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打好語言基本功,切實提高英語寫作水平
自1997年以來,研究生入學(xué)英語考試作文題都采用了圖表題。這類作文題通常要求考生在概述圖表現(xiàn)象后,對圖表揭示的深層含義發(fā)表自己的看法。1997年的作文題是關(guān)于“煙草的消費”,98年的作文題是關(guān)于“承諾”,就作文題目本身來說,都與我們?nèi)粘I钣嘘P(guān)、是考生比較好發(fā)揮的題。但是,97年的作文題有一定的難度,圖表所提供的數(shù)據(jù)多達(dá)9項、畫面多達(dá)4幅,這對考生概述圖表、尤其是概述數(shù)字的能力要求非常高?忌魑闹腥菀壮霈F(xiàn)堆砌數(shù)據(jù)、文章中心思想不突出的問題。而1998年圖表作文中“母雞承諾”漫畫和一首“如此承諾”打油詩,雖然都是中文,但很多學(xué)生苦于不能找到合適的英語詞句,恰當(dāng)?shù)貙⒙嫾按蛴驮姷暮x表達(dá)出來。考生的寫作能力可能因此無法得到正常的發(fā)揮。
從99年到2002年來看,作文題目仍然都屬于“大眾話題”,但圖表趨于簡潔明了,只出現(xiàn)一、兩幅畫面,提示文字也極少。可以說,這幾年的圖表作文更能反映考生的寫作功底。值得一提的是,圖表作文的特點對考生寫作切合題意這方面的要求非常高?忌淖魑囊獓@圖表展開,死記硬背范文的作文學(xué)習(xí)方法在這樣的考試中,很難保證考生能拿高分。
另外,新頒布的2004年全國碩土研究生英語考試大綱,對英語寫作提出了更高、更全面的要求,除了將寫作考項的分值由原來的15分提高到20分外,同時要求考生能寫不同類型的應(yīng)用文,包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等,還應(yīng)能寫一般描寫性、敘述性和說明或議論性的文章。這無疑對考生語言基本功提出了更高的要求。一個基本功不扎實的考生,只憑蒙題、猜題,或背幾篇范文,是很難應(yīng)對這種考試的。相反,如果平時學(xué)習(xí)得法,注重基本功的訓(xùn)練,注重通過閱讀提高寫作能力,學(xué)習(xí)就會取得事半功倍的效果。
那么,就寫作而言,英語語言基本功具體表現(xiàn)在哪些方面?準(zhǔn)備應(yīng)考的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該做好哪些工作?
第一,正確對待詞匯學(xué)習(xí)語音、語法和詞匯既是語言的三大要素,又是表達(dá)功能的手段,也是進(jìn)行交際和思維的最重要的手段。詞匯是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體,是語言的主要的基本單位。沒有建筑材料就不能蓋房子,同樣,沒有詞匯的交際也是不可想象的。我國英語學(xué)習(xí)者,尤其是大學(xué)英語學(xué)習(xí)者,雖然非常重視英語詞匯學(xué)習(xí),但詞匯一直是他們的難項和弱項。在英語寫作方面,有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過于簡單、平淡、用詞面窄;有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞,但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配、貼切性等問題。因此,在學(xué)習(xí)生詞時,要認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法。比如,tough一詞在下面不同的搭配里,含義都有所不同。She was having a tough time with that difficult task.(艱難的時刻)He is known as a tough teacher,(嚴(yán)厲的老師)My boss is a tough man to convince.(頑固的人) The competiion is really tough.(激烈的)Cooperatingwith himis a tough matter.(棘手的)另外,同學(xué)們在閱讀文章時,不要一味地去死記硬背艱深的生詞,片面追求晦澀、偏僻詞匯,應(yīng)該學(xué)會欣賞“小詞大意”的寫法。比如,下面這些句子語言優(yōu)美,意義深遠(yuǎn),但所用的詞匯幾乎都是初中接觸過的。If winter comes,can Spring be far behind?Government of the people,by the people,for the people.Ask not what your country can do for you,ask what you can do for your Country.當(dāng)然,考研高分評分標(biāo)準(zhǔn)之一就是作文的用詞面較寬。同學(xué)們平時練習(xí)寫作時,要加強基本功訓(xùn)練,習(xí)作中語言及思想水平要盡量與自己的閱讀材料相當(dāng)。開始練習(xí)寫作的同學(xué),可以強行要求自己習(xí)作中有5至8處使用新學(xué)的語言點,而且在使用時要爭取核對原文或字典,做到正確使用。久而久之“學(xué)以致用”的意識會越來越強,學(xué)的動力也會更強大些,寫的興趣也會更濃厚。
第二,注意通過閱讀提高篇章寫作水平 閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)和源泉。通過閱讀,我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識,從而提高寫作的技巧和技能。另一方面,寫作要求學(xué)生用詞準(zhǔn)確、造句規(guī)范、文字連貫,表達(dá)思想清楚,因此,寫作體現(xiàn)閱讀效果,也是提高閱讀效果的最好途徑。語言閱讀“輸入”(input)量的不斷擴大,必然意味著語言“輸出”(outPut) 即寫的能力的提高。同學(xué)們在進(jìn)行讀與寫練習(xí)時,要注意篇章結(jié)構(gòu)。一篇好的文章應(yīng)該是詞匯、語法、內(nèi)容的完美結(jié)合。不少同學(xué)在閱讀中出現(xiàn)“只見樹木、不見森林”的現(xiàn)象,即通過查找字典,文章中所有單詞的意思都明白了,但文章的中心大意還是不知所云。這就說明同學(xué)們?nèi)狈ζ聦W(xué)習(xí)的訓(xùn)練。因此,同學(xué)們在閱讀時,一定要注意把握文章語義整體的統(tǒng)一性。寫作過程中,要注意選擇具有表達(dá)力的主題句(topic sentence)。主題句的好壞,直接關(guān)系到文章的條理性、連貫性,甚至文章的邏輯性。主題句即表達(dá)段落大意的句子。主題句的作用就是將段落各句有機地結(jié)合在一起,保證一個段落所有細(xì)節(jié)的統(tǒng)一性。如果對主題句的處理欠妥,文章的結(jié)構(gòu)和條理就會變得模糊不清,段落的統(tǒng)一性就會遭到破壞。
