- 相關(guān)推薦
大學(xué)英語六級考試綜合改錯(cuò)題應(yīng)對策略實(shí)例
綜合改錯(cuò)題是大學(xué)英語六級考試中一個(gè)重要的題型，它要求考生在15分鐘內(nèi)找出在一篇200—250詞的短文內(nèi)的10處錯(cuò)誤（每行不超過一處錯(cuò)誤，但不包括拼寫或標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤），并根據(jù)上下文，在錯(cuò)誤的地方增、刪、改正、替換某一個(gè)詞或詞組，使短文語意連貫，結(jié)構(gòu)正確。
綜合改錯(cuò)題的難度較大，它主要測試考生的英語綜合理解與表達(dá)能力。它不但要求考生有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識（如詞匯、語法等），而且要求考生有較強(qiáng)的語篇理解能力與表達(dá)能力，以及利用上下文進(jìn)行邏輯推理的能力。
綜合改錯(cuò)題是六級考試中獨(dú)有的題型，其他題型在四級考試中都出現(xiàn)過，大多數(shù)學(xué)生已掌握了一定的解題技巧，可謂“熟門熟路”，而綜合改錯(cuò)題的解題技巧則有待摸索、掌握；同時(shí)綜合改錯(cuò)題的內(nèi)容比較廣泛，無論是語法、詞匯、篇章理解、邏輯判斷等都可能成為改錯(cuò)的對象；與完形填空及詞匯題相比，后者有明確的目標(biāo)與給定的選項(xiàng)，而改錯(cuò)題右邊雖有標(biāo)志行，卻仍需考生去捕捉錯(cuò)誤，并糾正過來，給出正確的形式，這些都為綜合改錯(cuò)題增加了難度。
總體而言，綜合改錯(cuò)題的命題內(nèi)容有如下三大方面：（1）詞匯用法（2）篇章理解（3）語法知識。以下摘錄歷年六級考試綜合改錯(cuò)題中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯用法和篇章理解方面的錯(cuò)誤進(jìn)行具體地分析。
一、詞匯用法錯(cuò)誤
1．固定搭配錯(cuò)誤：主要是一些常用介詞短語、動(dòng)詞短語、形容詞短語的誤用，另外，一些固定句型中詞匯的搭配也容易出錯(cuò)。對付此類錯(cuò)誤的方法是大量記憶，熟悉這些固定的搭配。
例1：．．．a(chǎn)bout an American who had been invited to an Arab meal at one of the countries of the Middle East．（2000年6月第75題）
at應(yīng)改為in，in the country為固定介詞短語搭配。
例2：．．．，but such reasons are totally dependent in the balance of risks and benefits for the patients．（1993年6月第 75題）
in應(yīng)改為on，dependent on為固定的形容詞短語搭配。
例3：However，a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good m anners．（2000年6月第73題）
as應(yīng)改為than，more．．．than．．．為固定句型搭配，表示“與其說……不如說……”。
2．單詞的混用：這種錯(cuò)誤是指誤用了某個(gè)在形式或意義上與正確的單詞相似的單詞。
例1：Between sunrise and
【大學(xué)英語六級考試綜合改錯(cuò)題應(yīng)對策略實(shí)例】相關(guān)文章：
淺談開卷考試的應(yīng)對策略04-29
當(dāng)代大學(xué)生心理疲勞及應(yīng)對策略04-29
貧困大學(xué)生心理問題及應(yīng)對策略04-29
應(yīng)對哭鬧寶寶的媽咪策略04-29
焦慮及其應(yīng)對策略04-29
多元策略應(yīng)對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)04-29
大學(xué)生的心理健康問題與應(yīng)對策略04-30
就業(yè)難對大學(xué)生心理的影響及應(yīng)對策略04-30