ntrst，ntrst] 有趣的

　　honey ['hni](蜂蜜)

　　thing [θi] 東西;物

　　count [kaunt] insects ['insekt](數(shù)昆蟲)

　　collect [k'lekt] leaves [li:vz](收集樹葉)

　　wtite a report [ri'p:t](寫報告)

　　play chess(下棋)

　　have a picnic['piknik](舉行野餐)

　　him 他(賓格)

　　leave ['piknik] 離開

　　us 我們(賓格)

　　over there 在那邊

小學英語單詞4

　　1. to 去，到，向

　　2. too 也

　　3. ceiling 天花板

　　4. floor 地板

　　5. Ms 女士

　　6. come 來

　�。�. go 去

　　8. this 這個

　　9. that 那個

　�。�0. our 我們的

　�。�1. classroom 教室

　�。�2. desk 書桌

　�。�3. and 和

　�。�4. seat 座位

　�。�5. chair 椅子

　�。�. teacher 老師

　�。保�. cat 貓

　�。�8. dog 狗

　�。�9. cap 帽子

　　２0. hat 帽子

小學英語單詞5

　　一、教學目標

　　1.知識目標

　�。�1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

　�。�2）進一步鞏固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．．

　　2.能力目標

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。 3.情感目標

　　使學生認識到人與動物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的`意識。

　　二、教學重點

　　能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

　　三、教學難點

　　較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、動物實物、若干動物名片。

　　五、學情分析

　　學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。we love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

　　六、教學過程

　　int：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？

　　preparation

　�。�1）boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．listen and act．

　　hands up．hands down．a(chǎn)ct like a dog／cat／monkey．fly like a bird．swim like a fish．jump like a rabbit．run like a horse．walk like an elephant．

　�。�2）cai shows pictures of four animals tails．t：look and gue．what animals are they？

　　s：its a dog／an elephant／a horse／a monkey．

　　（3）cai shows eight photos of animals．t：look and say．what do you like？s：i like sheep．．．

　�。�4）lets chant．say the chant with t．

　　i like sheep．i like goats．i like horses．i like dogs．i like chicks．i like ducks．i like cows．i like cats．

　�。�5）cai shows a big apple tree．

　　t：now lets play a game．there are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．ill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．if it is right，ill give you a smiling face．

　�。�6）game：find friends．

　�、賕ive every s a card．

　�、趖 gives a model．

　　sa：do you like elephants？

　　sb：no，i dont like elephants．sa：do you like elephants？sb：yes，i like elephants．sa：were friends．

　�、� free talk．

　　④check it up．

　　sa：were friends because we like elephants．a(chǎn)ctivities

　�。�1）t：do you know which animal i like best？can you gue？t：（show the toy giraffe and give the reasons．）giraffe is my favourite animal．it is very pretty．its very tall．it has got a small head，a long neck and a small tail．i like giraffes．do you like giraffes？

　　s1：yes，i like giraffes．

　　t：great！this is for you．（give her a smiling face．）

　�。�2）activity：we love animals．（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students into six groups，every group choose an animal，and discu how to introduce it to others．

　�、賢 gives the example．

　�、� prepare in groups．

　�、踓ommunicate with the other group．

　　e．g．s1：hello！look，this is a monkey．its small．its brown．it has a long tail．i like monkeys，because it is lovely and clever．do you like monkeys？s2：yes，i like monkeys．s1：thank you．goodbye．

　�、躢ommunicate with the teachers．

　　t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come back．lets protect and save the animals．do you love animals？t：lets chant．

　　animals，animals，．

　　tigers，hippos，bears and pandas．we love animals，．

　　monkeys，horses，dogs and cats．a(chǎn)nimals，animals，．look up some books after cla and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions．

　�。�1）where can we see pandas／elephants／tigers in china？

　�。�2）where can we see hippos／crocodiles？

　　【試講或說課時如有學生，那么與學生互動的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課堂上調(diào)動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導學生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內(nèi)容和新課標要求的目的。】

小學英語單詞6

　　一.根據(jù)所給漢語及首字母填空。

　　1六年級下冊英語單詞專練：Isthather______(手表)?

