亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-11-03 08:49:35 大學(xué)英語(yǔ) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告6篇

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家整理的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告6篇

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告1

  1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法

  1.1調(diào)查背景和意義

  眾所周知,英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一,英語(yǔ)作為通向世界的大門,在我國(guó)加入WTO之后,具有更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉行,使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和堅(jiān)定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。

  隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越頻繁,英語(yǔ)的重要性也更為凸顯,無(wú)論是在職場(chǎng)、社交、貿(mào)易、文化交流活動(dòng)中英語(yǔ)成為了一種重要的交流工具。在中國(guó),小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。很多地區(qū)甚至連學(xué)前教育都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,足見(jiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性已經(jīng)滲透了中國(guó)的教育。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),目前世界紙質(zhì)出版物使用英語(yǔ)的占大多數(shù),公開(kāi)發(fā)表的世界一流科學(xué)論文幾乎都是使用英語(yǔ)。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容中使用英語(yǔ)的占總量的90%。因此,母語(yǔ)非英語(yǔ)的人在掌握本民族語(yǔ)言的同時(shí),熟練掌握英語(yǔ)便成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。

  誠(chéng)然,語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),英語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)用掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉一樣。多學(xué)一種外語(yǔ),等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗。你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國(guó)語(yǔ)文學(xué)家,現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說(shuō)過(guò):“學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)或許意味著迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)!边@話是否說(shuō)得過(guò)頭,可以討論;但語(yǔ)言既是思想的外殼和載體,同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置疑。這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),不但是多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵和一條舌頭,甚至還多了一個(gè)頭腦!

  目前大學(xué)英語(yǔ)課,常常是教師占據(jù)著課堂教學(xué)的絕大部分時(shí)間,而學(xué)生處于一種被聽(tīng)課的狀態(tài),于是漸漸對(duì)英語(yǔ)課失去了興趣,失去了參與課堂活動(dòng)的積極性,更沒(méi)有課外學(xué)習(xí)的自主性。態(tài)度決定一切,存在很大比例的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度越來(lái)越低,甚至經(jīng)常不去上課,沒(méi)有以認(rèn)真熱情的態(tài)度對(duì)待這一世界通用語(yǔ)言,出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的掌握隨時(shí)間的推移愈來(lái)愈差的反,F(xiàn)象。

  我們做這個(gè)調(diào)查只是想盡自己的一點(diǎn)綿薄之力,以我們的視角吧大家的英語(yǔ)

  學(xué)習(xí)狀態(tài)如實(shí)地展現(xiàn)在大家面前,并聽(tīng)出一些可行性建議,使大學(xué)生能夠養(yǎng)成良加精彩。

  1.2調(diào)查計(jì)劃

  調(diào)查人員:羅賽 汪濤

  調(diào)查對(duì)象:沈陽(yáng)理工大學(xué)全體非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生

  調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查

  調(diào)查時(shí)間:6月7日~6月8日

  數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理時(shí)間:6月9日~6月10日

  具體調(diào)查計(jì)劃如下:本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份,由羅賽、汪濤負(fù)責(zé)通過(guò)各種渠道對(duì)各自負(fù)責(zé)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,調(diào)查方式為問(wèn)卷式,具體工作我們各自展開(kāi),調(diào)查時(shí)務(wù)必要求調(diào)查對(duì)象認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷,以保證問(wèn)卷的有效性。

  1.3調(diào)查培訓(xùn)

  由于是問(wèn)卷式調(diào)查,不要進(jìn)行太多的培訓(xùn),調(diào)查地點(diǎn)為學(xué)生生活區(qū)。

  1.4調(diào)查注意事項(xiàng)

  a.調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放應(yīng)分多個(gè)分散區(qū)域,針對(duì)多個(gè)學(xué)院,各個(gè)年級(jí),不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

  b.調(diào)查問(wèn)卷法發(fā)放調(diào)查過(guò)程中要注意言行禮貌,要耐心友好,對(duì)于受調(diào)查人員所提問(wèn)題要做出合適具體的解答,不能草草了事,以確保每一份問(wèn)卷的質(zhì)量。 c.回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意,因同學(xué)敷衍而胡亂填的卷子視為廢卷,不得計(jì)入統(tǒng)計(jì)結(jié)果,保證結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。

  1.5文件準(zhǔn)備及經(jīng)費(fèi)

