英語(yǔ)備考六大題型全攻略

　　聽(tīng)力材料具備口語(yǔ)化、生活化、交際性的特點(diǎn)，因此在備考時(shí)要選擇這方面的聽(tīng)力材料，少聽(tīng)議論類(lèi)、科普類(lèi)文章。聽(tīng)力問(wèn)題一般為特殊疑問(wèn)句，主要為what類(lèi)，另外where、who、why也各占一定比例，主要考查范圍是文章主旨大意、具體事實(shí)信息和說(shuō)話人的觀點(diǎn)、意圖。

　　標(biāo)準(zhǔn)試題的選項(xiàng)應(yīng)具有干擾性或者啟發(fā)性，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不聽(tīng)磁帶，憑常識(shí)就可選擇正確答案的題目。

　　2．單項(xiàng)選擇---抓住考點(diǎn)，少做無(wú)用功

　　動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)運(yùn)用、四種基本時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、情景交際是重點(diǎn)，形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及詞性間的轉(zhuǎn)化、連接副詞、關(guān)聯(lián)詞、介詞也考，但量不大。冠詞、代詞、句型和慣用法是考查的新趨勢(shì)，名詞逐漸讓位于代詞納入冠詞中進(jìn)行參照考查。

　　主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、倒裝、強(qiáng)調(diào)和疑問(wèn)尾句等重難點(diǎn)，實(shí)際考查的只是最基本的東西，且分值不大，因此不必花太多力氣，做無(wú)用功。

　　單項(xiàng)選擇主要還是考查考生的詞匯識(shí)別、辨析能力、文化差異的感受能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)法上注重動(dòng)詞問(wèn)題和一定的覆蓋面。

　　雖然高考淡化了語(yǔ)法，但教師應(yīng)為學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，因?yàn)槎涛母腻e(cuò)、閱讀和書(shū)面表達(dá)都要語(yǔ)法作為支撐。所設(shè)置題目應(yīng)注重能力定位、交際定位和語(yǔ)篇定位（大語(yǔ)境和小語(yǔ)境），注意題干的有效性，干擾性和啟發(fā)性。

　　3．完形填空---重記敘性文體，可能加考名詞

　　完形填空一般會(huì)選擇記敘性文體，讓考生感覺(jué)平和，有人物、情節(jié)發(fā)展等線索可循。如果是議論、科普或者說(shuō)明文，難度會(huì)很大，所以備考時(shí)少用記敘性以外的文體訓(xùn)練。

　　特別要注意的是，高考所選的文章是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人寫(xiě)的，雖然會(huì)根據(jù)考生詞匯量和設(shè)題需適當(dāng)改寫(xiě)，但會(huì)保持語(yǔ)言地道、準(zhǔn)確和獨(dú)立成篇的完整性和文氣貫通，所以千萬(wàn)不要用中國(guó)人寫(xiě)的英語(yǔ)文章作完形填空訓(xùn)練。

　　命題原則上，首句不會(huì)挖空，同一題的選項(xiàng)性質(zhì)一致，試題考點(diǎn)分布均衡，上下文中直接找到答案的情況不會(huì)出現(xiàn)，選項(xiàng)具有有效性和干擾性。

　　考查內(nèi)容上，詞匯的意義、辨析、用法和對(duì)上下文閱讀、整體理解和文化感受是難點(diǎn)。單選若沒(méi)有考名詞，完形填空很有可能補(bǔ)充。

　　4．閱讀理解---題材體裁豐富多樣，以深層次理解為主

　　閱讀理解主要考查文章主旨大意和細(xì)節(jié)，注意事實(shí)和事實(shí)背后的道理及作者的態(tài)度和意圖。同時(shí)一些題目要根據(jù)背景知識(shí)來(lái)理解判斷。問(wèn)題設(shè)置以深層次理解為主，推理判斷和主旨大意題一般不少于10道。

　　文章題材豐富多彩：應(yīng)用、科普、社會(huì)、文化、歷史、人物篇各1~2篇，校園、心理、生活各1篇，采用這種組合進(jìn)行訓(xùn)練可以保證題材面的覆蓋。體裁上議論文、說(shuō)明文（包括廣告等）、記敘文均有涉獵，文章排列有序，中間起伏，文體交替。

　　六大設(shè)題模式如下：a．理解主旨要義或者文章的話題；b．理解文中具體信息；c．根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞義；d．根據(jù)文中的信息，作出判斷推理；e．理解文章的基本結(jié)構(gòu)；f．理解作者的意圖和基本態(tài)度。

　　5．短文改錯(cuò)---多寫(xiě)周記，學(xué)生互改多練

　　短文改錯(cuò)的設(shè)疑方式有小詞（如a、an、the）漏掉、多詞、換詞和正確這四種。

　　時(shí)態(tài)上主要考查現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，考完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)很少。此外，應(yīng)注意非謂語(yǔ)形式，形容詞與副詞的極少的比較級(jí)形式。

　　短文改錯(cuò)一直得分不高，因?yàn)槲恼率侵袊?guó)人自己寫(xiě)的，如同己出。學(xué)生由于太熟悉，像看自己的文章，很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，方法是讓學(xué)生多寫(xiě)周記，自己互相改作文進(jìn)行訓(xùn)練。

　　6．書(shū)面表達(dá)---議論性方向發(fā)展，地方特色即將凸顯。書(shū)面表達(dá)并非實(shí)質(zhì)性作文，它無(wú)需修辭、發(fā)散、升華、動(dòng)情，僅具有作文的三個(gè)最原始的要求：切題，達(dá)意，邏輯。

　　目前書(shū)面表達(dá)試題主要是采用短文寫(xiě)作形式，從要求上來(lái)講是應(yīng)用文體（信、日記之類(lèi)），從實(shí)質(zhì)上講卻是敘事性質(zhì)、陳說(shuō)性質(zhì)、議論性質(zhì)和混合性質(zhì)（陳說(shuō)＋議論性質(zhì)或敘事＋議論性質(zhì)）等寫(xiě)作形式。

　　應(yīng)用文體較適于控制性與導(dǎo)引性作文，便于老師評(píng)卷時(shí)做到一定程度上的準(zhǔn)確與公正。今后在提示方面應(yīng)逐步過(guò)渡到采用英語(yǔ)提示而不再是漢語(yǔ)提示或說(shuō)明。高考英語(yǔ)議論文的寫(xiě)作是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與測(cè)試發(fā)展的必然趨勢(shì)。

　　書(shū)面表達(dá)的基本技能：整理思路；組織素材；規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)；列出提綱；起草文

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