　　2It’sanice_______(戒指).

　　3Isthisyour______(棒球)?

　　4Thisismy______________(電子游戲).

　　5Thatisn’tmy_______(鑰匙)

　　6My_____(電話)numberis3367816.

　　7Please______(回答)myquestion.

　　8My_____(第一)nameisJim.

　　9Lookatthat_____(鐘).

　　10Icanlookupawordina_______(字典)

　　11Howdoyou_____(拼寫)“ruler?

　　12ThisismyschoolID______(卡片).

　　13What______(顏色)arethepencils?

　　14Howareyou?I’m_____(好的)

　　15Dale’s_____(夾克衫)isred.

　　16What’sthis?It’sBob’s_____(筆記本)

　　17What’sthisinE______?

　　18Thejacketisg_____andblue.

　　19Thequiltisy______.

　　20What’syourl_____name?

　　21What’syourp______numbet?

　　22What’syourf_____name?

　　23Sixandthreeisn______.

　　24H_____，what’syourname?

　　25Hehas(有)as_____ofkeys.

　　26Thew____cantellmetherighttime.

　　27E_____me，what’sthisinEnglish?

　　28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.

　　29Answerthisq_______，please.

　　30Herb________(雙肩背包)isgreen.

　　二.正確地分割句子，大小寫要書寫規(guī)范，標點符號正確。

　　1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK

　　3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL

　　5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER

　　7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK

　　9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH

　　11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS

　　13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS

　　15THISISAPENANDTHATISAPENCIL

　　三.將所給的字母重組學過的`單詞。

　　1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats

　　7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl

　　13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe

　　19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl

小學英語單詞7

　　一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。鼓勵學生在家里也要多說多念。學生們剛開始學習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字。

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的）—farm（農(nóng)場），還有一些單詞只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用游戲讓學生們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的`學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

　　教學是一門藝術(shù)。教師不僅要教給學生知識、教會學生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學生。以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據(jù)自己的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。

小學英語單詞8

　　現(xiàn)在的英語教學，占主導地位的主張是：課堂上應用單語教學模式，只講英語，最好不采用任何漢語。然而在實際教學中，應提倡采用雙語教學手段，在英語訓練技能即聽、說、讀、寫等各個方面考慮到母語對教師自身及教學對象的影響，采用相應適合的教學方法來提高教學效果。

　　在學習英語的起始階段，特別是小學生的詞匯量非常有限，語法和句型知識也很欠缺，很難用英語進行長篇、流利的聽、說、讀、寫交流。所以掌握一定程度的英語語音、語法、詞匯和句型知識是英語閱讀的基本前提，否則，要想進行英語閱讀就是無本之木、無源之水。小學階段的一個主要教學目的和任務就是培養(yǎng)學生掌握正確的單詞認讀和拼寫方法，完成基本讀寫任務，為他們快速地擴大詞匯量從而能達到閱讀英語讀物奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一些國外的心理學家認為中國學生是最適合學習英語讀寫的，這是因為中國學生在小學識字階段接觸兩套文字系統(tǒng)：漢字和漢語拼音。中國漢字的書寫方法雖然與英語單詞的形式完全不同，但是復雜筆畫的漢字認讀卻培養(yǎng)了學生的圖形分析和記憶本領(lǐng)，漢語拼音的教學又增強了學生分析語音的能力。因此，受到母語學習的影響，記憶單詞就相對容易些。但很多單詞都有一定的文化背景，而有的老師只按照課后的詞匯表，詳細地講解單詞的拼寫、音標、詞性和搭配等，對單詞的文化背景卻只字不提，覺得這些一點也不重要，多講浪費了上課的時間。殊不知，多講解一些文化習俗的知識，既開闊了學生的視野，更激發(fā)了學生的學習興趣。也正是由于學生在學習外語時，已掌握了一定程度的漢語，這樣在詞匯學習中學生就喜歡用漢語詞匯的讀音、類別、釋義來規(guī)范英語詞匯，用漢語的.語言習慣來表達英語。比如說在聽到外國人說：You look very pretty today.我們的學生第一個反應卻是：哪里，哪里，一點也不漂亮。謙虛是中國人的美德，當聽到別人夸獎時自謙一番也是符合中國文化的，但在西方，由于不同的文化背景，當聽到別人稱贊時，西方人說聲：Thank you.便坦然、開心地接受，要不稱贊者會以為自己判斷力有問題，也會因此而不高興。由此可見英語詞匯的文化內(nèi)涵是非常重要的。所以我們教學生學習單詞、詞匯時，不妨先用母語解釋透徹，讓學生真正從意義上理解這個單詞，這樣的記憶更快、更能融入英語的文化背景，可以避免以后學生與外國人交往時，由于文化背景的不同而產(chǎn)生誤會或理解上的不同。