  本次統(tǒng)計(jì)時(shí)間調(diào)查的文件主要是我們針對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,預(yù)計(jì)印200份,預(yù)計(jì)需要40元。

  2.統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

  2.1整體情況概述

  在發(fā)放的200份調(diào)查問(wèn)卷中,有效問(wèn)卷196份,占總數(shù)的98%,效果較好。我們的調(diào)查對(duì)象為2009級(jí)、2010級(jí)在校大學(xué)生。調(diào)查范圍為沈陽(yáng)理工大學(xué)全體學(xué)生,涉及的學(xué)院有:經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、:機(jī)械學(xué)院、材料學(xué)院、裝備學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院以及信息學(xué)院。調(diào)查的人數(shù)分別為44人,23人,18人,58人,19人,31人。它們所占比例分別為23%、12%、9%、30%、10%、16%。圖如下:

  2.1.1被調(diào)查者的基本情況

  在被調(diào)查的人中,有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答中,63人表示對(duì)英語(yǔ)感興趣,43人表示很無(wú)聊,有90人說(shuō)不清。對(duì)英語(yǔ)感興趣的人所占比例只有32%,說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)感興趣的'大學(xué)生很少。大學(xué)生相對(duì)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情減少了許多。進(jìn)入大學(xué)后,由于沒(méi)人管自己,學(xué)習(xí)就開(kāi)始放松了。此外,由于英語(yǔ)教學(xué)的固定模式,致使同學(xué)們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,甚至討厭學(xué)英語(yǔ);而且在大學(xué)課堂上,老師按照課本講課,沒(méi)有拓展,導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)不到東西。

  2.1.2大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力

  在調(diào)查中有109人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是四、六級(jí)考試,16人表示基本沒(méi)動(dòng)力,只有38人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本動(dòng)力是感興趣,33人表示是其他原因。這表明大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)主要是因?yàn)橐^(guò)四、六級(jí),才有動(dòng)力學(xué)英語(yǔ)。這類大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏持久性,他們具有的只是表層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),容易因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懚l(fā)生改變。例如,一旦過(guò)了四、六級(jí)考試,他們便很容易停止英語(yǔ)學(xué)習(xí)。感興趣的大學(xué)生有著更深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),目的明確,因而學(xué)習(xí)積極主動(dòng),能努力做到全面發(fā)展。小部分人學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有動(dòng)機(jī),這類學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有盲目性和隨意性。

  總的來(lái)看,大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的不再是單純的過(guò)四、六級(jí),拿個(gè)文憑,而更多的應(yīng)該考慮英語(yǔ)對(duì)自身發(fā)展的重要性,能夠找到一份好工作。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告2

  1 引言

  在過(guò)去的二十多年中,關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究成果層出不窮,自主學(xué)習(xí)的定義在一定的語(yǔ)言環(huán)境中也有多種多樣的表述。其中最為廣泛引用的當(dāng)屬Holec(1981)提出的:“自主學(xué)習(xí)是指控制自己學(xué)習(xí)的能力,也就是具有對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力!盚olec認(rèn)為決定學(xué)習(xí)的各個(gè)方面包括:確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者能夠從眾多的工具和材料中確定適合自己水平的東西(Holec,1985; Little, 1991; Dickinson, 1995)。

  自主學(xué)習(xí)的研究近年來(lái)在中國(guó)發(fā)展迅速。但與西方學(xué)生相比,中國(guó)學(xué)生被認(rèn)為“依賴大綱,學(xué)習(xí)被動(dòng),缺乏自主性”(Pierson, 1996)。西方學(xué)者認(rèn)為中國(guó)高!斑^(guò)于傳統(tǒng),循規(guī)蹈矩,重視學(xué)生的順從、守紀(jì)和勤奮,而忽視獨(dú)立、個(gè)性和創(chuàng)新”(Evans,20xx)。

  因此,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和必要的技能,就被認(rèn)為是至關(guān)重要的因素。而培養(yǎng)的重?fù)?dān)就自然地落在了教師們的身上。然而,教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度如何呢?對(duì)此,國(guó)內(nèi)尚缺乏相關(guān)的調(diào)查和研究。 基于以上狀況,筆者對(duì)所在學(xué)校濰坊醫(yī)學(xué)院的所有41位英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次詳細(xì)的調(diào)查,以便從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,利于今后更快地提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2 調(diào)查過(guò)程和方法

