[學(xué)習(xí)方法]高考失分的四大元兇

　　每年高考成績公布后，都有許多考生懊悔不已。因?yàn)�，他們沒有考上自己理想的大學(xué)不是因?yàn)闆]有學(xué)好，而是沒有考好，許多該得的分都白白丟掉了�？偨Y(jié)考生失分原因，主要有以下四個(gè)方面：

　　基礎(chǔ)不牢

　　隨著教學(xué)改革的深入，越來越注重對(duì)學(xué)生能力的考查和對(duì)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的考核。面對(duì)考試的變化，有的考生沒有正確、客觀、全面地分析，而錯(cuò)誤地理解為反正考試不考書上的，看書沒用，整天忙于做題與模擬考試之中。殊不知，題在書外，理在書中。各種能力都以相應(yīng)的知識(shí)為載體，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，分析問題和解決問題的能力無從談起，能力也成了無源之水，無本之木。這類學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握一知半解、似是而非，平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握只停留在口頭上，沒有真正落實(shí)到文字上，所以遇到選擇題不知如何選擇，開放性、主觀性試題會(huì)說不會(huì)答，許多基礎(chǔ)性的試題失分嚴(yán)重。

　　審題不清

　　考試固然講究做題速度，但沒有質(zhì)量，速度又有何意義？有的考生惟恐做不完，草草審題，在沒有弄清題目要求的情況下，又匆匆做答。因?yàn)槔斫獠煌笍�、不到位，造成答題不全，失分很多，甚至發(fā)生審題錯(cuò)誤，結(jié)果一分不得。例如：“認(rèn)識(shí)不正確的有或認(rèn)識(shí)正確的有”，雖有一字之差，答案卻完全不同。特別是那些做過的似曾相識(shí)的題，稍不注意就會(huì)失之毫厘，謬之千里。

　　考慮不周

　　考試試題開放性、主觀性逐漸加強(qiáng)，是高考趨勢(shì)。答案非確定性、非惟一性，是該類試題的特點(diǎn)。只要把題審清，答錯(cuò)的可能性很小。區(qū)分度就在于答題要點(diǎn)的質(zhì)量高低和數(shù)量多少。有的考生在沒有經(jīng)過周密的思考和反復(fù)推敲下，便洋洋灑灑答了許多，動(dòng)筆之前沒有進(jìn)行多角度、多層次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很嚴(yán)重。

　　答題不美

　　考試時(shí)考生心理緊張，從而引起肌肉緊張，大大降低書寫的速度和質(zhì)量，再加上考生做題時(shí)間安排不科學(xué)，后面大題留的時(shí)間不夠用，在考慮不周的情況下，邊寫邊答，書寫潦草，亂勾亂畫，造成整個(gè)卷面不整潔，給評(píng)卷教師留下很壞的第一印象。這類試題評(píng)分本身具有一定的主觀性，所以丟冤枉分是理所當(dāng)然的。

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