　　母語在英語課堂教學中適當?shù)膽�，可以讓學生更快地學到學習的方法和技能，從而為學生繼續(xù)學習英語打下更好的基礎(chǔ)。

小學英語單詞9

　　小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習興趣，這樣他們每個人的學才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學英語教學中，我不斷學習總結(jié)，有了一點自己的想法：

　　一、英語單詞教學的五個步驟

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動、又形象。

　　3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所

　　學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的.次數(shù)只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽換一個“記憶小冠軍”的稱譽。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽換一個“記憶小亞軍”的稱譽。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶小冠軍"。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，

　　做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導

　　每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

　　綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

小學英語單詞10

　　摘要：本文分析了小學低年級學生在學習英語單詞中存在的問題，并從聽、說、讀、寫、作業(yè)這幾方面探討教學的有效策略。

　　關(guān)鍵詞：聽說讀寫作業(yè)

　　小學低年級學生的年齡特點是短時記憶力強，好奇心重，模仿力強、表現(xiàn)欲強，在學習外語過程中能夠大膽地參與。剛開始學習英語，他們對學習充滿了熱情�？墒请S著難度的不斷增加，學生的學習興趣轉(zhuǎn)淡，特別是隨著詞匯量的增加，學生更是覺得枯燥乏味。兒童心理學家皮亞杰曾說：個體的發(fā)展實際上就是練習、經(jīng)驗、對環(huán)境的作用等意義上的大量活動的產(chǎn)物。單詞教學離不開聽、說、讀、寫這四種技能相互結(jié)合，只有進行大量的反復實踐練習，學生才能在運用中實現(xiàn)有更有效的記憶，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的交際能力。

　　一、聽：引導學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，做到“聽清”和“聽準”

　　對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學生來說，要擁有純正優(yōu)美的語音語調(diào)，聽力尤為重要�！队⒄Z新課程標準》（20xx版）對小學一級階段學生提出應達到的綜合語言運用能力目標：“對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情�！睂倢W習英語的學生來說，要培養(yǎng)良好的聽力習慣，避免聾啞英語的出現(xiàn)。聽是說的前提，只有注重培養(yǎng)了學生聽力的語音語調(diào)標準，打好了基礎(chǔ)，才能進一步學習說。在講解新知識、呈現(xiàn)新語言材料時，我都會用比平時慢得多的語速，而且還會有適度的停頓和重復，直到學生完全理解和掌握。如在學習課文時，我會在放第一遍錄音時，要求學生邊聽邊理解內(nèi)容；放第二遍錄音時，讓學生輕聲逐句跟讀模仿，體會人物說話特點，注意語速的快慢和語調(diào)的高低；放第三遍錄音時，要求學生與錄音同讀，特別注意新單詞的讀法。這樣每次放錄音，都有收獲。我還設(shè)計了“悄悄話”的游戲練習：悄悄在一學生耳邊說一單詞或短句，由這學生用悄悄話形式告訴他（她）的好朋友，如此傳下去，傳到最后那個學生說出原話。在這些練習過程中，還會為表現(xiàn)出色的組別進行小獎勵。課堂上充滿了良性競爭的快樂。

　　二、說：為學生創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，做到“樂說”和“會說”