  本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷和訪談的形式,于20xx年4月對(duì)本校41位英語(yǔ)教師印發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查,一周后全部收回,緊接著對(duì)20位教師進(jìn)行了訪談。問(wèn)卷調(diào)查包括40個(gè)問(wèn)題,分為三大部分,如下:(1) 在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中教師和學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān)什么樣的責(zé)任(包含13個(gè)問(wèn)題);(2) 學(xué)生的決策能力如何(包含11個(gè)問(wèn)題);(3) 學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)進(jìn)行哪些活動(dòng)(包含16個(gè)問(wèn)題)。為了比較教師與學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)態(tài)度的不同,同時(shí)給20xx級(jí)2238名本科生印發(fā)了包括同類問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查,共收回1986份。

  問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)基于三種關(guān)于輸入的理論。第一,Holec1981年提出的`自主學(xué)習(xí)的五個(gè)方面——確立學(xué)習(xí)目標(biāo);確立學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程;選擇學(xué)習(xí)方法;檢測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)正是以Holec的關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。第二,Littlewood將自主學(xué)習(xí)分為前攝性學(xué)習(xí)(proactive learning)和反應(yīng)性學(xué)習(xí)(reactive learning)!胺磻(yīng)性學(xué)習(xí),指的是學(xué)習(xí)者不會(huì)主動(dòng)地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)方向,但一旦方向被引發(fā)出來(lái),能使學(xué)習(xí)者自主地安排利用所有資源以達(dá)到自己的目標(biāo)”(Littlewood,1999)。他指出,自主的核心是學(xué)習(xí)者承擔(dān)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。第三,學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中有一項(xiàng)是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。這是基于Deci & Ryan(1985)的理論:將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)(intrinsic motivation)和外部動(dòng)機(jī)(extrinsic motivation),而自主學(xué)習(xí)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一個(gè)必要的組成部分。

  對(duì)教師的訪談包括六個(gè)問(wèn)題:(1)你如何理解“自主學(xué)習(xí)”?(2)你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)重要嗎?為什么?(3)你平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)嗎?都采取什么方法?(4)你認(rèn)為教師的最重要的作用是什么?(5)你的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何?(6)你認(rèn)為中國(guó)的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境有利于自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)嗎?哪些方面?

  3 調(diào)查結(jié)果

  筆者將對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果按照三個(gè)標(biāo)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),所有的數(shù)字都是以百分比(%)表示。同時(shí)與對(duì)學(xué)生的調(diào)查作比較。

  3.1 教師對(duì)自己職責(zé)和學(xué)生職責(zé)的看法(表1)

  表1表明,多數(shù)教師認(rèn)為自己在各個(gè)方面都應(yīng)擔(dān)負(fù)不同程度的職責(zé)。70%以上的教師認(rèn)為在下列活動(dòng)中他們應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任:10)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)(90.2%),3)選擇課堂上應(yīng)用的學(xué)習(xí)材料(85%),4)選擇課堂上進(jìn)行的活動(dòng)(80%),6)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(78.1%),12)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(77.5%),7)確保學(xué)生的進(jìn)步(75%)。

  概括地說(shuō),教師普遍認(rèn)為自己在課堂內(nèi)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題應(yīng)擔(dān)負(fù)主要的職責(zé)。在后續(xù)訪談中,教師對(duì)“你認(rèn)為教師最重要的作用是什么”這一問(wèn)題,也表明類似的看法,主要有:將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生;向?qū)W生指出正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo);教師是專家,是協(xié)調(diào)者,是引導(dǎo)者,是導(dǎo)游,是朋友,等等;教師選擇學(xué)習(xí)材料,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,是提高培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)效率的重要手段。

  3.2教師對(duì)學(xué)生決策能力的看法(表2)

  表二顯示出大多數(shù)教師的看法(40-58.5%)集中在“還可以”一欄中(其中“評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況”最高,為58.5%)。認(rèn)為學(xué)生的“能力很差”的有“確定課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)”(45%),“決定課堂上下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容”(35.9%)和“確定課外學(xué)習(xí)目標(biāo)”(30.8%)。這表明教師認(rèn)為擔(dān)負(fù)起這些活動(dòng)的責(zé)任應(yīng)該是他們,而不是學(xué)生。但總的來(lái)說(shuō),調(diào)查結(jié)果表明教師認(rèn)為學(xué)生在大多數(shù)方面還是具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的潛力的。

