學(xué)習(xí)英語的10個(gè)誤區(qū)

　　語法當(dāng)先　　話、寫作之前先想語法，惟恐語法有錯(cuò)，此為學(xué)校課堂死板的英語教學(xué)給學(xué)生留下的最嚴(yán)重的后遺癥之一。

　　心理恐懼　　聽不懂更不敢說話，讀不快也不敢寫，惟恐語法有錯(cuò)導(dǎo)致心理上的畏懼，認(rèn)為英語是高深莫測的學(xué)問，認(rèn)為英語老師的思維方式才是惟一正確的思路，培養(yǎng)了許多考試高分，而真正運(yùn)用英語低能的畸形學(xué)生。

　　學(xué)無致用　　學(xué)習(xí)英語不是為了運(yùn)用和表達(dá)，而是為了考試和過關(guān)，于是動機(jī)走偏結(jié)果是學(xué)得越多，丟得越多；沒有把英語變成自己表達(dá)自己，與人交流的真正工具，事倍功半，浪費(fèi)自己的時(shí)間和金錢。

　　落后陳舊　　學(xué)了不少古董英語。任何語言都是“活”的語言，在每天發(fā)展新的詞匯、意向、用法等，在不斷豐富，不斷進(jìn)步，從這個(gè)意義上說，學(xué)習(xí)陳舊的語言毫無新鮮感不說，基本無處可用。

　　急用亂醫(yī)　　不少人在急用英語的情形下，只好囫圇吞棗，有病亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說，選擇缺乏理性分析與思考，效果也就可見能有多好？

　　語音不規(guī)范　　語音非�！爸袊�”是不少英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，原因是聽的國際化的發(fā)音太少，中國的英語老師中發(fā)音語感好的實(shí)在有限，所以與其等待他們提高，不如跨越他們（在語音方面）多向母語為英語的人士學(xué)習(xí)。

　　用法不入流　　不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語言就不是我們要學(xué)的語言，不入流、不分場合的語言學(xué)了就無用武之處，學(xué)它何用？

   盲目崇拜中國的外語學(xué)院　這些外語學(xué)院確實(shí)有很長歷史，經(jīng)驗(yàn)豐富的教授老師，但是也有他們的局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

　　幻想一蹴而就　　很多人幻想速成英語高手，也許是學(xué)得太久，收效太不成正比，所以有這樣的幻想傾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花樣也越層出不窮。

　　期望高學(xué)費(fèi)提高學(xué)習(xí)效果　　外因通過內(nèi)因發(fā)生作用，學(xué)習(xí)語言也不例外�，F(xiàn)實(shí)中不少人，不想通過艱辛的付出就想學(xué)好語言，結(jié)果希望越大，失望越大。

　　提倡“教人正確的學(xué)習(xí)方法”比“教學(xué)習(xí)內(nèi)容”更重要。并不贊成學(xué)習(xí)語言（外語）能迅速掌握。“速成”往往“不成”，也不贊成學(xué)習(xí)語言要“面壁十年”、“苦學(xué)傻練”。而提出要找出最適合自己針對以往不足的訓(xùn)練，甚至根據(jù)學(xué)習(xí)英語的目的、興趣、性格分成不同的學(xué)習(xí)班組合來更加激發(fā)學(xué)習(xí)者的能力（每個(gè)人有不同的進(jìn)度，不同的潛力加以挖掘）。

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