　　要培養(yǎng)學生大膽開口說英語，就要創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。因為所選內(nèi)容來源于學生所熟悉的學習及日常生活話題，他們感到親切，才喜歡說，有話說。如學習句型會話時，我先讓學生看一段關(guān)于父子在點心店里購買點心的對話錄像，先引導學生找出錄像里有關(guān)用語，很快他們就學會了“Do you like…？”“Yes，I do.”“No，I don’t.”等會話用語，然后我不失時機地消除了錄像中對話的聲音，讓學生充當角色給錄像進行配音。學生們分組合作配音，進行得很投入，把聽到、學到的知識都融進了表演中，輕松地掌握了單詞和句型的具體運用。此類的創(chuàng)設(shè)角色操練在我們的課堂上還有不少，如問同學借文具、涂色時挑選色彩等等。生動地呈現(xiàn)教學任務，讓學生在多種角色的操練和扮演活動中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，在相對減少壓力的小組活動中自由地交流、交際，獲得更多語言運用的機會，在交往互動中提高語言運用能力。

　　三、讀：為學生改變機械操練的教學傾向，做到“趣讀”和“自讀”

　　趣味朗讀：在課堂上拼讀單詞和朗讀對話，如果一味地讓他們齊讀，分組讀，他們就會覺得非�？菰锓ξ�，課堂氣氛也會呆滯沉悶。對此，我采取了有趣的形式進行指導學生的朗讀：師生間高低音讀、接龍讀、單詞卡片填空讀……大大地增強了學生對朗讀的興趣。

　　自主閱讀：低年級的語篇簡短，學生閱讀起來不難理解。我讓學生自由閱讀，并在書上圈畫出自己所感知的單詞或短語，進行標注和理解。對難以理解部分，可以自由向老師發(fā)問；難度大的課程，我即通過先預設(shè)問題引導學生理解文章的主要內(nèi)容。亦采用選擇、判斷、連線、填空等形式檢測和評價學生對閱讀所提取信息的準確性，盡可能提高其英語閱讀理解能力。

　　四、寫：幫助學生從各種渠道獲取知識技能實踐，做到“范寫”和“巧寫”

　　由于學生之前學過漢語拼音，初學英語在書寫上很容易將兩者混淆。所以我很強調(diào)學生書寫的規(guī)范，也注重自己為師的示范性書寫，包括字母、單詞、句子、標點符號的正確書寫。言傳身教，才能更好地培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　此外，每節(jié)課前的3分鐘，是最受學生們喜愛環(huán)節(jié)之一。學生可以向我提問一個問題，我必須回答。要求是這個學生要把問題以英文書寫在黑板上，然后也用英語向我提問。學生的發(fā)音、單詞拼寫、語法都得到鍛煉，如有錯誤，便能及時糾正，全班同學因此也進行了復習。

　　在講解疑問詞固定結(jié)構(gòu)用法時，我以熱播的親子紀錄片《爸爸去哪兒》主題歌英文部分“Twinkle， twinkle， little star， How I wonder what you are”為切入口，引出兩種疑問詞“How”和“what”固定結(jié)構(gòu)用法：How much問價錢，How long問多長時間，What date問日期。學生的`興致一下子就來了，我講解“疑問詞后面的單詞詞義有什么作用”，學生便舉一反三地思考后得出：問年齡How old、問數(shù)量How many、問經(jīng)常How often、問時間What time、問星期What day.因為是自主參與思考的，所以學生們很快就把固定結(jié)構(gòu)用法知識記下來。

　　五、作業(yè)：指導學生進行及時的復習鞏固，做到“多樣性”和“針對性”

　　針對學習習慣較差學生普遍成績不好的狀況，對他們進行輔導也有一定的難度。對此我想了一個“將懶就懶”的辦法：凡是聽寫100分的，下次的單詞抄寫作業(yè)就免了。實行方法以后的第三次聽寫，全班（46人）只有1人不及格，3人90多分，1人80多分，41人100分。當然，這種方法是有針對性，并不適用于每次作業(yè)中。其目的是讓學生知道自己的學習結(jié)果，看到自己的缺點和錯誤，有助于激發(fā)其學習的動力，從而修改學習計劃，改進學習措施，以達到學習的目標。