  有趣的是,在后續(xù)訪談中,對(duì)于問(wèn)題“你學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如何”,多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生“挺差”,或“不太好”。下列是一些教師的評(píng)價(jià):“有約10%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),但多數(shù)更愿意用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法”,“學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)的益處,但他們的訓(xùn)練卻常常遠(yuǎn)離自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此,還要很長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)到這種自主能力。”教師認(rèn)為阻礙學(xué)生自主能力發(fā)展的因素是學(xué)生總是感覺(jué)太忙,或其它學(xué)科負(fù)擔(dān)過(guò)重。

  3.3教師向?qū)W生推薦的學(xué)習(xí)活動(dòng)(表3)

  如表三所示的16項(xiàng)課外活動(dòng)中,超過(guò)半數(shù)的教師“有時(shí)”和“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生進(jìn)行的活動(dòng)有下列九項(xiàng):29)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙95.1%),31)閱讀英語(yǔ)雜志和書(shū)籍(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙87.8%),26)記下新詞匯及意義(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙83%),37)看英文電影(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙78%),32)觀看英語(yǔ)電視節(jié)目(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙78%),39)瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙75.6%),35)與英美國(guó)家人交談(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙70.7%),30)寫(xiě)英文電子郵件(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙62.5%),34)聽(tīng)英文歌曲(“有時(shí)”和“經(jīng)!焙53.7%)。

  95%的教師“有時(shí)”和“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生向老師提出建議,所有的教師“有時(shí)”和“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生課堂上提出問(wèn)題。然而,在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師很少采納他們提出的建議,往往都是老師決定做什么。而且教師推薦的活動(dòng)也與學(xué)生實(shí)際上進(jìn)行的活動(dòng)有些不同。其中,有兩項(xiàng)活動(dòng)教師“很少”鼓勵(lì)學(xué)生去做但學(xué)生卻“經(jīng)!弊龅,分別是:27)用英語(yǔ)給筆友寫(xiě)信(“從未”和“很少”合82.9%),28)看周圍的英語(yǔ)布告(“從未”和“很少”合56%)。而這兩項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生“經(jīng)!弊,分別占學(xué)生總數(shù)的71.2%和82%。

  另一方面,有些活動(dòng)教師“經(jīng)!惫膭(lì)學(xué)生做但學(xué)生卻“很少”做:33)聽(tīng)英語(yǔ)廣播,36)與朋友練習(xí)說(shuō)英語(yǔ),25)自學(xué)語(yǔ)法書(shū),29)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙。

  4 幾點(diǎn)思考

  此研究提供了大量的數(shù)據(jù)和信息來(lái)表明英語(yǔ)教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法及實(shí)際運(yùn)作方法。盡管調(diào)查采取的是自我報(bào)告的形式,但教師的回答還是比較可靠,能夠說(shuō)明問(wèn)題的。

  (1) 教師在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),最好要依照學(xué)生的興趣進(jìn)行活動(dòng)。否則,就可能浪費(fèi)了時(shí)間和精力,卻收不到預(yù)期的效果。

  (2) 問(wèn)卷調(diào)查表明,多數(shù)教師很少讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)目標(biāo),認(rèn)為這些都應(yīng)該是自己的職責(zé)。這表明教師認(rèn)為學(xué)生還不具備做這些決定的能力,認(rèn)為讓學(xué)生做是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。

  (3) 調(diào)查暗示出教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是非常積極,表明教師還未做出充分的準(zhǔn)備。這從一定程度上制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)該引起教師的思考和注意。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告3

  為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前,我國(guó)正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制,英語(yǔ)教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力,因此,新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯,交際用語(yǔ)、語(yǔ)法、泛聽(tīng)、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多,必定給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的困難,特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯,作為一個(gè)教師,應(yīng)如何面對(duì)這些困難,幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),提高教學(xué)質(zhì)量?我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

  近幾年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮,人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí),似乎已把學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)為是孩子成材的必須選擇,他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語(yǔ),而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū),在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作,從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書(shū)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實(shí)力。

  高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ),尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰,而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)際上仍然是那么的遙遠(yuǎn),作為當(dāng)代的大學(xué)生,已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語(yǔ),卻不能講出一口流利的口語(yǔ),這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是默默無(wú)聞的,強(qiáng)行背記語(yǔ)法,做對(duì)沒(méi)一道題是真正的目的。而卻忽視了口語(yǔ)的練習(xí)。