第三,打好語言基本功,避免“粗心語言錯”眾所周知,在聽、說、讀、寫四種技能中,寫最能反映一個人的語言功底。習(xí)作者的構(gòu)思、論點、論據(jù),到單詞的拼寫、書寫、文章的結(jié)構(gòu)、修辭等,都能比較全面地反映習(xí)作者的語言運用能力。但是,學(xué)生習(xí)作中卻大量存在基本的語法錯誤。這些語法錯誤,如果被挑出來,拿給習(xí)作者看,他們很快知道錯在哪里。如果將這些語法錯誤編寫成正誤判斷題,那些習(xí)作者本人也能作出正確的判斷。
“粗心語法錯誤”的存在,說明大學(xué)生平時雖然花在英語學(xué)習(xí)上的時間比較多,但缺乏足夠的筆頭練習(xí),而且對語言形式的敏感性(senstiVity to lngulfor forms)不夠。請看下組錯誤例句,均屬于典型的“粗心語法錯誤”
(選自2002年碩土研究生入學(xué)考試作文8分答卷)
誤:A beautiful American girl is in traditional Chinese costume Is smiling.
正:A beautiful American girl in traditional Chinese costume is smiling.
誤:With the wide pace of globalization,cultures differences are shrinking.
正:With the globalization,differences between cultures are shrinking.
誤:In the Past we are stranged to see a person In other countries' costume.
正:In the past we would feel strange to see a person in other countries' costume.
誤:The result is brought up by the shrinkage of cultures differences between national
and international.
正:The phenomenon occurs,because the differences between national and international cultures are diminishing.
誤:With the development of economy,people in all over the world interact deeply.
正:With the economic globalization,people all over the world interact with each other more widely.
第四,注意學(xué)習(xí)掌握一些英語修辭手法許多同學(xué)平時閱讀習(xí)慣只注重字詞的學(xué)習(xí),忽略學(xué)習(xí)積累一些修辭手法,并認(rèn)為英語修辭在考試作文中沒有用武之地。殊不知,只要我們留心,英語修辭在平日的閱讀材料里還是俯拾皆是的。如下面的句子看似簡單,但都使用了排比結(jié)構(gòu)。
Before Christmas,I made fruitcakes, decorated the house and wrapped dozens of toys. We enourage our children to be competitive,to get ahead,to make money,to acquire possessions, The human being longs for a sense of being accomPlished,of being able to do things,with his hand, with his mind,with his will.
而且,要在考試中拿高分,也要注意恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手段。如下面一段文章的作者通過三次使用介詞in引出的補語短語,構(gòu)成一系列排比結(jié)構(gòu),句式結(jié)構(gòu)有變化(作文高分標(biāo)準(zhǔn)之一),而且達(dá)到很好的修辭效果,語言地道、優(yōu)雅,行文流暢。
So when you see someone in difficulty of in distress and in need of help,don't hesitate to give your love to him.
I believe then the relationship between people will be harmonious and our society will be a better place for us to live in.
第五,學(xué)會對自己的習(xí)作進(jìn)行正確、動態(tài)的評估 不少學(xué)生反映平時在進(jìn)行寫作練習(xí),因為沒有老師批閱,不知寫作水平是否有提高,因此缺乏學(xué)習(xí)成就感和自信心。我們認(rèn)為,學(xué)生應(yīng)該逐步提高給自己習(xí)作打分的能力。具體做法是將自己的習(xí)作,參照評分標(biāo)準(zhǔn),與有關(guān)參考書中幾個分?jǐn)?shù)段樣卷做對比分析。首先,對自己目前的英語寫作水平作一個客觀的評估,然后,找出自己目前作文與更高一個分?jǐn)?shù)段作文的之間的不足,在今后的寫作中,注意用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
當(dāng)然,沒有經(jīng)過輔導(dǎo)班訓(xùn)練的同學(xué)可能無法敏銳地察覺出自己的問題。但只要同學(xué)們對自己的習(xí)作經(jīng)常提出各種各樣的問題,并勤查字典,對語言的判斷力,一定會不斷提高。記。鹤值涫俏覀冇⒄Z學(xué)習(xí)過程中,最權(quán)威、最耐心的老師。
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