　　只有選擇合適的方法，幫助學生攻克英語單詞學習中的難關(guān)，調(diào)動學生記單詞的積極性，才能使學生在愛學、樂學的教學過程當中實現(xiàn)最佳的教學效果，最終變語言知識為英語交際的工具。

小學英語單詞11

　　1、瞬時記憶法

　　瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　2、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的`節(jié)奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學生根據(jù)所學內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學生聰明才智。學生邊吟唱，邊改編，爭當小詞曲家。這一活動，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復習了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！

　　3、歸類鞏固法

　　復習時分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

　　4、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果4—7天內(nèi)不復現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時而經(jīng)常地復習。為此，我們要引導學生對所學的詞匯進行有計劃地重復識記，使學生在反復學習中鞏固所學詞匯。

　　讓學生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強了學生的自信心，提高了學習熱情，使學生對英語學習充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學單詞，苦學變成樂學，學習的效率大大提高。我們要重視學生在起始階段的單詞教學，要教會學生用科學的方法記憶單詞，使學生學得愉快，學得輕松，受益終身。

小學英語單詞12

　　Hobby ['hbi] 愛好

　　ride a bike--riding a bike 騎自行車

　　dive—diving 跳水

　　play the violin— playing the violin[,vai'lin] 拉小提琴

　　make kites—making kites 制作風箏

　　collect[k'lekt] stamps[stmp]—collecting stamps 集郵

　　show[stmp] 展覽

　　pen pal 筆友

　　dear[di] 親愛的

　　twin[twin] 雙胞胎之一

　　something ['smθi] 某事物

　　must 一定;肯定

　　fun 快樂;樂趣

　　with 同…

　　TV reporter 電視臺記者

　　live –lives 居住

　　teach—teaches 教

　　go—goes 去

　　watch—watches 看

　　read—reads 讀，看

　　does doesn’t=does not different ['difrnt] 不同的

　　week [wi:k] 星期;周

　　say [sei] 說

　　soon [su:n] 不久

　　excited [ik'saitid] 興奮的;激動的'

小學英語單詞13

　　【摘要】小學英語證書在一定程度上能夠體現(xiàn)學生的`英語水平，它需要小學生具備一定的聽說能力。為了幫助大家輕松應對小學英語考證，精心為大家準備了小學生英語單詞順口溜，希望大家能夠有所借鑒!

　　嘀鈴鈴,鬧鐘叫

　　背起bag出門早

　　Gotoschool不遲到

　　Book書本知識多

　　勾勾畫畫要記牢

　　先用sharpener削好筆

　　Pen,pencil派用場

　　Ruler尺子畫直線

　　Caryon蠟筆涂色忙

　　一不小心寫錯字

　　rubber，eraser來幫忙

　　學習用品要收好

　　Pencil-case,pencil-box別丟掉

　　物品整齊最重要

　　通過上述的小學生英語單詞順口溜，大家一定會有所收獲，希望大家認真復習，學好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)!

小學英語單詞14

　　單詞教學是英語教學中的一個重頭戲。傳統(tǒng)教學是帶讀幾遍或讓學生跟著錄音讀幾遍，回家讓學生死記硬背。進而可能造成學生對于學習單詞感到很枯燥，對于學過的單詞總是感到很陌生，沒學過的更沒有興趣。上課聽不進去，越學越跟不上，不僅學習效率低，更減慢了英語教學的步伐。

　　故我在《My clamates》文具單詞的教學中，采用實物教學法，使單詞的“音、義、形”有效地結(jié)合；設(shè)計單詞游戲，激發(fā)學生學習興趣。

　　《My clamates》中要學習的單詞有4個:book, ruler, pencil, rubber.按往常來說教學單詞很多要準備課件來展示圖片導入單詞，而準備這一課可以說很輕松，因為每個孩子桌面上都有這些物品，根本不用課件再來展示圖片引出單詞了。實際證明，當每個孩子舉起自己的書本大聲說“Book! Book!”時，他們的表情是愉悅興奮的，不會是干坐著無表情地跟著老師讀單詞。當我舉起pencil時，孩子們也趕快放下書本興沖沖地找出鉛筆舉起來跟我說大聲朗讀“pencil”.然后通過一個游戲：老師說一個單詞，看看誰最快舉起相應物品并大聲說出單詞，很快大部分孩子就能見書本、鉛筆、尺子、橡皮說出book, pencil, ruler, rubber.英語學習中，在