  看到別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料,進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從此一蹶不振。有的還很有信心,花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)班,雅思班,傾聽(tīng)專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來(lái)說(shuō)吧,每年報(bào)英語(yǔ)等級(jí)的人很多,但過(guò)去的人很少,而且過(guò)者完全靠自己能力的也不占多數(shù),買題,買答案,作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

  利用這個(gè)假期我報(bào)了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)培訓(xùn)班,感覺(jué)受益匪淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的,并不是做大量的題才能提高你的口語(yǔ)的,在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情,在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寒假里的十二天,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的,這不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)合理的方法更始是不可缺少的。

  探討英語(yǔ)學(xué)習(xí),為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才,適應(yīng)新會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)這門學(xué)科尤其重要,但學(xué)生又很難學(xué)好它,因此,我從本地的實(shí)際情況、存在的問(wèn)題,提高幾點(diǎn)探討性建議,幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語(yǔ)。

  一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;

  二、要讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的`信心;

  三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;

  五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  作為當(dāng)代英語(yǔ)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)讀呢?

  一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

  濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí),初一學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),興趣很高,但穩(wěn)定性較差,一遇到困難就容易喪失興趣。比如,初中學(xué)生隨著年級(jí)的升高,課程難度的增大,內(nèi)容的增多,有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語(yǔ)吃力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸消失,從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生厭學(xué)的傾向,甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語(yǔ),因此,到了初二、初三時(shí)兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣,教師必須做到:

  第一,讓學(xué)生明確外語(yǔ)的重要性,從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向,幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  第二,教師必須采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué),打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式,把英語(yǔ)和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系,讓學(xué)生直接理解,直接記憶,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此,教師課堂氣氛的好壞,直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動(dòng)而有趣的課,可使得學(xué)生興趣濃厚,注重力集中,并容易接受、記憶。反之,一堂枯糟無(wú)味的課,會(huì)使學(xué)生興趣低落,達(dá)不到預(yù)定的效果,因此,學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。

  第三,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,教師是人類靈魂的工程師,可以說(shuō),教師是學(xué)生的偶像,教師的一言一行,直接影響著學(xué)生,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師,他(她)就很有可能會(huì)喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們,懲罰他們,而不從正確教育,不鼓勵(lì)他們,不調(diào)動(dòng)他們的積極性,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個(gè)老師,厭煩你的這門功課,從而大大地削減了他們的積極性。一個(gè)具有高度責(zé)任感,高超的教學(xué)技巧,熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài),而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  二、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的信心

  要想學(xué)好外語(yǔ),除了有濃厚的興趣外,還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心!皩W(xué)者須先立志,無(wú)志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心,他們就能克服困難,滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

  三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在英語(yǔ)教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象,學(xué)生到了高中以后,還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞,并要老師逐句把課文譯成漢語(yǔ),不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文,而對(duì)課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料,則看不懂或閱讀速度很慢,很多學(xué)生可以背不少句型和語(yǔ)法規(guī)則,但在說(shuō)和寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)卻錯(cuò)誤百出,產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于我們教師沒(méi)有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,課前主動(dòng)預(yù)習(xí),上課專心聽(tīng)講,勤于動(dòng)腦,善于思考,認(rèn)真作筆記,大膽提問(wèn),積極回答問(wèn)題,課后主動(dòng)復(fù)習(xí),善于歸納和總結(jié),碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考,然后使用工具書(shū),要不恥下問(wèn)。學(xué)單詞要知其音,明其形,懂其義,做到詞不離句,句不離文。要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),說(shuō)時(shí)要膽大皮厚,不怕出錯(cuò),不怕恥笑;讀時(shí)要大聲朗讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);寫(xiě)時(shí)要真實(shí)地寫(xiě),初學(xué)時(shí)可仿寫(xiě),模似寫(xiě)。另外,還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè),勤用工具書(shū),科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。

  四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

  教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生,學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果,學(xué)習(xí)方法不正確,不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,并收不到應(yīng)有的效果,而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心,甚至放棄學(xué)習(xí)。

  教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此,我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,更要考慮學(xué)生的需求、愛(ài)好等心理,也就是說(shuō),不僅要考慮教師怎樣教,同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué),如何接受,在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)變換課堂角色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性,并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如,在教某一語(yǔ)法時(shí),教師可通過(guò)設(shè)計(jì)背景,使學(xué)生在試圖理解新語(yǔ)言現(xiàn)象過(guò)程中去悟出語(yǔ)言規(guī)律,給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì),我認(rèn)為,教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開(kāi)金庫(kù)的金鑰匙,而不是金山、銀山。

  五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  俗話說(shuō)“拳不離手,曲不離口”。學(xué)英語(yǔ)也一樣,應(yīng)勤學(xué)苦練,持之以恒,從不間斷,不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,特別是英語(yǔ)更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),靠勤、靠細(xì)心、靠堅(jiān)持,最后,我們必須記住愛(ài)迪生所說(shuō)的:“成功的秘密x+y+z”(x代表勤奮學(xué)習(xí),Y代表良好的學(xué)習(xí)方法,z代表立即行動(dòng)起來(lái)),我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái),別說(shuō)空話,用良好的學(xué)習(xí)方法,去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧!

  達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求,我想一個(gè)全新的自己將會(huì)展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中,我們可以看到,瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人----李陽(yáng),就是一個(gè)很好的例子。僅僅用了四個(gè)月挑戰(zhàn)了自我,現(xiàn)在風(fēng)靡全球。

  同學(xué)們努力吧!英語(yǔ)不是問(wèn)題,成功永遠(yuǎn)屬于你。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告4

  調(diào)查時(shí)間:20xx年7月5日—7月9日

  調(diào)查地點(diǎn):沈陽(yáng)市內(nèi)各大學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:沈陽(yáng)市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生

  調(diào)查人:

  一·調(diào)查背景:?jiǎn)柧碚{(diào)查

  發(fā)出問(wèn)卷100份

  收回100份

  其中有效100份

  二·具體分析:

  此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較,為高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。

  此次調(diào)查采取多階抽樣方法,即從沈陽(yáng)的各類社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語(yǔ)四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100,共發(fā)出問(wèn)卷100份,回收100份。回收率為100%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體,其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。

  此次對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示:絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳;高等教育的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下:

  1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%,以應(yīng)付考試的占38%,而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好,而是社會(huì)所趨,比如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證掛鉤,以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門檻等等此類。

  2、認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%,認(rèn)為良好的占7%,認(rèn)為不好的占30%。而相對(duì)應(yīng)地,認(rèn)為社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%,認(rèn)為良好的占54%,而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因:大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性,沒(méi)有輕重之分,教學(xué)形式枯燥無(wú)味,教師自身水平不夠理想,特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反,認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性,有明確的目的性,教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平一般較高。

  3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來(lái)講,認(rèn)為在社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%,而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%,且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問(wèn)題的學(xué)生占54%,學(xué)習(xí)目的問(wèn)題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語(yǔ)教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  要提高英語(yǔ)技能,自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因,各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想,在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中,高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物;每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作;偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%?梢(jiàn),僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下,到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。

  可盡管如此,由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得,在所調(diào)查的學(xué)生中,只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn),其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的`1/4。由此可見(jiàn),校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生,至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想,其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息,在沈陽(yáng)落戶的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校,學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元!盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校,可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見(jiàn)的,但不可否認(rèn),大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟,大學(xué)生,尤其是大一、大二學(xué)生,大多數(shù)人是沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。

  綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)面臨的四大難題:

 。1)如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài),如何樹(shù)立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。

 。2)如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。

  (3)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問(wèn)題,應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

  (4)如何讓廣大英語(yǔ)教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是至關(guān)重要的,社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),因此學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教師獎(jiǎng)懲制度的完善至關(guān)重要。

  三·結(jié)論:

  針對(duì)上述情況,建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)增加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動(dòng)。比如開(kāi)展英語(yǔ)游戲,觀看英語(yǔ)電影,在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)以增強(qiáng)學(xué)生自信心。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告5

  一、背景分析

  在英語(yǔ)日益普及的當(dāng)下,各高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的浪潮日益高漲,英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生今后的發(fā)展也起著越來(lái)越重要的作用。在此基礎(chǔ)上,了解湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使廣大英語(yǔ)教師更好的完成任務(wù),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,從而使大學(xué)生真正的學(xué)會(huì)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)具有重要意義。