　　一、二年級，聽說領(lǐng)先，讓孩子從感知逐步過渡到識記，不要強求孩子在學習完一個單元之后就立即掌握所有單詞和句型，避免過重過難的學習任務打擊孩子的學習積極性。這也導致不少低段學生在學習英語過程中出現(xiàn)“文盲”英語的現(xiàn)象。單詞或?qū)υ捙渖舷嚓P(guān)圖片的時候，大部分學生能準確、自信地讀出來，但一旦沒有了圖片輔助或動作提示，他們就不知所云。

　　所以我讓一些學生帶著一樣文具站在黑板上相應單詞下面并大聲朗讀，孩子們踴躍舉手要求上臺站隊。單詞教學進入到從“認物”過渡到“認詞”的階段。

　　接著我們玩Mi Qiu Says的游戲；如果Mi Qiu指著book說book，那大家都要站起來說book，如果Mi Qiu指著book說pencil，那大家坐著回答No!看看誰反應最快。剛開始我指著單詞讀錯時還有一部分孩子站起來跟著讀錯，幾分鐘過后孩子們基本上不會再出錯，這個游戲讓孩子能辨別、認讀單詞。而整個過程是興奮的，孩子們惟恐站起來慢了又怕站錯了，精神高度集中，看到有個別同學做出跟他們相反的錯誤反應時又哈哈大笑。

　　有一部分孩子很容易混淆了ruler和rubber，這時我把一把尺子貼近黑板板書ruler中的l上面，說尺子ruler已經(jīng)告訴你了，它就是帶著一把尺子的，你看中間l是不是就是一把尺子；把兩個橡皮貼近板書rubber中的bb圈圈里，你看中間bb肚子是不是就像兩個橡皮，這樣辨別孩子們基本不會再混淆。

　　孩子們非常喜歡玩“動腦筋”活動，猜一猜活動中啟發(fā)學生思維發(fā)展的成分很大。比如我設(shè)計了一個猜物游戲。讓學生猜一猜盒子里面有什么物品，并向?qū)W生提問：“What’s this in my box?”學生的.學習興趣被激發(fā)了。每當猜對一件物品時，他們都興奮不已，同時又擴展學習了句型”What’s this?””It’s a …”。

　　很多學生對畫畫有著濃厚的興趣，一節(jié)課40分鐘，學生多少會覺得有些累，以致精神有些不集中，這時，我用“畫畫”來鞏固新知。比如讓他們畫自己喜歡的文具，然后學著說A book, a pencil, I can see.A book , a pencil.For you and me !讓學生得到放松又鞏固新知。

　　通過以上不同活動，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果，一節(jié)課下來，孩子們基本能看圖或物說出單詞或看詞讀出單詞。

　　實踐證明，在教學中以游戲?qū)W習詞匯是改變以往詞匯教學“模式化”的正確理念。在本課題的實踐中，注重了培養(yǎng)學生的興趣和能力。選擇生動形象、富有個性的體驗形式，創(chuàng)最佳的教學情境，使學生全身心地參加各種教學活動。要讓學生在情趣中進行學生，在愉悅中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱望中不斷取得成功，并體驗成功的快樂。這樣更能激起學生的探求欲望，使他們對知識的掌握與運用更加渴求，學習興趣也越來越濃，思維也更加活躍，在內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快的感受，品嘗了成功的喜悅，成功地完成任務。

小學英語單詞15

　　1、孩子背誦單詞的能力。

　　英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

　　2.學會音標，為背單詞掃清障礙。

　　要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：

　　(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;

　　(2)學會音標里的.拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

　　3.正確背誦單詞的方法。

　　正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：

　　(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);

　　(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);

　　(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;

　　(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;

　　(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.

　　4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學會的單詞。