  二、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法

  本次調(diào)查對(duì)象主要針對(duì)湖北醫(yī)藥學(xué)院全體學(xué)生,通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷,回收問(wèn)卷,分析數(shù)據(jù)的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷420份,回收420份,回收率為100%,有效問(wèn)卷:100%。其中男生187人次、女生233人次。按學(xué)習(xí)專業(yè)來(lái)分類,涉及口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)專業(yè)114人,臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)170人,制藥工程、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、生物科學(xué)與生物技術(shù)專業(yè)45人,護(hù)理學(xué)專業(yè)74,公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)7人。按年級(jí)來(lái)分類,大一110人,大二200人,大三50人,大四22人,大五39人。

  三、調(diào)查結(jié)果分析

  1、大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

  通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。多數(shù)大學(xué)生只注重平時(shí)成績(jī)和過(guò)級(jí),把它當(dāng)作獲取證書(shū)的手段,沒(méi)有真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)回事,只是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是必修課程,所以才會(huì)如學(xué)習(xí)其他課程一樣,去學(xué)習(xí)它,另一方面,有些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只是為了能夠看英文電影,雜志等?梢(jiàn)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)普遍不夠。

  2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型

  動(dòng)機(jī)類型

  根據(jù)調(diào)查分析,可將大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)分為四種。53.7%的大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人興趣,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于他們看英語(yǔ)電影,電視及報(bào)刊,他們還可以了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化,這些都使他們開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并且獲得成就感。80.9%的大學(xué)生的

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是工作準(zhǔn)備,他們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)可以使自己在找工作時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力,這有極大的幫助。55.5%的大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人交流,他們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)可以與更多的人交流。79.1%的大學(xué)生的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是應(yīng)付考試,他們認(rèn)為英語(yǔ)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件。

  3、大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方法

  對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式各有不一。30.2%的同學(xué)喜歡在英語(yǔ)電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ),45.9%的同學(xué)習(xí)慣通過(guò)做習(xí)題,背單詞的方式學(xué)習(xí),10.5%的同學(xué)傾向于通過(guò)報(bào)刊雜志學(xué)習(xí),13.4%的學(xué)生喜歡通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成果

  無(wú)論大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)如何,還有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法怎樣,在這些被調(diào)查的同學(xué)中,除了大一新生,在其他的四個(gè)年級(jí)中,75%的同學(xué)都過(guò)了英語(yǔ)四級(jí),高年級(jí)的學(xué)生40%還過(guò)了六級(jí)。

  5、影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

  從調(diào)查中可以看出,影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素可分為外部因素及內(nèi)部因素。外部因素主要包括三個(gè)方面,一是家庭因素,在被調(diào)查者中,有59.5%的大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,40.5%的大學(xué)生來(lái)城市,家庭背景不同,對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果也不一樣;二是校風(fēng)與班風(fēng),學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,學(xué)習(xí)氛圍濃,班級(jí)制度嚴(yán),對(duì)學(xué)生的管理督促及時(shí),會(huì)提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)有所改觀;三是教學(xué)引導(dǎo),教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度及教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有一定的影響,也會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部因素主要包括兩個(gè)方面。一是個(gè)人興趣愛(ài)好,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有43.3%的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)求知欲較強(qiáng),自覺(jué)學(xué)習(xí)性高。二是實(shí)現(xiàn)自我需要的滿足感和成就感,有76.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓他們有成就感,并覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件令人激動(dòng)和興奮的事情。對(duì)他們而言,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是展示自我的平臺(tái),他們往往有扎實(shí)的基本功,流利的英語(yǔ)口語(yǔ),翻譯能力,對(duì)英語(yǔ)的各方面都很精通。他們的這些擅長(zhǎng)往往能得到老師和同學(xué)的羨慕,使他們獲得滿足感和成就感,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得持久的熱情和內(nèi)在動(dòng)力。

  四、結(jié)論與建議

  從我們的調(diào)查中可以看出,我校大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)相對(duì)片面,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)只限于期末考試,過(guò)級(jí),考研,拿到證書(shū)等,而對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用,卻不太重視,只偏重于對(duì)詞匯,英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。另一方面,大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也各有不同,由此導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果也不同。所以如何根據(jù)影響大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部和內(nèi)在因素,提高老師的教學(xué)質(zhì)量,值得我們有待我們進(jìn)一步探究。

  1.重塑大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  首先,針對(duì)不同大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),長(zhǎng)期目標(biāo)要使他們有去、為之奮斗的動(dòng)機(jī);短期目標(biāo)要具體是他們能夠?qū)崿F(xiàn),有成就感,隨著成績(jī)的逐步提高,他們的興趣會(huì)逐步增強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)也會(huì)隨之強(qiáng)化。

  2.更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更新和轉(zhuǎn)變角色,

  可以運(yùn)用各種形式,尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)師生間的情感交流,形成和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”,產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情,增強(qiáng)他們的自信,從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  3.運(yùn)用靈活的教育方式保持學(xué)習(xí)興趣。

  英語(yǔ)老師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容,使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。采用靈活多樣的教學(xué)方式,生動(dòng)的展示教學(xué)任務(wù),讓大學(xué)生在課堂上自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,產(chǎn)生愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  4.開(kāi)展以大學(xué)生為中心的英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)。

  多以大學(xué)生為中心開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力,在生活中運(yùn)用英語(yǔ)。讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更有趣味。比如英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)賀卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽制作比賽、演唱英文歌曲比賽、英文戲劇表演比賽等。鼓勵(lì)同學(xué)們積極主動(dòng)的參與其中,從而有效的激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告6

  調(diào)查時(shí)間:

  20xx年7月5日—7月9日

  調(diào)查地點(diǎn):

  xx市內(nèi)各大學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:

  xx市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生

  調(diào)查人:

  一、調(diào)查背景:

  問(wèn)卷調(diào)查

  發(fā)出問(wèn)卷100份,收回100份

  其中有效100份

  二、具體分析:

  此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效果與社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較,為高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。

  此次調(diào)查采取多階抽樣方法,即從沈陽(yáng)的各類社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語(yǔ)四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100,共發(fā)出問(wèn)卷100份,回收100份。回收率為100%,隨機(jī)抽取樣本個(gè)體,其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。

  此次對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示:絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳;高等教育的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)社會(huì)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下:

  1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生占52%,以應(yīng)付考試的占38%,而出于興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)并非出于興趣或愛(ài)好,而是社會(huì)所趨,比如英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)與學(xué)位證掛鉤,以后走上社會(huì)求職英語(yǔ)四級(jí)證是一道門檻等等此類。

  2、認(rèn)為高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%,認(rèn)為良好的占7%,認(rèn)為不好的占30%。而相對(duì)應(yīng)地,認(rèn)為社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%,認(rèn)為良好的占54%,而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對(duì)高教英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因:大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對(duì)性,沒(méi)有輕重之分,教學(xué)形式枯燥無(wú)味,教師自身水平不夠理想,特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對(duì)社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反,認(rèn)為其教學(xué)有針對(duì)性,有明確的目的性,教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平一般較高。

  3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來(lái)講,認(rèn)為在社會(huì)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的`占58%,而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%,且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問(wèn)題的學(xué)生占54%,學(xué)習(xí)目的問(wèn)題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語(yǔ)教學(xué)也遜于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

  要提高英語(yǔ)技能,自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因,各位同學(xué)的英語(yǔ)自學(xué)能力不是很理想,在一家知名英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報(bào)告中,高達(dá)61%的人平時(shí)基本不閱讀任何英語(yǔ)讀物;每周閱讀10小時(shí)以上的只有1%。另外,75%的人基本不使用英語(yǔ)寫(xiě)作;偶爾寫(xiě)寫(xiě)的僅有18%?梢(jiàn),僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,更不用說(shuō)得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性不高的情況下,到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無(wú)疑成為了提高英語(yǔ)技能的一個(gè)重要途徑。

  可盡管如此,由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得,在所調(diào)查的學(xué)生中,只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)校外英語(yǔ)培訓(xùn),其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見(jiàn),校外英語(yǔ)培訓(xùn)在大學(xué)生,至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想,其原因大概與校外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一則消息,在沈陽(yáng)落戶的多思國(guó)際英語(yǔ)學(xué)校,學(xué)一級(jí)英語(yǔ)竟需7480元!盡管它是一所全新模式的英語(yǔ)學(xué)校,可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見(jiàn)的,但不可否認(rèn),大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),支付起來(lái)仍有一定的困難。畢竟,大學(xué)生,尤其是大一、大二學(xué)生,大多數(shù)人是沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。

【大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章:

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告11-03

大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試調(diào)查報(bào)告12-09

大學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告08-24

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃01-13

大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃12-10

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報(bào)告11-23

教師對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的態(tài)度的調(diào)查報(bào)告12-10

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告04-21

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告08-31